【正文】 和3之間，表示2時多，再看分針指向數(shù)字8，說明是40分。（讀板書）師：出示8：35鐘面和7：05鐘面，請同學們拿出練習紙，在練習紙的反面。請兩人板演。共同評價,特別讓學生指出用電子表表示時，分的數(shù)要占兩個位，不夠10才用0占一個位。重點指出時針接近8，分針指向數(shù)字11，表示還沒到8時，仍然是7時多。而鐘面上的時針接近7，還不到7，說明鐘面上是6時多，分針指向11，所以是6 ：55。師生共同總結(jié)讀寫時間的方法。適當?shù)木毩?，讓學生及時反饋認識時間的情況。]課間休息：你一分鐘能干什么？三、運用新知、解決問題 。7：00 11：50 5：20 8：45 先讓學生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的人物在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。：找規(guī)律，畫一畫。（1）先讓學生寫出鐘面的時刻。（3）最后根據(jù)規(guī)律畫出鐘面。]五、課外延伸師：有興趣的同學可以繼續(xù)到生活中找一找時間的各種不同的表示方法。）[設(shè)計意圖：打通書本與生活之間，使數(shù)學知識融入學生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。]板書設(shè)計： 認識時間一共有12個大格 1時=60分每個大格有5小格 6時40分 7時05分 7時55分一共有60個小格 6：40 7：05 7：55教后反思：對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。教學中要充分利用學生 10對時間概念的已有知識，在新舊知識之間建立一種聯(lián)系，達到更深層次的理解。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學中注意結(jié)合學生的生活情境，使學生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。動手操作、直觀呈現(xiàn)在教學時運用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學生清晰準確的認識時間。分析學生、突破難點認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點。但是有一些孩子在數(shù)大格時，由于手和嘴在數(shù)的時候不一致，往往出現(xiàn)多數(shù)５分或少數(shù)５分。對于個別接受能力較差的學生我教他們不到３０可用５、１０、１５―――依次數(shù)下去；而對于超過３０分，可以教他們從分針指向３０分處開始數(shù)３０、３５。這也是這節(jié)課的難點。學生弄清這些以后，我利用多媒體課件向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示分與時的內(nèi)在聯(lián)系。我采用了以下兩種措施：先認識幾分，再只看時針估計是幾時多。接近整點鐘時刻的認讀，例如7時55分、4時55分這樣的時間對學生來說也是個難點。當學生出現(xiàn)錯誤時，老師可以讓學生展開討論或辯論，通過討論、辯論或者用小鬧鐘動手撥一撥，讓學生明確7時55分也就是7時又過了55分，由于1時等于60分，55分已經(jīng)接近60分了，所以時針也快到了8時，不能搞混。有機滲透德育教育。讓學生體會到一分鐘的價值，教育學生要珍惜時間、爭分奪秒地學習、鍛煉、享受生活。但是本節(jié)課也存在美中不足，例如從以前認識的2 ：30過渡到2 ：40的認識，引導學生利用遷移法來學習認識時間時，課件要做成動態(tài)的，從2：30轉(zhuǎn)動到2 ：40就好了。1．你知道時針走多少是1小時嗎？（讓學生說一說）接著課件演示時針從數(shù)12走到數(shù)12．師：時針走1大格經(jīng)過的時間是1小時。.師：同學們還想著龜兔賽跑的故事嗎？今天它們倆個又要賽跑了。（課件演示龜兔賽跑）師：誰贏了？（兔子）師：烏龜跑了多遠？（生、兩棵樹之間的距離）兔子呢？（生、一圈）師：它們跑的路程長短不同，所用的時間一樣嗎？（一樣，因為它們同時跑，又同時停下。烏龜代表的時針走一大格是多長時間？（1小時）（師板書）師：兔子代表的分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘。師：鐘表上的時針和分針每天都在進行這樣的龜兔賽跑，它們之間的關(guān)系始終不變。（五）讀寫鐘面時刻。學生獨立把時間寫在練習本上，指兩名學生上黑板寫。這里要重點向?qū)W生說明用電子表的表示法時：一是請注意“：”這個符號在符號表示法中，兩個圓點的位置要占兩個數(shù)位，如果分鐘數(shù)不滿10，要在分鐘數(shù)前添0。三、鞏固練習。1．做練習十五的第1題。芳芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友芳芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是。在情境中讓學生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果?？磥泶蠹叶紩x時間，你們會寫時間嗎？請同學們把芳芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是芳芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。同學們想不想知道老師的一些作息時間呢？你能在表上撥出這些時間嗎？請同學們拿出準備好的小鬧鐘撥一撥。我上午8時20分上第一節(jié)課；11時40分下班；下午1時分上班；5時10分回到家。幫小動物找座位。媒體出示：小朋友身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小朋友對號入座?，F(xiàn)在我們來做猜謎的游戲。兩針合一處。（打一物）（打一時刻）（打一時刻）四、引導懂得珍惜時間：時間能用錢買來嗎？（不能）那說明時間比金錢更寶貴，所以我們要珍惜時間，對嗎？出示“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！驹O(shè)計意圖】：練習的設(shè)計一是選取了適合兒童特點的素材；二是在情境中讓學生產(chǎn)生興趣。最后有配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進行了德育滲透。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。通過以前的學習，學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。教學目標：知識與技能：、寫幾時幾分。過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。教學重點：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。教學難點：用1分1分數(shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。學具 鐘表模型教學方法：演示、觀察、操作、講解、合作。師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰? 生:鬧鐘。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？生：告訴我們時間。這節(jié)課我們就復習《認識時間》。（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？生：有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。師巡