【正文】 二、我們教師一定要加強學習，提高自己的專業(yè)知識和理論水平學校要求年輕教師每學期聽課不得少于30節(jié)，通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提高。三、注重目標管理，掀起課改新高潮2007年秋學期，學校組織觀看“江蘇省送優(yōu)質教學資料下鄉(xiāng)工程——課堂教學片”，讓教師直接聆聽國家級課改專家原汁原味的課改理念，近距離感受新課改課堂的變化，在全校掀起了學習省“優(yōu)質教學資料”課堂教學光盤的熱潮，極大地推動了我校本研修工作的開展和新課改的實施，達到了“展示教學改革成果，彰揚課改成效，促進新課程理念下的教學改革，提高課堂教學質量”的目的。3．“三線一面”是組織保證。目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題，《農村留守兒童的心理問題及其教育的研究》《城鎮(zhèn)初中“網(wǎng)絡少年”的教育》《校本課程與開發(fā)學生智力，活化學生大腦的研究》《學校教育與社會教育及家庭教育的有機整合》《文化作文素材及其運用》等多項省級“十一五” 課題已經開題。二是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改。這次課改建設活動不僅從思想上深深觸及了學校領導班子和廣大教師的靈魂，更從行動上給全體教職工注入了新的活力。一、注重領導垂范，引跑課改新方向以唐于海為首的濱?？h三中領導班子有一個共識：許多教育行風問題的產生，與學校的管理有直接關系。在課改大環(huán)境氣候還沒有形成的情況下，有些家長直截了當?shù)卣f，“我只要考試成績，不要綜合素質，分數(shù)就是硬道理。到時候誰的學習本領強，誰就是佼佼者有利于活躍課堂氣氛，使學生在比較輕松的環(huán)境中享受學習。而且，學校還專門制定了華泰中學教師專業(yè)技術等級評職晉級方案。自展提升課為學生展示、思辨、聯(lián)想、拓展提供了時空，是學生自主、合作、探究學習成果的展現(xiàn)和提升，其核心是通過展示、質疑、糾錯、點評、拓展等學習形式將學習過程變成師生、生生心靈的對話，思維的碰撞，將課堂變成“知識的超市、生命的狂歡”，讓學生在自展提升課中激情表達、感悟生成、體驗成功、享受快樂和幸福，實現(xiàn)高效學習。華泰中學教師備課中有一個主要任務，就是組織編寫《單元程序導學案》。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎教育課程改革的目標之一是“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思索，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力。組織教師學習新課程標準。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。六月份：學校形成各學科評價體系；召開課改年級學生家長會；上報課改月報。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。加強備課組建設，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中，進行集體備課。另一方面，將南通市級立項課題研究與學校課程改革研究緊密結合，開展好課題研討課聽課、評課活動，為擔任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。三月份：課改年級現(xiàn)狀調研；課改專題重點：語文學科；參加市小學第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學第二屆“課程改革與學校發(fā)展”校長論壇（主題： 校本培訓）；上報課改月報。（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀 等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。缺點是，它不可能面向全體，其效果與老師的師德、經驗、教藝、魅力及學生的求知欲、注意力、與感悟能力直接相關。模式導航 當教師的觀念轉變之后，學校便利用每周星期三上午法定的業(yè)務培訓時間，對全校教師進行“三自課堂教學模式操作”的培訓，用格式化的程序凈化人心，讓每位教師都能熟練掌握課堂教學的每一環(huán)節(jié)，真正建構適合學情、適合教情、適合課情的課堂模式。第六步，信息交流，加工整理。通過各種獎勵活動，讓學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生盡可能的展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，讓他們樂意為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的合作意識，提高合作技能，提高學業(yè)成績，促進學生的全面發(fā)展。所謂終生學習能力其實就是無師自通的自我探究和攝取知識的能力。針對目前的中考和高考，省教育廳雖然出臺了一系列改革措施，但學生憑一張試卷一沓分數(shù)選拔錄取的格局依舊沒有改變，學校在大刀闊斧進行課改的同時還要考慮升學率及生源情況。教師在市、縣會教、說課、論文評比等競賽中，也屢屢獲大獎。對一些行之有效的課改 管理制度要繼續(xù)堅持，抓好落實，不斷完善。由于我校新課改工作能有條不紊的展開，工作取得了明顯成績。四是加大課題研究力度?！叭芰Α奔唇M織教育教學能力，制作課件能力，撰寫教育教學論文能力。2004年唐晶紅同學的美術作品《鳥語花香》獲得市中小學優(yōu)秀作品特等獎。同時，我們在教學中還要立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。這次培訓使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應該成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。2．個人學習，能力提升，是重要環(huán)節(jié)。為此，學校還成立了課改領導小組和課改指導小組。為了能使計劃落到實處，首先要求教研活動做到三保證：時間保證，每周三下午第三節(jié)的文科和每周四下午第三節(jié)的理科教研活動定期開展，并做詳細記錄；人員保證，每次教研活動組織者、承辦者、負責者、參預者都落實到具體人，同時安排一名中層領導掛鉤蹲點；內容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每周教研活動的內容都作了詳細安排。學校指派教學經驗豐富、教學成績突出的骨干教師擔任新教師的指導老師，并把這項工作作為一項常規(guī)管理工作加以落實，要求徒弟聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地指導，同時也吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。新課改實施以來，學校立足現(xiàn)在，充分利用櫥窗、廣播等媒介，宣傳新課改，傳播新課改，不斷營造了一個“實施新課改，提升學校品牌”的良好氛圍。要建設一支想干事、能干事、干成事，朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的干部隊伍，領導干部首先要樹立“五個意識”：即大局意識、團結意識、責任意識、服務意識、榜樣意識。相比傳統(tǒng)的教學模式而言，課改對教師的要求更高了，教師不僅要做一堂課的組織者、引導者，還要做參與者、評價者、合作者。所以這種教學模式，有利于實踐我?！皹嫿ê椭C生態(tài)教育，引領師生健康成長”的理念。有助于實現(xiàn)我?！叭秊椤?、“兩尊”的辦學理念。最后是抓好知識的落實?！秵卧绦驅W案》編寫要求導學目標要緊扣課標，要求明確，層次分明，讓學生學有目標，練有方向；自學內容要緊扣課標，抓住教材要點，將自學內容問題化、層次化（問題設計要有一定的思維含量，盡可能避免直接在文本上找到現(xiàn)成的答案），由淺入深，讓學生易于自主學習；自學題目選題要立足課本，瞄準重難點，有針對性、代表性，要在知識的重點、學生的疑點和不同知識的銜接點上設制題目，易于學生自學拓展，歸納總結規(guī)律性的知識和方法。沒有教師教學方式的轉變，學生的學習方式的轉變是不可能實現(xiàn)的。十一月：課改專題重點：數(shù)學學科。③、組織全校教師進行專題研評。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。組長： 盧景紅 副組長：汪春華成員：盧忠贏董利陸國明 王嬌娜組織召開推進課程改革工作領導小組會議。本學期，我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。⑵、學習內容做到專題性。對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)