【正文】 、操練（Practice）猜顏色：兩個學生一組。直到猜對為止。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組的活動進行客觀評價。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 Let’s spell）教學目標一、知識與技能1．能聽懂、會說本課的會話。3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生自主學習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。3．發(fā)音： maths book，Chinese book 4．區(qū)別書寫形式：notebook，storybook與Chinese book，English book，maths book。學法導航學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。教學準備1．教材相配套的教學課件。教學過程一、熱身（Warmup）1．復習第一單元My classroom所學內(nèi)容。教師說Simon says： Clean the blackboard…．學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。2．復習與本課內(nèi)容有關的單詞 做游戲： 教師先出示圖片pencil，pen，pencilcase，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，請學生說出單詞。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。3．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。指導學生區(qū)別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。（使用教材相配套的錄音帶）5．看教學課件，讓學生分別給課文人物配音。如：A： I have a new schoolbag．B： Oh，it’s nice． What’s in your schoolbag? 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案A： A pencilcase and many books． B： How many books do you have?A： I have four．An English book，a Chinese book，a maths book and a notebook．． 7．學生要根據(jù)指令做出相應的動作?？凑l做得又對又快。10．教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：What do you see on the kite? 并突出風箏上的“9”，學生回答nine。11．教師提問：Do you like the nice kite? 學生回答Yes，I like it．教師板書like和nice。教師關注學生的ie發(fā)音是否到位。教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。教師要及時做出評價?；顒釉O計意圖：快速反應的游戲讓學生的注意力高度集中，學生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化?；顒釉O計意圖：充分調(diào)動學生的學習積極性，復習新知，鞏固舊知，考查學生的單詞記憶能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。課堂作業(yè)1．聽錄音并跟讀Let’s learn和Let’s do部分的內(nèi)容。3．自主讀出以下單詞：five ride lick six bib pig pin kiss ink hill人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3課時B（Let’s talk amp。2．能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真整理及管理自己物品的好習慣。2．詞匯：lost，toy，notebook3．對here it is和here you are的理解。學法導航學生通過扮演角色，來對所學知識進行操練。2．教材相配套的教學錄音帶。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。2．教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話：I like it very much。3． 教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too． Let’s go and have a look。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。5．教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學生跟讀并聽錄音找答案。6．學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？It’s…．．7．學生做Let’s play板塊的活動。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy，notebook。四、課堂評價（Assessment）以小組為單位根據(jù)所學知識進行情景對話表演，并做好小組評價。教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊第4課時B（Let’s learn amp。熟練描述書包中各種物品的名稱。組織好小組之間的合作與競爭，對小組做好評價。教學重點、難點1．句型：What’s in your schoolbag2．詞匯：candy key toy notebook 3．名詞復數(shù)的運用。學法導航學生通過自己畫出書包內(nèi)的物品，達到對知識的鞏固和總結，以便于他們更好地掌握。2．教材相配套的教學課件。教學過程一、熱身（Warmup）復習上節(jié)課內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。最后一組表演完后，教師提問：What is in Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 An English book，two toys and a notebook．教師備課系統(tǒng)──多媒體教案2． 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B部分 Let’s learn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師再于課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問What colour is it？學生根據(jù)事實來回答。引導學生說出更多的句子 The boat is a toy……4．教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。5．教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？6．教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學生聽錄音補全對話內(nèi)容。8．教師讓學生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學生展示作品并進行介紹。三、操練（Practice）游戲：對話表演比賽。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價，做活動手冊上相應的內(nèi)容。教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第5課時B（Read and write amp。2．能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。人教版義務教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊4．能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關練習，詢問并回答有關課桌里物品的問題，并能書寫相關句型。三、情感、態(tài)度與價值觀可以引導學生通過合作進行對話練習，通過書寫訓練培養(yǎng)好的書寫習慣。根據(jù)語境選填單詞。學法導航學生積極參與課堂，與組員之間合作探究，尤其是在老師的指導下進行可行性的操作訓練。教學過程一、熱身（Warmup）1．教師播放課本第10頁“We have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。如：What’s in your new schoolbag? Four keys and a toy．Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box．2．教師通過向學生提問，創(chuàng)編對話。教師讓學生看Read and circle部分的兩張教學圖片提問。讓學生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。教師總結并突出I have…in my desk 的發(fā)音，板書并教學該句型。I have three keys，an egg，a pencil and a notebook in my desk．4．教師將學生分為男女生兩組，教師向每組第一個學生發(fā)問：“What’s in your desk？”第一個學生回答，如：I have a maths book in