【正文】 ,其他學(xué)生看老師指令大聲讀單詞,看誰(shuí)拍得又快又準(zhǔn)?(2)將所有單詞卡片放一起,抽取一張讓學(xué)生猜? ?T:Do you have a puter room? Ss:Yes,we room練習(xí)句型?,然后進(jìn)行詢問(wèn)與回答?S1:Do you have a puter room? S2:Yes,we :Where is it? S4:It’s on the first ?鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問(wèn):Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生: Is this the music room? 讓學(xué)生回答,借此引入新句型: Is this/ that the…?四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1My school—Do you have a music room?—Yes,we B第六課時(shí)Read and writeLet’s checkLet’s singStory time 【教學(xué)目標(biāo)】…寫(xiě)句子? ?’s ? Story time的內(nèi)容? 【教具準(zhǔn)備】教學(xué)光盤?單詞卡片? 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is the is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)? 【教學(xué)難點(diǎn)】在四線格中正確書(shū)寫(xiě)“This is the is the playground.”? 【教學(xué)過(guò)程】 一?復(fù)習(xí)引題 ?:A?B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話? 二?教學(xué)新課 and write部分的位置圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館來(lái)描述位置,如:The puter room is on the second ,讀一讀?教師播放對(duì)話錄音,學(xué)生模仿跟讀? ,試著完成位置圖,把能確定的名稱先寫(xiě)下來(lái)?,然后練習(xí)書(shū)寫(xiě),先提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):(1)句子開(kāi)頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬? that的區(qū)別?(this離我們近,而that離我們遠(yuǎn))? S1:This is my :It’s so you have a library? S1:Yes,we :Where is it? S1:It’s on the second and ,聽(tīng)錄音,給圖片標(biāo)序號(hào)?,用英文說(shuō)出相應(yīng)場(chǎng)所的名稱,然后完成Look and ? ’s sing 三?? ? ?’s sing的歌曲? time的內(nèi)容? 四?布置作業(yè)完成《金榜行動(dòng)》相關(guān)練習(xí)? 五?板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1My school This is the is the ?B部分總結(jié):gym,art room,puter room,playground, music :—Do you have a/an …? —Yes,we do.—Is this/ that the…? —Yes,it ,it isn’t.【教學(xué)反思】四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元是學(xué)習(xí)學(xué)校的場(chǎng)所,這一單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)生了解學(xué)校的各種場(chǎng)所并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流介紹,由于學(xué)校設(shè)施有限,有些場(chǎng)所本校沒(méi)有,如:美術(shù)教室,音樂(lè)教室和體育館?那么如何才能創(chuàng)設(shè)有效的情景讓學(xué)生快速記住這些場(chǎng)所呢?我主要從以下兩個(gè)方面入手:一是教授新單詞時(shí),通過(guò)把圖片和卡片粘貼在教室的不同位置和肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們通過(guò)我的動(dòng)作來(lái)理解這些場(chǎng)所?二是利用這個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)單詞和句型,運(yùn)用情景教學(xué)法讓學(xué)生扮演課文對(duì)話中的角色,用This is?/That is?句型來(lái)介紹自己的學(xué)校,學(xué)生的興趣馬上就可以調(diào)動(dòng)起來(lái),并參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)?第二篇：初一英語(yǔ)教案(人教版)Unit1Unit 1Hello!What39。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調(diào)）、書(shū)寫(xiě)格式（包括大、小寫(xiě)），并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母。s your name? 2)My name is ?英語(yǔ)字母A～N。重復(fù)幾遍后，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么意思。s your name? 教師在講這兩句英語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)句子中的name均要重讀，以給學(xué)生更深的印象。s your name? 這樣依次再叫幾個(gè)學(xué)生，每次都重復(fù)這一步驟，直到確信學(xué)生已能聽(tīng)懂這兩句，并能模仿教師語(yǔ)調(diào)，用漢語(yǔ)拼音回答出自己的姓名。先讓學(xué)生看一下Lesson One中的3張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。syourname? S:Mynameis :Howareyou,xxx? S:Finethankyou/ 重復(fù)幾次。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，并解釋學(xué)生稱呼高教師為：Miss。在最后一組表演完后，教師留住他們，補(bǔ)充新的內(nèi)容。m fine,，讓學(xué)生看圖，教師解釋圖中情景。將學(xué)生分為兩組，一組扮演Jim,另一組扮演Li Lei。之后，分別找出幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)表演。教師介紹圖中情景。高老師可以說(shuō)什么呢？王老師又怎樣應(yīng)答呢？通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，來(lái)回答教師的提問(wèn)。復(fù)習(xí)字母A~N的讀音。s this? 如果學(xué)生不懂，可向?qū)W生解釋，并要求學(xué)生用It is(It39。教師可板書(shū)It is(It39。s是It is 的縮寫(xiě)形式。s?來(lái)回答。復(fù)習(xí)第三篇：新概念英語(yǔ)教案Unit1 Excuse me新概念英語(yǔ)Unit1 Excuse me！對(duì)不起！教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)： this...? 的用法及與陳述句之間的轉(zhuǎn)換，及其肯定回答Yes, it me的用法。二、能力目標(biāo)：能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，掌握禮貌與陌生人搭話，打斷別人的說(shuō)話的技巧。三、情感目標(biāo)：教導(dǎo)孩子要做到拾金不昧，增強(qiáng)樂(lè)于助人拾金不