【正文】 組合作交流，想辦法記住生字字形，并說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。n()juǎn()當(dāng)d224。了解課文的主要內(nèi)容。感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛。）3．高爾基希望孩子來嗎？你怎么知道的？你感受到了什么？ 課外延伸，續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流?！睆倪@句話我知道高爾基（）。課題：7奇怪的大石頭（課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1． 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生字。知識(shí)鏈接：李四光，中國地質(zhì)學(xué)家。早年加入同盟會(huì)，參加辛亥革命。預(yù)習(xí)任務(wù)：收集冰川活動(dòng)資料以及李四光的材料。了解課文內(nèi)容。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)來突破教學(xué)的難點(diǎn)。其次，我在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生理清文章敘述的順序：紙團(tuán)飛進(jìn)窗口，男孩請(qǐng)求高爾基允許為他照相──高爾基擺好姿勢(shì)，男孩準(zhǔn)備為他照相──忘帶膠卷，男孩哭著離開──高爾基等著男孩再次來照相。再次，在教學(xué)過程中，我還引導(dǎo)孩子結(jié)合具體的句子、段落，透過對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)和思想感情，從而在學(xué)習(xí)中受到熏陶和感染。2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。思考：李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢？找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。思考：文章體現(xiàn)了李四光的可貴品質(zhì)，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的_________________________________________________。李四光爺爺，我想對(duì)你說：_________________________________________________。它應(yīng)該。教學(xué)反思：本設(shè)計(jì)還十分致意依據(jù)字理進(jìn)行識(shí)字和析詞。然而，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)大多僅停留在表層的聯(lián)系上下文理解詞義上，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)是不夠扎實(shí)的。當(dāng)然，由于漢字的演化和簡(jiǎn)化，有些字的形義變化已經(jīng)較大，很難從字理詞源上去探求它的本義了，對(duì)此是不能牽強(qiáng)附會(huì)地亂解瞎說的，僅聯(lián)系上下文理解其文中之義即可。所以我要讓我的學(xué)生通過這篇教材受到更大的啟發(fā)和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力我不能失信（課時(shí)：1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。知識(shí)鏈接：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開始了革命生活。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。按閱讀提示預(yù)習(xí)自主、合作、探究：一、自學(xué)課文，整體感知（一）“讀正確”：選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。（對(duì)讀音、斷句、聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）全班分角色朗讀課文。我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：（三）“讀進(jìn)去”誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決、行動(dòng)的果斷？指名朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。還記得“八榮八恥”歌嗎？（師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。她早就盼著到這位伯伯家去了。慶齡多么想（），多么想（）。因這是一篇略讀課文，我打算讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，出示了成語“一諾千金”，大部分學(xué)生不知道它的意思，我告訴學(xué)生一諾千金的意思就藏在課文中后，我就讓學(xué)生自己讀課文，學(xué)習(xí)課文，最后大家又在“一諾千金”的說話練習(xí)中結(jié)束學(xué)習(xí)。課后，好些學(xué)生在隨筆中寫了自己的想法。第二篇：小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元自測(cè)題小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元自測(cè)題姓名：成績(jī)：一、看拼音，寫詞語。iɡǎnch232。yǎnɡōuzhōuru236。luǒl249。（）（）（）（）（）（）（）t232。uji224。l225。nl225。jīh225。（）（）（）（）（）（）二、比一比，再組詞。（6分）濁——（）偏——（）善——（）謙虛（）罰——（）罪——（）劣——（）冷淡（）四、同音字jiāncu236。shūy249。（）強(qiáng)清（）石（）特（）憂（）（）開（）銳（）綠（）竟（）服（）言（）車四、按要求寫句子。（寫比喻句）修筑這條路的人，難道沒有一顆高尚的心？（改為陳述句）草地上有幾只數(shù)不清的小雞在散步。改為“把”字句：改為“被”字句：五、我會(huì)查字典“透”字是結(jié)構(gòu)，用部首查字法，先查，再查畫。分別可以組詞。（10分）萬壑樹參天。（）池上碧苔三四點(diǎn)。（），竹溪樹路板橋斜。這句話通過、等描寫顏色的詞語體現(xiàn)了翠鳥的特點(diǎn)。1．致：①給予；②集中；③達(dá)到；④精密精細(xì)；⑤情趣。2．熟：①植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；②食物加熱到可以食用的程度；③因?yàn)槌Ｒ姸赖们宄?；④熟練；⑤程度深。（?2)楊梅睡了。（）：①喧嘩，不安靜；②吵，擾亂；③害病，發(fā)生；④干，搞；⑤開玩笑。七、閱讀下面內(nèi)容，回答問題。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。湖的四周有茂密的樹木。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。能說明水清的詞語是：第2自然段先寫湖水、再寫湖的四周，接著寫樹下有和，最后寫湖上有。短文的主要意思是（）。B、講了天鵝湖四周的景色。第三篇：小學(xué)三年級(jí)的語文第二單元測(cè)試卷班別： 姓名： 座號(hào) 得分：第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分）一、我會(huì)看拼音，寫詞語。 niǎo ch232。 l225。o tuō qīnɡ cu236。o xi224。（）（）（）（）二、比一比，再組詞。o（）zhāo（）j236。n（）juǎn（）ji224。nɡ（）多音字組詞。（6分）清——（）廉——（）罰——（）善——（）掠——（）懶——（）五、選詞填空。姐姐心思（），經(jīng)常做些精致的小玩意送給我。４、翠鳥有一雙透亮（）靈活的眼睛。（4分）清脆的（）各式各樣的（）修建（）陡峭的（）五彩繽紛的（）保護(hù)（）七、按要求完成下列句子。變成比喻句：北風(fēng)刮著。變成把字句：變成被字句：八、把下列的詩句補(bǔ)充完整。萬壑樹參天。飛白鷺，轉(zhuǎn)黃鸝。（15分）翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。背上的羽毛像淺綠色的外衣。這一段寫了翠鳥羽毛是，眼睛是，嘴巴是。（3分）這段話中有三個(gè)比喻句，分別把頭上的羽毛比作，背上的羽毛比作，把 比作赤褐色的襯衫。（3分）把這段話中表示顏色的詞語分別抄下來。（15分）青蛙喜歡吃昆蟲 蒼蠅 白蛉 蚱蜢 它都愛吃 它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲子飛過，它噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進(jìn)嘴里去了。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活餓死了。只要把死蒼蠅栓在線上，在青蛙眼前掠過，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。 shū（），看動(dòng)的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍?？墒窍x子【 】停住不飛，它【 】看不見了。讀文中的拼音，并在括號(hào)里寫出詞語。（3分）仔細(xì)讀短文，在文中找出兩對(duì)反義詞。（2分）如果…….就…… 只要……都…….青蛙是怎樣捕捉蟲子呢？請(qǐng)用“ ”在文中畫出相應(yīng)的句子。（2分）（１）死的東西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的東西。（）（３）因?yàn)榍嗤芸床灰姺旁谘矍暗臇|西，它只能看見動(dòng)的東西，所以它才不吃。（24分）（書寫要正確、美觀、姿勢(shì)正確）（一）看拼音，寫詞語。u m237。n shāo huāng shān liǎnmi224。ng（）（）（）（）（）chng sh236。n chuāng li225。n z224。ng d236。（4分）山嶺（lǐng lǐn）掠過（lu232。232。 fn）（三）比一比，再組詞。（34分）（一）按要求填空。（10分）連（）起伏 依山而（）千巖（）秀（）陽似火根深葉（）意味（）長(zhǎng) 曲（）通幽 一（）如洗（）宇瓊樓 心（）神怡（三）寫近義詞。(4分)。三、閱讀理解部分。(12分) 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見 是層層疊疊、的山巒，真像一幅。3這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。(10分)日月潭（t225。那兒（）環(huán)境寧靜，（）景色宜人。黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒有散去，隱隱約約地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞（xiū）的小姑娘的臉，多么好看。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗（sh?。車木拔锒寄敲措鼥V（m233。nɡ），充滿了神秘（m236。⒈短文是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出中心句。不但……而且……因?yàn)椤浴?無論……都…… 雖然……但是……⒊從文中找出合適的近義詞。四、習(xí)作表達(dá)部分。要求語句通順，書寫美觀。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。2．通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)時(shí)間： 13—15課時(shí)。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。文章當(dāng)中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點(diǎn),但由于這幾個(gè)生字都是平時(shí)不常見的，極易讀錯(cuò),部分詞語意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學(xué)重點(diǎn)：小男孩每次回答時(shí)心中的想法。教學(xué)方法：講解法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法、閱讀法 課前準(zhǔn)備：生字卡片。多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說