【正文】 現(xiàn)鐘表所指時間。Step5 Consolidation ’s listen the dialogue.(VCD)Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ? c: 跟讀課文模仿其語音語調(diào)。每個5遍。2．能力目標(biāo)：把所學(xué)新單詞靈活運用到句型 Whatarethey?Theyare…。6．、鞏固復(fù)習(xí)1．小游戲：猜單詞2．3．教師指圖片學(xué)生說單詞。（2）認(rèn)讀A、B部分Let39。s do、Let39。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。s office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let39。s learn Let39。s sing 第三課時：A Read and write B Let39。s talk C Let39。2．本課時的難點是library中輔音連綴的發(fā)音。2．預(yù)習(xí)（Preview）通過和學(xué)生一起回顧四年級上冊學(xué)生用書第一單元句型：“What39。s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。s do 打下基礎(chǔ)?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會說：“This is the teacher39。學(xué)習(xí)重、難點分析1．本課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。2．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。s do的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。s talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。s talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。s a library / a teacher39。表演時將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let39。s in the classroom? A board....來介紹自己的教室。s chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；③句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the puter room? Can we eat in the puter room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym, TV room, art room, puter room, washroom, music room。學(xué)習(xí)重、難點分析本課時的重、難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時通過對Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師說一個句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。教師說：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺上選出washroom 的詞卡，并將它貼在正確的地方。s on the first / second floor．（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Let39。3．能夠較好地完成Let39。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。s do 的內(nèi)容。s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。s desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。（2）強化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。（4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。課后復(fù)習(xí)：能對重點單詞和對話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；適時梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進(jìn)行問答）跟學(xué)生說說新學(xué)期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭）學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎勵與評優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等認(rèn)識新學(xué)期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。）問問學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學(xué)生問題 are Ann and Ken going? day is it? day is it tomorrow? they go to school every day? P5.amp。抄寫一周七天的英語單詞。請學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說法。l 請學(xué)生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。l 逐漸加入節(jié)奏，并請學(xué)生來當(dāng)小老師。Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時 up 熱身與學(xué)生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語單詞。l 通過教學(xué)軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對話練習(xí)。l 完成書P6練習(xí)。 作業(yè) l 聽磁帶，指讀P6。 新授l 請學(xué)生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。l 完成書P8練習(xí)。l 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。l 請學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問答練習(xí)。 家庭作業(yè) l 聽磁帶，指讀P89。l 請學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。l 集體訂正，規(guī)范書寫。 調(diào)查l 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。l 完成P11的簡易課程表，兩人對話。2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the 。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the ：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(’s ，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義。5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。）10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。板書設(shè)計： Clean the classroomClean the desksClean the chairsClean the windowClean the board作業(yè)布置：Listen to the recorderRead the sentences