【正文】 所需要的，由于我沒有和孩子多交流，而根據(jù)自己的想法所做的安排，卻讓孩子痛苦難受了那么久。當(dāng)然我的孩子也不太了解，但我也在慢慢引導(dǎo)他。現(xiàn)在，我給他一個(gè)小本子，讓他有空學(xué)著記日記，買了起步作文給他看，現(xiàn)在只是剛開始，我告訴他貴在堅(jiān)持，可我自己也不知這能不能起到效果。“六一”前夕，我們動(dòng)員全體美術(shù)老師利用美術(shù)課引導(dǎo)孩子做“心愿卡”，并讓父母與孩子均寫上一句話，交流心聲，進(jìn)行溝通。在著一系列活動(dòng)中，我們首批創(chuàng)建的家庭，起到了積極的作用。經(jīng)過全方位的指導(dǎo)工作，使家長(zhǎng)們進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，確立了新的教育理念，對(duì)家庭的學(xué)習(xí)溝通、分享的意義及形式有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而大大提高了學(xué)校在學(xué)習(xí)型家庭推進(jìn)工作中的層次。2001年10月，學(xué)校被評(píng)為上海市“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?。這是十分可喜的。為此我們?cè)趯?duì)家庭教育的指導(dǎo)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)力度和深度，要從家長(zhǎng)們的困惑和需求出發(fā)，除安排一定的系列講座外，還要多組織開展學(xué)習(xí)型家庭的交流活動(dòng)（典型示范；出刊《案例集》），進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)的資源，聯(lián)合社區(qū)齊抓共管，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。3． 能聽懂會(huì)用It39。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。Is the classroom nice and clean?(’s nice and ，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。8． 看書聽錄音并跟讀。11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。2）游戲：叫號(hào)。問學(xué)生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。教師說：是的。讀這個(gè)詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師教讀單詞forty。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。可以讓學(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。錯(cuò)誤的不加分。說對(duì)的加分，沒說對(duì)的不加分。30秒之后，由另一個(gè)學(xué)生問他：Howmany…canyousee?這時(shí)那個(gè)學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。板書設(shè)計(jì)： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?twentyone…thirtythirtyone…fortyfortyone…fifty第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語教案小學(xué)四年級(jí)What are you doing? 教學(xué)設(shè)計(jì)I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the 、能運(yùn)用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。IV Teaching difficult points：如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。教師準(zhǔn)備畫筆、故事書、電話等小道具。以歌曲熱身，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，既提高了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。）Step2 Presentation（呈現(xiàn)新知）（20分）Now , Let’s chant 《What are you doing? 》.(播放課件，師生跟著節(jié)奏跟唱)（設(shè)計(jì)思路：通過chant，讓學(xué)生初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。T:Yes,You’re drawing pictures.(Now read after me.)T:Look at the ’s is she doing? S:She’s drawing work。S1:What are you doing? S2: I am cooking a book T:(出示課件)What is John doing ? He’s reading a a book（領(lǐng)讀單詞） can ask me with the sentence ？(指標(biāo)題)S : What are you doing? T : I am reading a book.(將手中的故事書給一名學(xué)生)This is for read ..What are you doing? S : I am reading a ：Pass the storybook one by one, Ask and :What are you doing? S2 : I am reading a 、學(xué)習(xí)新詞answering the :(電話鈴響)Sorry,Please wait a minute,Let me anwer the phone.(拿起話筒接電話)Hello,This is Miss Yang, I’m having an English ’m 教學(xué)詞組answer the phone T:(出示課件)What is ZhangPeng doing? He is answering the phone.（帶讀單詞）Pair work。）Step 3 Practise（趣味操練）（10分）Let’s are you doing?（試著跟唱）Play a to the music and pass the ：、音樂停止時(shí)，其他同學(xué)一起拍手問“What are you doing?”兩遍，手持盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動(dòng)詞短語回答“I’m…”(分組比賽，給表現(xiàn)好的小組畫蘋果)（設(shè)計(jì)思路：用唱歌和游戲的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松的氛圍中進(jìn)一步的操練語言，從而達(dá)到鞏固新知。）Step 5 Homework（1分）做力所能及的家務(wù)活動(dòng)或課外運(yùn)動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞ing的形式來說，并寫出動(dòng)詞短語的ing形式。）Board Design：Unit 4 What Are You Doing?Part A Let’s learnWhat are you doing?I am drawing the dishes.（詞組卡片）cooking dinner.（詞組卡片）reading a book.（詞組卡片）answering the phone.