小學(xué)校本課程實(shí)施計劃-在線瀏覽
2024-11-09 17:54本頁面
【正文】 計劃一、課程實(shí)施目的：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。二、課程組織領(lǐng)導(dǎo)校本課程的實(shí)施是一個長期的過程，所有的教師都積極參與到課程實(shí)施中來。郭村中學(xué)“校本課程開發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員組長： 何兆生副組長：于希慶李銘祥成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍三、課程實(shí)施原則：學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師，教學(xué)的主體是學(xué)生。民主性：學(xué)生是學(xué)校課程教學(xué)的主體。選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚(yáng)，素養(yǎng)得到提升。靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。校本課程的教師管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。要求班主任講究科學(xué)，工作細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把美術(shù)制作課、心理咨詢課和國學(xué)課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學(xué)生。改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對校本課程的興趣。建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。三、課程內(nèi)容為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內(nèi)涵的新一代中學(xué)生，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學(xué)內(nèi)容心理健康教育國學(xué)啟蒙必讀美術(shù)制作大慶精神、鐵人精神四、課程實(shí)施及建議：課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：教師指導(dǎo)小組交流成果展示師生評價組織形式：班級授課制課時安排：美術(shù)制作課每周1課時，國學(xué)啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學(xué)期兩次講座。五、具體目標(biāo)：必背《國學(xué)啟蒙》。各班根據(jù)情況在老師的指導(dǎo)下自選書目，每學(xué)期讀書至少在兩本以上；每學(xué)期完成一件自己滿意的美術(shù)制作作品上交。六、課程實(shí)施的有關(guān)要求精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課。開展班級圖書借閱活動。五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實(shí)踐活動。（5）實(shí)用性，國家課程是面向全體學(xué)生的、無法體現(xiàn)面對具體學(xué)生的實(shí)用性，通過校本課程和地方課程實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。因此，校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好；使學(xué)生的個性得以發(fā)揮。三、校本課程開設(shè)的目的和意義隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟(jì)生活的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。既要強(qiáng)調(diào)傳授知識的普遍性，還要強(qiáng)調(diào)根據(jù)地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。因此，校本課程的開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。四、校本課程開設(shè)的結(jié)構(gòu)與門類為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進(jìn)而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，以及本校學(xué)生情況及師資情況，我們將逐步開設(shè)以下課程作為我校的校本課程：“科技活動”、“書法繪畫”、“飲食文化”、“體育競技”、“藝術(shù)風(fēng)采”、“我唱我跳”。２、進(jìn)行前期論證我們以上所開發(fā)的校本課程都經(jīng)過了前期論證。３、加強(qiáng)師資培訓(xùn)對教師的培訓(xùn)立足于校本培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個方面：一是對教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)；二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。４、確定題目，搜集資料校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。檢驗(yàn)任何一類課程是否成功的標(biāo)志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準(zhǔn)。課題確立后，要對社會和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評估，使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)生現(xiàn)有的課程資源中。開發(fā)的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料的收集和應(yīng)用注意以下幾個問題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關(guān)的最新信息、最新研究成果通過
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