【正文】 ? （1）Ask the Ss to read the number from 1 to 10.（2）T: How to say 11,12 in : ……..T: Read after me: eleven，twelve(PPT)(3)Read the numbers from one to twelve.(4)Show the PPT and ask the : What’s this ?(鐘表圖片)Ss:……..T: Listen carefully and read after : clock(小組練習(xí)讀，單個(gè)讀單詞并糾正其發(fā)音)T：a clockWhat’s the meaning in Chinese? Ss: 一個(gè)鐘表(5)PPT 呈現(xiàn)鐘表所指時(shí)間。(6)呈現(xiàn)day, night 圖片并教學(xué) Step4 Practice :快速反應(yīng)叫四個(gè)學(xué)生上黑板前來(lái)，老師出示圖片全班讀單詞，這四個(gè)學(xué)生中哪個(gè)最快用手拍到該單詞，該生先回到位子去。Step5 Consolidation ’s listen the dialogue.(VCD)Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ? c: 跟讀課文模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。e: 評(píng)價(jià)。每個(gè)5遍。第二篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。2．能力目標(biāo)：把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?Theyare…。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：。6．、鞏固復(fù)習(xí)1．小游戲：猜單詞2．3．教師指圖片學(xué)生說(shuō)單詞。s office．That is my classroom．（2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library．Read a storybook．（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會(huì)唱歌曲“Our School”。（2）認(rèn)讀A、B部分Let39。s talk中的單詞和句子。s do、Let39。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。s office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let39。2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。s learn Let39。s talk Let39。s sing 第三課時(shí)：A Read and write B Let39。s learn B Let39。s talk C Let39。s office, canteen, garden, playground, library。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。2．預(yù)習(xí)（Preview）通過(guò)和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入句型“It39。（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。（3）游戲a．小組比賽。s do 打下基礎(chǔ)。Let39。可以采取組與組競(jìng)賽的方式。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Let39。（2）和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。（3）試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let39。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teacher39。2．能跟唱歌曲“Our School”。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。s do的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。s watch．由此導(dǎo)入新課。s talk部分的插圖或VCD，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What39。s a library / a teacher39。the second card,....然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。s play 一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a....”作答。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my puter．That is your puter．”的正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let39。s in the classroom? A board....來(lái)介紹自己的教室。s do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。s chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。s chant 之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do you play puter? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the puter room．這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：This is a puter room．（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。（4）角色表演。s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下掛圖。Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the puter room? Can we eat in the puter room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。（2）書(shū)寫(xiě)puter, board, fan, light, 并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room。s play部分的游戲。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)Let39。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。s learn（1）學(xué)生表演A部分Let39。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。Let39。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。或者教師提問(wèn)：Where39。s on the first / second floor．（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let39。（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Story time中的故事表演出來(lái)。3．能夠較好地完成Let39。4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。s do 的內(nèi)容。s chant中的歌謠。s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。s talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do y