【正文】 是以前不注意的事物，現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程??可以是一件事?？梢赃x擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節(jié)喲！寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。但注意一定要是自己觀察的真實結(jié)果！四、寫作提示取題目：根據(jù)你觀察的事物取題，題目要小，要具體。這些是老師的題目，那你取什么題目？ 提綱：觀察環(huán)境的描寫觀察過程的記錄（要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）觀察后的結(jié)果，或感受，或想法，或收獲。【外貌描寫】松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，它們就躲在數(shù)枝底下，松鼠在樹上高興的跳著叫著，白天常常躲在窩里歇涼?！具@里為什么不寫房子呢】松鼠喜歡住在高大的老樹上，先搬來一些小數(shù)枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，又暖和又安全?！舅墒蟪允裁础克墒蟮娜饪梢猿?，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周??到了夏季它才慢慢盛開。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發(fā)的老爺爺。【贊美】雪糕里的秘密今天是星期六，終于可以睡個懶覺了，八點半被熱的出了一身汗?！緦懥俗髡咛詺狻看蜷_冰箱門，哇！好幾種呢！拿起一只巧樂茲，咦！怎么這么軟呢？再拿起一只冰+，壞了！化成一包水了，糟糕了，昨天就聽媽媽說冰箱不太制冷了，我的寶貝雪糕??！這可是我央求了好幾次，媽媽才給我買的啊！【寫了冰柜壞了】媽媽也覺得扔了挺浪費，就說：“咱們把要不沒怎么化的打開吃了算了。我先打開一個四個圈巧克力雪糕，還不錯，巧克力還很完整，奶油口感沙沙的也可以，其實我最喜歡吃的是冰棒，于是把超果炫棒冰打開了，我一下子驚呆了，天哪，這......這還是雪糕嗎？里面的冰沙變成了黏黏糊糊的五顏六色的湯汁，雖然沒有完全化完，但是粘粘的，看起來就想吐，我不小心灑在了櫥柜上，別說吃了，看著我都惡心。還有更不可思議的事情呢！等媽媽把櫥柜上的東西清理出來，我發(fā)現(xiàn)了白色的櫥柜竟然被染成了黃色，我和媽媽使勁用抹布也擦不掉，媽媽說這是色素?！厩謇砝课乙郧澳敲磹鄢缘难└?，竟然那么惡心?！緥寢屨f的話非常對】這真是不看不知道，一看嚇一跳啊！以后還是要管好嘴，不吃一些亂七八糟的東西，才會少生病。螞蟻的第一個優(yōu)點是：勤奮。一只螞蟻找到了食物，不管離家多遠，不管路多么難走，也要把食物運回家，然后，又急急忙忙地到別處去尋找新的目標。螞蟻的第二個優(yōu)點是：勇敢。如果遇到比自己大好多倍的蟲子，它們就集體給蟲子決斗，直到把蟲子打敗，抬回自己的倉庫。我見過螞蟻銜著食物爬墻，因為它的家在墻洞里。螞蟻的第三個優(yōu)點是：團結(jié)。只要留意，幾乎每天都能見到螞蟻齊心協(xié)力搬運食物的景象。我聽說過草原上的螞蟻在大火中逃生的故事：為了讓自己的家族存活下去，所有的螞蟻抱成了一個團，迎著大火滾去。螞蟻的優(yōu)點真值得我們好好學習?。∥业陌l(fā)現(xiàn)我家窗戶前經(jīng)常有一只小貓“光臨”，媽媽經(jīng)常去給它喂點東西。但眼前的情景卻使我大吃一驚，平時一貫以肉食為主的貓，今天卻改吃素的了。綠的是草，黃的是今中午吃的飯。第二天吃晚飯的時候，我把過期的火腿腸放到了小貓前，然后便躲在一邊偷偷地觀察著。結(jié)果不出我的所料，小貓像昨天中午一樣發(fā)瘋了似的在拼命吃那種草。而且還有好多動物能呢，比如說蛇，如果蛇身上的某個地方受傷了，到某一種草上打幾個滾兒，傷口就消失了。如果做一個生活中的有心人，那么，你的發(fā)現(xiàn)會很多，獲得的知識會無邊無際。夏天,枝葉茂密,綠樹成陰。咦！好奇怪呀！樹上落下的葉子,為什么總是葉背朝上呢？于是，我?guī)е闷嫘拇蜷_了《十萬個為什么》這本書，里面介紹到很多植物的葉子，葉背和葉面在植物生長時,接受陽光的量顯著不同。柵欄組織不僅細胞排列緊密，而且含有大量的葉綠素，這些葉綠素接受光，利用空氣中的二氧化碳制造大量的有機物。落葉時，葉面部分密度較大，所以會先落到地面上。我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)了！我發(fā)現(xiàn)了！吃過晚飯我和媽媽一起去散步，我發(fā)現(xiàn)了我們家北面的香君路變了。原來它是一條土路，每到下雨天，路上經(jīng)常全是泥水，現(xiàn)在它已經(jīng)被工人叔叔修成了一條完完整整的柏油馬路。路兩旁還建有公共汽車站，是為了方便人們上下車的。我還看到樹身都綁著木架，就好奇地問媽媽：“樹的身邊為什么還綁者木架呢？”媽媽說“因為新裁的樹，樹根還沒有扎牢，風一吹樹容易倒，所以要搭個木架，這樣才牢固。”我說。有百怡超市、雙匯冷鮮肉店、民生水電、中國聯(lián)通??等，我真是數(shù)也數(shù)不過來。聽媽媽說再過幾天這條路就要安裝路燈了，等裝上路燈以后，這條路晚上就會明亮起來，人們行走就更方便了。現(xiàn)在我認為它就像一個橘味的棒棒糖，給人無限的神秘，而橙色是我的最愛，淡雅的顏色，讓人看到就很抒懷，雖然夏天十分炎熱，橘色是一種說熱不熱得嚴，但我認為橘味和巧克力一樣都散發(fā)著濃濃的香味，讓人一聞就愛上了！，夏天來得太突然太炎熱了！認為秋天就像西瓜味的棒棒糖，一吃就讓人感覺涼絲絲的，總之他們都是意蘊審慎，意義匪淺！秋風一吹，給人留下的是一種平凡，可以算上人去樓空的感覺！秋天是一種秋天我曾說過它就像一顆薄荷糖，清清爽爽，給人透心涼！而我現(xiàn)在悲慘的世界，給人一種煥然一新的感覺！冬天我曾說過它就像一塊泡泡糖，起初是那么的甜，慢慢的是那么的無味！現(xiàn)在我認為冬天就像一個梨味的棒棒糖！因為他是那么的有營養(yǎng)，但卻無人欣賞，是為什么？因為它一開始是那么的好吃，慢慢的就越發(fā)蒼白與苦澀，讓人無法下咽！就像白日做夢，一切都不可能！夢里是 那么的完美，夢外是那么的的枯燥！白茫茫的一切！我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，有的植物剛長出來的葉子是嫩紅的，它就長在我們小區(qū)的花池里。看著這些紅色的葉子，我想起了課文《爬山虎的腳》，文章里描寫的爬山虎剛長出來的嫩葉也是紅色的，經(jīng)過一段時間，它們會慢慢變成綠色。經(jīng)過一段時間，陽光照射在葉子上，就會產(chǎn)生葉綠素，嫩紅的葉子就會漸漸變成綠色了。認識線和線之間的關(guān)系，了解平行線和垂線，會畫平行線和垂線，知道五種角的名稱以及各種角之間的關(guān)系，會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。單元教學目標：通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線，滲透分類思想。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。能力目標：學生通過活動能夠區(qū)分線段、射線與直線，會用自己的語言描述這三個圖形的特征。教學重難點：體會線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母準確讀出線段、射線和直線，會數(shù)簡單圖形的線段。教學準備：多媒體課件，手電筒，直尺，毛線 教學流程：一、談話導入新課師：展示彎曲的毛線：這是怎樣的一條線？ 師：拉直彎曲的線:這又是怎樣的一條線？ 引題：今天我們就來研究直的線。出示孫悟空的金箍棒圖片并讓學生說出它的特征，引出直線。（學生回答）出示斑馬線的圖片，銷售人士并說特征。（學生根據(jù)看到的回答）舉生活中的例子。猜謎語師：聽說大家學習了線的知識，機靈狗想出幾個謎語考考大家。老師對大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時，要學習射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個做事有始有終的人。（學生自學。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種?？戳舜蠹耶嫷模蠋熞蚕氘嬕划?，同學們幫老師數(shù)一數(shù)吧??過一點大家畫了直線，也看了老師畫直線，你想說些什么嗎？（過一點可以畫無數(shù)條直線）（2）過兩點畫直線過兩點畫直線，畫好后把結(jié)論告訴大家。）（3）兩點之間的直線段最短。）機動練習教材17頁“看一看 量一量”的第一題。但學生對本課內(nèi)容比較有興趣，在興趣的前提下學習，效果比較好。能力目標：培養(yǎng)空間想象能力與聯(lián)系實際的意識和能力。教學重點認識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。教學準備：白紙一張格尺三角板 小棒 教學課件教學流程一、看一看，初步感知平行線師：同學們見過的雙杠的兩根杠是什么樣的？（平行的）對，雙杠的兩根杠是平行的，就像這幅圖里的一樣。生2：這兩條直線好像是通過平移得到的。請大家再仔細觀察，這兩條直線有什么特別的地方？生1：這兩條線是直直的。（師：你回答得真完整。師：那么，這樣的兩條線叫什么呢？你能給它取個名字嗎？（幾個學生小聲說：“叫平行線。（板書：平行）二、擺一擺，探究平行線的特征移一移。學生準備兩根小棒放在一條線段上（先重疊放在一起），然后平移一根小棒。師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。通過剛才的活動你能說說怎樣才能夠得到一組平行線嗎？（平移）平行線有什么特征呢？學生自由回答，教師相機糾正并板書。生2：大屏幕的上下兩個邊是平行的。??師（滿意地笑）：原來生活中還有這么多的知識，你們真是善于觀察??！老師也得向你們學習呀！四、找一找，鞏固對平行線的認識做教材“試一試”中的2兩題。五、折一折，體會平行線的特征請用你手中的紙折出一組平行線。）六、畫一畫，鞏固平行線的特征請大家在練習本上畫出一組平行線。生2：老師，我很認真地去畫，可一不小心就畫歪了，怎么辦呢？師:在小組內(nèi)研究一下，有好辦法嗎？（小組研究）生1：請同學幫忙。師：這個辦法行嗎？大家試試。）生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。七、總結(jié)、交流通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生不但回答出了認識平行線，會畫平行線等知識目標，而且說出了要觀察生活，親自動手摸，認真思考等學習習慣。在運動的過程中學習習近平行，使學生對兩條線的位置關(guān)系有了進一步的認識。相交與垂直教學目標：借助實際情境和操作活動，認識垂線。能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學準備：小棒正方形紙直尺及三角尺正方體和長方體盒子 教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題師：我們坐在明亮的教室里，你能說說教室里有哪些平行線呢？ 再看這里的兩條線，它們互相平行嗎？（不平行，他們是相交的）導入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。二、組織活動，獲取新知看一看（出示剪刀和衛(wèi)生標志）（1）讓學生用直線來表示這兩個圖案。折一折（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。（2）作品展示（3）認識垂直和垂足當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。（2）如果要驗證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示課本P22的圖）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）實踐活動：以小組為單位，指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。步驟：a、畫一條直線b、用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合c、沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線d、標出一個直角（2）、過一點畫直線的垂線引導學生獨立思考如何過一點畫直線的垂線，再討論。C、標出一個直角（3）、讓學生動手操作：畫垂線；過一點畫直線的垂線。教學反思：關(guān)于相交與垂直的關(guān)系，部分學生還是不太清楚。旋轉(zhuǎn)與角教學目標：通過操作活動，認識平角和周角。通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。教學重難點：正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。教具準備：活動角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。二、復習銳角、直角、鈍角①師：請同學們拿出活動角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出一個銳角。追問：直角、銳角誰大？ ③師：你能擺出一個比直角大的角嗎？總結(jié)并板書：鈍角三、探究新知認識平角①師：請同學們拿出活動角，固定其中一條邊，轉(zhuǎn)動另一邊，當兩條邊成一條直線時，這種形狀是不是角？（同位學生討論）②師總結(jié)：通過旋轉(zhuǎn)，當角的兩邊成一條直線時，又得到一種角，這種角的名字叫平角。④請學生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）⑤指導學生在點子圖上畫平角，注意畫角的方法。）⑥說一說生活中的平角。請同學們找出平角并說一說，生活中還有嗎？認識周角①師：請同學們將角的一邊繞著它的頂點旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊會怎樣？ 生操作、師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時形成的角叫周角。③互相說一說周角的特征。）④知