【正文】 中和分散兩種學習形式。由于剛開始對于我們的研修平臺還不是很熟悉，有很多不明白的地方，我們就邊聽專家講座邊進行研究，很多時候都錯過了吃午飯、晚飯的時間。每個專題的內容都反復學習，從專家的講座，到優(yōu)秀課例再到課堂視頻，評課總結，環(huán)環(huán)相扣，無一遺漏。三、積極備戰(zhàn)，參與磨課“磨課”環(huán)節(jié)是我們付出最多的一個環(huán)節(jié)，也是最艱辛的一個環(huán)節(jié)。我們組嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課觀課評課議課反思總結，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。兩次打磨后上課，全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動。趙文萍老師對教案進行了三次備課，分別從內容設計的梯度遞進、情景預設以及教學策略的有效實施進行了改進，最終為大家呈現了一節(jié)目標明確、脈絡清晰、設計精妙、生動高效的好課。這次磨課活動不僅提高了教師的教學水平同時也提高了教師的教研水平。本次研修活動的帷幕已經落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海。教無止境，學無止境，我們還需繼續(xù)努力。”讓我們乘著這芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教學工作中去吧!通過本次遠程研修，我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的做法與專家們講的相同時，心情格外飛揚，但當自己的做法被專家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。具體收獲主要有以下幾點：、明晰了課堂教學的總體思路。完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。每個環(huán)節(jié)也都應該有一個環(huán)節(jié)目標，我們每結束一個環(huán)節(jié)，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。專家提到的任何目標都要考慮到學生，學生是上帝這一觀念。第二個Put the students to experience the learning process，就是讓學生去體驗學習過程，讓學生學習以后，明確我學到什么，我能夠做什么，我會干什么。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。要關注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。首先故事是學生感興趣的學習材料。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。學生的觀察力，想象力都會在故事的學習中得到提高。故事教學可以全面提高學生的英語綜合素質和能力，是一種非常有效的教學方式，今后我要充分研究利用它。終結性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的，終結性評價并不是完結性評價，現在的終結性評價的核心的東西應該要關注學生的發(fā)展?，F在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結性評價，課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力，同時他還為了全面地評價學生引入了口試和聽力。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。學生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。對于個別差生，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關資料。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“It is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的?？谡Z交際教學要創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要。教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)約時間成本，節(jié)約經濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現教育公平，資源共享!雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。第二篇：小學英語研修總結小學英語研修總結總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結吧。小學英語研修總結1一、加強學習，保證質量我為了在這次培訓中有大的提高，努力實現“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我的工作效率，小學英語研修總結。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。二、我的培訓所得更新了觀念通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水?？傊?，現代遠程教育培訓這種全新的培訓方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。小學開設英語課是當代社會發(fā)展的`需要，可以有效地提高我國英語水平。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3―4個課時的教學內容。二、開展小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。三、備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸的過程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂