【正文】 南通市課改工作現(xiàn)場會；教學開放日活動；課改專題重點：數(shù)學學科；組織綜合實踐活動的研討；上報課改月報。六月份：學校形成各學科評價體系；召開課改年級學生家長會；上報課改月報。第二篇：學校課改培訓工作計劃新版課改培訓工作計劃指導思想：本學期，我校課改工作緊緊圍繞上級的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，制定課改培訓計劃如下：二、工作重點：成立推進課程改革工作領導小組。組織全體教師召開推進課程改革工作動員會。三、工作措施：（一）、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。繼續(xù)實施和完善已形成行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度等。鼓勵全體教師把自己在課改實驗工作中的經驗等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。重點做到以下幾點：⑴、學習活動做到經常性。使學習形成制度化。在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。⑶、學習方式做到多樣性。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。（4）、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。④、養(yǎng)成反思的習慣。（三）、嘗試評價改革，促進師生成長。重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。對學生的評價重在真實、鼓勵。四、工作安排：九月份：課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點。組織教師學習新課程標準。十月份：課改現(xiàn)狀分析會；課改專題重點：語文學科。組織綜合實踐活動的研討。課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)。一月： 總結本學期課改工作，寫好工作總結。落實“為學生的將來服務，為家長的希望服務，為社會的發(fā)展服務”的辦學思想，“讓學生在快樂中學習，在學習中體驗成功”，是華泰中學課改的出發(fā)點和落腳點。它的優(yōu)點是有較高的課堂教學效率，老師可以按預訂的自我設計來控制進度和完成計劃。對這三者都較差的學生，便會逐漸掉隊，最終造成兩極分化，使部分學生徹底失去學習興趣而被淘汰。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎教育課程改革的目標之一是“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思索，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力。二、課改實踐（1）指導思想課堂教學最根本的任務不僅僅是讓學生獲得知識，更主要、更重要的是要教會學生學會求知的方法（“授之以魚，不如教之以漁”，學會求知的方法比求得知識本身更重要）、學會與人共處（學會尊重關心他人，學會與人分享，學會與人合作，學會與人平等對話、互相交流），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。提高課堂教學效益要從課堂改革入手，課堂教學改革必須從教學模式的構建切入，華泰中學目前推行的“三自”課堂教學模式，是在新課程教學理念指導下，汲取杜郎口中學等課改名校教學模式的精華，對學校過去已有的教學模式進行了優(yōu)化和完善，是科學的、動態(tài)的、發(fā)展的教學模式。（2）工作目標建立民主平等的新文化，將課堂學習生活化、活動化，讓學生更加主動地參與課堂學習活動，讓學生在生活中、在交際中、在互動中、在共享中學會學習；培養(yǎng)學生合作學習的思想和方法，培養(yǎng)提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的思維力，以及主動探究、積極交流、仔細歸納的新知建構能力（生成力），善于展示學習成果的表現(xiàn)能力（表達力）。（3）措施方法思想引領在華泰中學流行著一句口頭禪，“學習就是最大的福利”。學校為了最迅捷最有效地讓教師感受課改的魅力和收獲，對教師培訓采用了“走出去、請進來”的方法。與此同時，學校先后邀請了杜郎口中學常務校長張代英、昌樂二中學科主任徐振升來校給教師們做課改專題報告，詳細地介紹他們一些成功的經驗和做法。首先抓好“備”這一環(huán)節(jié)。華泰中學教師備課中有一個主要任務，就是組織編寫《單元程序導學案》。所謂“單元”是指一個相對完整的知識內容，根據(jù)知識容量和文本特點可大可?。弧俺绦颉笔侵竿瓿梢粋€“單元”必要的學習程序（三步六環(huán)節(jié)）；“導”就是要突出對學生的指導、引導；“學”是指引學生學習目標達成的“墊子”、“梯子”和“橋梁”，是為學生的學習服務的；“案”就是教師從學生的學習角度思考和設計的符合學生學情和認知規(guī)律的學習方案。要注意控制題量和難度（80%以上學生能當堂完成掌握）；達標測評要精挑細選，要有全面性（內容與新知識較好的對應，突出重點、難點、考點）、差異性（有基礎題、能力題、擴展題，難度與學情相匹配），80%以上學生能當堂完成（題量與訓練時間相匹配），要注意把握尺度和方向?！叭浴蹦Ｊ椒譃槿竽K，即自學、自展、自評；六環(huán)節(jié)思維程序即目標認定、自主學習→信息交流、加工整理→任務分配、合作探究→展示拔高、點評補充→穿插鞏固、歸納小結→當堂測評、檢查驗收。自學是展示的基礎，是展示成敗的關鍵。第五步，自主學習。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是巡回指導、點拔，而不是講解（個別問題在學生個人和小組范圍內點拔解決，共性疑難問題可在班級范圍集中點拔解決），幫助學生渡過自學難關。任務分配，合作探究。自展提升課為學生展示、思辨、聯(lián)想、拓展提供了時空，是學生自主、合作、探究學習成果的展現(xiàn)和提升，其核心是通過展示、質疑、糾錯、點評、拓展等學習形式將學習過程變成師生、生生心靈的對話，思維的碰撞，將課堂變成“知識的超市、生命的狂歡”，讓學生在自展提升課中激情表達、感悟生成、體驗成功、享受快樂和幸福，實現(xiàn)高效學習。展示時，教師要反復訓練強化展示的基本要求，讓學生明白對知識的解析是重點，傾聽是獲得知識的關鍵，能不能對同學的展示進行點評補充是對學習效果的檢驗，反思消化是對所學知識消化的保障。以往對課改的誤解，認為課改就是不要成績，實際上課改是更好地關注獲得成績的過程。②歸納小結，讓學生對本節(jié)課所學內容進行回顧，歸納小結本節(jié)課的學習成果，教師作適當強調補充。測評形式可多種多樣，作業(yè)可以是口答、板演或書面作業(yè)，評價可以是自悟（學生對做錯了的題目先反思，再對照答案用紅筆訂正，而不簡單的對答案）、互評（學生交換批改，一對一的進行檢查驗收）、組評（學科組長檢查批閱）、師評（教師對學生的當堂作業(yè)進行抽查），發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正，個別問題通過師徒結對解決，共性問題可集中解決。為了充分體現(xiàn)工作重心，有效推進課改，學校建立了一套“細標準、多層面、高密度、速反饋”的管理與評價機制，它包括“學”與“教”兩個方面。它包括組建學習小組（均衡分組、選拔組長、為小組起一個響亮的名字、編一個相應的代號）、培訓指導小組合作學習（培養(yǎng)團隊精神、明確角色分工、制定課堂學習規(guī)則、教會學生學習基本技能、建立同伴互助制、簽訂合作學習協(xié)議、制定小組定期反省制）、評價激勵（每日、每周開展演講明星、點評明星、智慧明星、黃金搭檔、進步之星等評選活動）。對教師而言，建立了課堂教學管理評價督導體系。而且，學校還專門制定了華泰中學教師專業(yè)技術等級評職晉級方案。三、課改收效學校五個年級全面同步推行課改后，老師們有了一個共同的感受，那就是我們的課堂變得豐富多情了，學生有太多我們意想不到的精彩，大體概括為這樣幾個方面：課改使學生從單純的受眾變成自我攝取知識的主體，最大程度地調動了學生的學習主動性和積極性。老師從單純的知識傳播者，變成“三自”過程中的組織者、釋疑者、評價者，及學習方法的指導者。將培優(yōu)與幫困這兩個在時間上很難協(xié)調的矛盾消彌于無形之中。當今社會，已不在“包分配”，對只會埋頭讀書，不會向社會推銷自己的書呆子來說，恐怕是很難找到飯碗的了。雖然還比不上杜朗口中學同學的個個伶牙利齒，底氣十足的風貌，但也令遠近參觀者感覺神奇，不錯！在小組交流展示中，人人都可以得到表現(xiàn)的機會。培養(yǎng)了學生的終生學習能力。中學所學的這點知識，只不過是進入高校的“敲門磚”而矣！大學所學的知識也只是學了些為就業(yè)后從事各種專業(yè)技術應具備的基礎知識。到時候誰的學習本領強，誰就是佼佼者有利