【正文】 交流平臺。二、認真學習，廢寢忘食我們組根據(jù)學習的需要進行了集中和分散兩種學習形式。每個專題的內(nèi)容都反復學習，從專家的講座，到優(yōu)秀課例再到課堂視頻，評課總結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，無一遺漏。我們組嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課觀課評課議課反思總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。趙文萍老師對教案進行了三次備課，分別從內(nèi)容設計的梯度遞進、情景預設以及教學策略的有效實施進行了改進，最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)目標明確、脈絡清晰、設計精妙、生動高效的好課。本次研修活動的帷幕已經(jīng)落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海?！弊屛覀兂酥@芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教學工作中去吧!通過本次遠程研修，我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的做法與專家們講的相同時，心情格外飛揚，但當自己的做法被專家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達成存在的不足和偏差。專家提到的任何目標都要考慮到學生，學生是上帝這一觀念。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。要關(guān)注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。首先故事是學生感興趣的學習材料。學生的觀察力，想象力都會在故事的學習中得到提高。終結(jié)性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價，現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應該要關(guān)注學生的發(fā)展。終結(jié)性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，力爭科學地全面地考查學生在經(jīng)過一段時間學習后所具有的語言水平。利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。對于個別差生，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。同時，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。口語交際教學要創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享!雖然培訓結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束!相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。小學英語研修總結(jié)1一、加強學習，保證質(zhì)量我為了在這次培訓中有大的提高，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率，小學英語研修總結(jié)。二、我的培訓所得更新了觀念通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。小學開設英語課是當代社會發(fā)展的`需要，可以有效地提高我國英語水平。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3―4個課時的教學內(nèi)容。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。三、備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。課后進行認真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并向教師提出了明確要求。但是，幸運的是我們有一只優(yōu)秀的教研團隊，在他們的幫助下認真落實學校《工作計劃》，全組新老教師通力合作，立足實際、搞好教學，更新知識、提高素質(zhì)，順利完成了各項教育教學工作，營造了良好的英語教學教研氛圍。（1）做好茶館式兩周一次教研。并由真真和婷婷老師根據(jù)研討話題提供了亮堂英語公開課。（3）秉持一貫指導思想走出去請進來。②請進來，聯(lián)合研討。在今后的工作中，我們應努力創(chuàng)建學校的英語特色，落實學校英語環(huán)境創(chuàng)設，扎實英語教學，我們還將繼續(xù)努力，做得更多，做得更好！第三篇：小學英語研修總結(jié)小學英語研修總結(jié)一個月的研修，要完成了全部課程的在線學習，這一個月是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學英語教學設計》，自己對教學設計有了更新的認識，以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關(guān)注學習主體，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學能夠更好地為學生服務，做一名合格的人民教師。在新課標下，對教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。如果說教學的過程是教師與學生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學目標就是這次海上旅行的航標。學習了講座之后，這才恍然大悟。二、更新了我的教育教學理念。不僅如此，還要更新教師的角色。教師教什么，學生就學什么。從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。三、自身素質(zhì)不斷提高。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學理念。網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。五、樹立終身學習的觀念。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校教學和發(fā)展出謀劃策。一、對教學的重新認識以前我認為的教學，就是以教師的教為重點，因此忽略了學生學的情況，在教學設計，備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教，教學的效果也就可想而知。二、更加重視課程標準《義務教育英語課程標準》是我們設計教學環(huán)節(jié)、組織教學活動、反思教學效果、評價學生學習的重要藍本。三、教學理念得到更新以前上英語課，我總認為只要學生會讀會寫就算達到了教學目的，其實我忽略了一個最重要的點，那就是運用，學生會讀會寫哪怕倒背如流，也只是一個如花瓶般的擺設，而語言的學習重要的還是運用。要更加注重教學技能的合理運用。在導入部分，應該多設計一些適合學生年齡特點的活動或者與教學有關(guān)的歌曲，激起學生的學習興趣，同時也為新授做鋪墊。俗話說“讀書百遍其義自見”，學生通過朗讀課文、小組對話、師生對話等形式，在讀的過程中體會語言環(huán)境，就不自覺的培養(yǎng)了他們的英語語感，學生就更容易運用語言。以往在導入時，我會選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當堂課所學的內(nèi)容沒有任何的聯(lián)系，自然就得不到好的效果。所以，在平時的教學活動中，要設計好單個的活動，同時還要將各單個的活動相互串聯(lián)，形成一定的邏輯關(guān)系，讓活動為教學服務。我教學的路還很長，在今后的教學中，我要加強學習，學習如何更好的和學生進行交流，學習如何上好每一堂課，學習如何更好的設