【正文】 稿3一、課前準備素材準備：把“李平”和“練習”文件夾提前發(fā)送到學生機的桌面上。提前分好小組，選好組長。后來，她想把“春1”和“春2”合并成“春3”，以“春之聲”作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。目標是成功的前提條件。(2)學會用“錄音機”混合聲音文件。明確了教學目標后，我們幫李平完成第一項操作，進行“錄音剪接”。的三個步驟，通過自主學習幫李平把‘春139。按順序合成一個聲音文件，并以‘春339?！变浺艏艚?1)學生自學的時候，自己巡回指導，強調(diào)一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。)(3)強調(diào)兩點：①我們在插入文件的時候，一定要把“滑塊”準確定位后，再進行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。程序打開‘春139。②如何保存“春3”，使用“文件”菜單中的“另存為”選項進行保存。我們編輯多媒體時，應當養(yǎng)成保留原素材的習慣，以備再用。請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。(4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務，并且注意觀察“‘春339。、‘春239。組長要盡職盡責啊。出示問題：“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度有什么關系?對!“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長度的和。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學習“混合聲音”，請完成“自主學習2：請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音39。加上背景音樂‘春之聲39。強調(diào)：“春之聲”給“春3”做背景音樂，混合好了再保存。)強調(diào)：①正確定位滑塊的位置后，再進入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào)。請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點?師生共同總結。那么怎樣處理?對!把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。去掉不需要的聲音(1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試?完成“自主學習3”。強調(diào)：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。爭取所有同學都能完成任務。提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦?師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復播放，再將多余的刪除。請完成“自主學習4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音39?！眱?yōu)化音效(1)學生自學的時候，自己巡回指導，強調(diào)一定要認真看操作步驟，留心查看學生操作中的問題，也可以進行討論。展示大家學得很好，哪些同學愿意把“春3”進行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個同學的“春3”。最后，我準備了了幾個練習，請分組完成。(2)完成“世界杯”朗誦(背景音樂短)。B、挑戰(zhàn)自我(供學有余力的同學操作)將歌曲大串燒進行分解，編輯成三個獨立的聲音文件。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學生對信息與信息技術有一點了解，使用學生認識到學習信息技術的重要性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。二、說教學目標本章的主要內(nèi)容有：知識目標：⑴、理解信息的含義。⑶、掌握計算機的基本結構及計算機系統(tǒng)的基礎知識。⑸、區(qū)分信息和信息載體。難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。能力目標：⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡的認識”，培養(yǎng)學生分析問題能力，學會思考。⑶、通過學習信息處理過程知識，培養(yǎng)學生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。培養(yǎng)學生探索新知識的興趣。體驗目標：讓學生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾?。而高中信息技術的第一章又都是理論內(nèi)容，五、說教法對理論知識，通常的教法是教師講學生聽，然后再做練習達到鞏固的目的。我在教學中是這樣安排的。縮短了他們與計算機之間的距離。體現(xiàn)信息技術教學的任務驅動法。教師就每一個知識點提出一個問題，讓學生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。最后還有時間讓學生上網(wǎng)。信息技術課說課稿5一、說教材地位：本章節(jié)采用是新疆科學技術出版社、高中一年級上冊信息技術教材。教學目標a、資源管理器功能管理Windows系統(tǒng)全部軟硬件資源作用方便對文件、文件夾進行操作和管理反應Windows系統(tǒng)文件和文件夾采用樹形結構b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等教學重點對資源管理器的理解學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法教學難點區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。（如Windows98系統(tǒng)采用資源管理器管理軟硬件，那么Windowsxxxx、XP等采用什么軟件進行管理軟硬件呢？或者學了資源管理器這張節(jié)后，大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎么樣，是不是合理？）學法：從學生上機時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“小組制”，目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，；這樣更能讓學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，學生更能發(fā)揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。對象：高一學生、時間：45分鐘四、教學思路和過程分成六步驟（一）介紹資源管理器時間8分以課件形式老師活動a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源資源管理器b、打開資源管理器的多種方法c、資源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口體現(xiàn)樹型結構，右邊子窗口展示內(nèi)容（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（采用鼠標右鍵）時間4分老師演示、學生觀察a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）b、文件和文件夾移動、復制（區(qū)別、鼠標右鍵方法）（三）發(fā)揮學生主體作用時間15分a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務）①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）②重命名多種方法③移動多種方法④復制多種方法c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）（四）總結學生演示內(nèi)容并補充講解時間8分采用板書歸納法a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學生自己動手？d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）（五）布置課堂任務時間8分小組長檢查老師個別指導題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）（六）總結/思考時間2分a、每位同學回家之后，根據(jù)今天學習內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D：/什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？c、快捷方式作用、如何建立？第三篇：小學信息技術課說課稿《色彩繽紛》《色彩繽紛》信息技術教學說課稿一、說教材1． 說教學內(nèi)容、對象《繽紛的色彩》是九年義務教育小學實驗教材小學信息技術三年級第二章第七課，使用油漆桶和噴槍，教材對象是小學三年級學生。3． 說教學目標。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練，在審美觀點上要培訓學生的色彩搭配上的美感。（2）在操作中培養(yǎng)學生的探究興趣，讓學生學會審美。4．說教學重、難點及關鍵重點：學生熟練掌握噴槍和油漆桶工具的使用規(guī)則。關鍵：使學生清晰掌握噴槍和油漆桶使用方法和作用，通過實際操作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。分層輔導法。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。學生自信心的提高和能力的提高基礎在于，第三者的肯定。由于學生的學習能力和自身的基礎各不相同，所以根據(jù)學生不同也為了照顧到各個層次的學生的學習需求，我還在教學中采用分層教學的方法。在激勵下培養(yǎng)長久的興趣，在任務驅動下主動的進行探究。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開始，計算機課件老師已經(jīng)制作完成的圖片，這些圖片經(jīng)過了老師的加工，他們發(fā)生了那些變化，你們說一說這些變化，你感覺如何呀。[通過情境創(chuàng)設，讓學生感覺圖片直觀效果的美，激發(fā)學生的進一步學習的興趣。本環(huán)節(jié)以完成兩個任務展開分層教學。老師進行巡視輔導學習吃力的學生，和對學習能力較強的學生提示他們使用快捷方法，和色彩搭配如何有美感?！彼麄冊诔晒Φ睾箝_心地笑了。在任務二：如果你對自己的圖片不滿意，該怎么修改呢？ 學生操作修改，并根據(jù)學生的不同情況對進行提示學生運用多種方法或者采用基本方法。教師巡視指導。[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。] 第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展請學生再進行自己畫畫填充，使自己的畫看起來更美。在這個環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。] 總結本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知