【正文】 緊站”等詞語。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設(shè)疑問，升華感情 1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。會寫“著、藏”等12個字。2．正確流利朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：識記生字新詞；認(rèn)識兒時(shí)好奇心在后來發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（w249。n)嶺、流域（y249。）跡、研究、震（zh232。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。能主動、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。我國地理上的南北分解線。四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。3．各自抄寫。感知巨石形象。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。思考老師提出的問題。咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）二、感受好問精神時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個問題想了二十多年；b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。3．小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭 石頭→ →,→……我不能失信教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、地朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。初步理解通過人物語言、動作、表情表現(xiàn)人物寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件；發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事了解人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。請同學(xué)們給這個句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。換個問號再讀。別看標(biāo)點(diǎn)小，用上完全不一樣。（教寫雙引號）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑：：這句話的人是誰呢？她又是在什么情況下說的呢？讓我們讀課文來找答案吧二、初讀感知出示自讀要求：（1）請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，遇上帶“！”或“？”的句子，練一練語氣。（2）用序號標(biāo)出課文自然段，試著說說課文講了一件什么事？匯報(bào)交流。奇怪地問、甜甜地笑、笑瞇瞇地說 也照樣子說一說。三、細(xì)讀感悟分角色朗讀（1）、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（2）、組內(nèi)安排角色，各組組長主持練習(xí)，教師巡視。(4)、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。重點(diǎn)理解好解釋的意思：假如慶齡去會對小珍怎么解釋？（引導(dǎo)學(xué)生說話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。你讀懂慶齡說的話了嗎？（無意失信尚可原諒，有意失信不可原諒，在慶齡心中，誠實(shí)守信，言而有信比什么都重要）估計(jì)這個理解有難度，故可以鋪墊問題加以引導(dǎo)：那慶齡也可以假裝說：啊呀小珍，昨天我忘記了，后來回來才記得，你不要生氣啊，相信小珍也不會怪慶齡的，她為什么不這樣說？ 難怪媽媽說，慶齡是——守信的孩子。慶齡沒有去，爸爸媽媽也沒有勉強(qiáng)她去，你想對慶齡或者爸爸媽媽說些什么？出示剛才3句話，學(xué)習(xí)對話的兩種標(biāo)點(diǎn)用法。四、課本劇表演。老師小結(jié)。）六、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？七、拓展運(yùn)用：如果這件事發(fā)生在今天，你能不能幫慶齡出出主意，既能去伯伯家，又不失信于小珍？慶鈴這樣做對不對？ 板書設(shè)計(jì)：8*我不能失信——守信言而有信宋慶齡盼、勸！誠實(shí)可信語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3．讀讀背背，收集積累名人名言。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際。了解成語故事內(nèi)容。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。2．學(xué)生暢談感想?！镜诙n時(shí)】習(xí)作：熟悉的人的一件事教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法。教具準(zhǔn)備：習(xí)作例文 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思 ◎?qū)懶』锇榈囊粋€特點(diǎn)； ◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！蛳雽懻l？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？ ◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。在寫人物時(shí)要多寫神情、動作、語言、心里描寫。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽思考： ①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？ ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? ③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)? 四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)打草起筆。五、修改謄寫。教師面批后，謄寫習(xí)作。二、修改問題較多的習(xí)作1篇。評議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。推薦小組優(yōu)秀習(xí)作。全班交流、共賞。⑵出示兩篇中等水平的習(xí)作，讓學(xué)生找說說如何修改。小組內(nèi)再次交流。老師再次指導(dǎo)、點(diǎn)撥。再次修改自己的習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2一件事表達(dá)一個特點(diǎn)寫出真情實(shí)感【第三課時(shí)】我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（讀讀背背）一、我的發(fā)現(xiàn) 1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。，教師引導(dǎo)總結(jié)。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。2．自由輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。5．指名再讀，師生評價(jià)。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。提高學(xué)生閱讀能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：教會學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會故事中人物的情感變化。應(yīng)注意的問題；加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)用具：多媒體課件 單元備課時(shí)間安排：《中彩那天》2課時(shí) 《萬年牢》2課時(shí) 《尊嚴(yán)》2課時(shí) 《將心比心》1課時(shí)語文園地一4課時(shí)本單元在教學(xué)中的地位：學(xué)習(xí)本組課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，思考一下課文講述的這些故事，對學(xué)生學(xué)習(xí)做人處事有很大啟示。思想感情：故事反映了一個普通個人的崇高的精神世界。理解“父親”面臨的道德難題。比較字形：維——唯撥——拔誨——悔詞語：理解“拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈”的意思。一個人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。段：文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從生活中找出誠實(shí)守信的事例說一說。思想感情：感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范?；竟τ?xùn)練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實(shí)在——誠實(shí)找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪句子：說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”寫出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益。⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。⑵“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢。⑶“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么樣的結(jié)果？閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。思想感情：體會哈默的尊嚴(yán)。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽羨慕——厭棄贊美——憎惡需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語句。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。三、句子文章兩處最感人的人物的語言描寫：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵。說明了生活中需要將心比心的道理。中彩那天備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo): 知識技能目標(biāo): ,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。,討論解決問題的讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。教法與學(xué)法： 學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo),要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。:再讀5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問。四、滲透學(xué)法,邊讀邊想以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)78自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。五、布置作業(yè)：認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠信,理解重點(diǎn)句的含義。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。五、課堂練習(xí)：填空父親的技術(shù)（），工作賣力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價(jià)之寶。有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：中彩那天開車道德難題留？不高興 ?還？ 教學(xué)反思：教學(xué)本課，我精心設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：１、讀。２、悟。３、議、評。全文的教學(xué)采取了自評、師評、互評等多種形式的評價(jià),學(xué)生參與意識較濃厚，效果較好。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫規(guī)范字。教具準(zhǔn)備：課件教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。：多音字：把、悶、削。三、細(xì)讀課文，感悟理解？找出有關(guān)語句讀一讀?！?？，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。”？（憑著良心做買賣）？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實(shí)在）？“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。四、課堂練習(xí)，深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。六、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們理解了三處“萬年牢”之間的聯(lián)系，以后我們無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。板書設(shè)計(jì)6萬年牢萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬年牢的生意（靠的是