【正文】 地促進了信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎設施，推動了本國教育事業(yè)和科學研究的迅速發(fā)展。通過對教師的調查，我們發(fā)現榆小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：大部分教師雖已認識到教育信息化建設的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學業(yè)績，但對如何建設和發(fā)展，認識比較模糊。對教育媒體如何跟課堂教學和教室環(huán)境設計三者相適應的研究相當膚淺。適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導向影響較大。學校信息化工作的評估、教學管理及激勵機制等方面的相應配套政策沒跟上。第二，在推廣應用物質技術的同時，推廣應用教育信息技術理論和方法。第四，建立教育教學信息管理、教育教學資源庫，實現學校資源共享。(1)教學準備策略，(2)教學組織策略，(3)教學指導策略，(4)教學管理策略，(5)教學資源開發(fā)策略，(6)教學評價策略；要求把課堂教學、小組教學、活動教學、個別化教學等方式密切結合起來，根據不同學科的特點對這6個策略進行設計。教育信息技術應用(1)追求信息化教育的過程：通過多媒體技術將教學內容結構化、動態(tài)化、形象化表示；利用網絡，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享；利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據學生的不同特點和需求進行教學和提供幫助，實現個性化教學；利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學習；利用電子文檔支持實現面向學生學習過程的評價。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權威轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關注學生學習活動的設計、研究、評價。(3)注重應用的創(chuàng)新與突破：教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環(huán)節(jié)。今后應用的重點要從傳統(tǒng)的課堂上的教學輔助課件制作，逐步轉移到在各學科的學習中應用信息技術，在教學設計、傳遞教學的途徑、虛擬現實、集成技術等方面運用新的教育思想和方法。學校要配合、組織好更高層次的師資培訓工作，重點是如何運用網絡組織教學。(6)加強各學科的信息技術教育，開展教科研工作：加快校本教研課題的立項，并就已立項的科研專題進行教研。建設具有學習管理化的網絡平臺（1）與INTERNET網連接；實現國內外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學?？焖佾@得最新教學成果及技術合作的信息創(chuàng)造良好的通道。（3）在財力可及的情況下建立遠程教育系統(tǒng)。、計劃、籌措經費，制定有關政策、措施、協調各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。（二）教育信息技術應用管理：加強網絡管理，加強師生網絡德育教育,同時建立必需要的管理制度。三支隊伍建設管理：①學校分管教育技術工作的負責人，是學校教育技術工作的領導者和決策者，也是學校教師開展教育技術工作的支持者；②學校網絡管理員，是學校教育技術工作最直接的承擔者，是教師和管理層之間的中介；③學校骨干教師，是學校教育技術學科帶頭人，是教育技術課題研究、專題研討的骨干力量。評價的內容有：。教育信息化發(fā)展規(guī)劃榆樹屯小學第三篇：學校教育信息化方案學校教育信息化建設與應用規(guī)劃的實施方案信息化的學校，是以學校為對象的信息化、網絡化、可視化和智能化的信息集成與應用系統(tǒng)，它將學校各部門、各學科、各領域的信息通過信息化和計算機處理，并最大程度地集成和利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務，實現學校教學和管理的信息化?，F代信息技術與現代教育理念相融合，正成為營造新型學校文化的強有力的催化劑，推動著學校教育飛速創(chuàng)新與發(fā)展。讓學生掌握現代信息技術手段和充分利用現代信息技術所蘊含的豐富信息資源充實、豐富學生知識面，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。為適應這一需求，也為了使我我區(qū)各校信息化建設與應用更進一步，我們本著“ 整體規(guī)劃 分步實施 突出應用 逐步完善 ”的原則，以滿足教育教學需要為基本出發(fā)點，根據我區(qū)各校的實際情況，總體規(guī)劃，分段實施。（一）信息化環(huán)境的建設方案為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，提升師生的信息化素養(yǎng)和運用信息技術進行教學的能力,在廣大教師參與的情況下,特制定信息化環(huán)境的建設方案如下:一、指導思想黨中央和國務院明確指出：要用教育信息化帶動教育現代化，實現教育的跨越式發(fā)展。二、發(fā)展目標（一）切實開展信息技術培訓，提高教師的信息技術水平和信息素養(yǎng) 教師全員培訓只有讓每個教師和學生懂得山陽區(qū)教育網資源庫的各項功能和使用方法，才能充分體現資源庫的價值。培訓應做到： 應先易后難。按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，首先是培訓內容緊扣教學實際，從電腦操作基本要領教起，從打字、修改課件、制作課件，到獨立運用，由易到難，取得了較好的培訓效果；其次，學校從實際出發(fā)，針對不同年齡層次的教師提出不同要求。通過分層培訓，力爭讓所有教師都能順利從互聯網上檢索、下載課件等資源，并能加工、整合課件以適合自己的教學需要。學校相關部門要積極牽頭，其他相關部門配合，制定培訓計劃，分期分批組織培訓、外出學習、取經等途徑，引導一線教師學習新經驗、拓寬新思想、激發(fā)新動力、掌握新技能。（3）精講多練，講練結合，學用結合，提高學習興趣。（二）實現信息技術與學科教學的整合１、鼓勵教師利用現代信息技術作為教學的主要媒體，如：投影儀、視頻展臺、計算機、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強現代教育手段。進行有計劃、有針對性的培訓,創(chuàng)造良好的信息環(huán)境和制度,鼓勵教師利用業(yè)余時間自學,并緊密結合學科進行學習和實踐。教師間形成良好的協作關系，出現教師集體開發(fā)課件，共享課件的好現象。，服務教學。三、具體目標１、加大硬件投入，完善校園網，更新添置計算機。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。形成師生共建，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網站。加強應用，服務教學。加強校園網建設。規(guī)范備課、教案、課件、題庫等管理，使老師間和師生間交流的網絡化變?yōu)楝F實，提高教育教學質量。四、當前現狀（1）、硬件設施現狀目前我校辦學基礎條件良好，學校教室、辦公室和信息化教室寬敞明亮，師資力量雄厚，但作為實施信息化很重要的一環(huán)：設備―計算機，卻是十年前購買的陳舊機器，盡管不停地維護，但還是故障頻發(fā)，早已不能滿足學校日常的工作需要；學校僅有的一個計算機房，也因機器老化，使整個機房處于停用狀態(tài)，嚴重影響學校的信息化教學和教師的正常培訓任務。五、需求分析（1）硬件設施需求俗話說，巧婦難為無米之炊。我們學校是城區(qū)學校，但缺乏城區(qū)學校基本的硬件設施，預計不久的將來，在學校及各級教育部門的努力下，我們學校的硬件設施會有一個好的改觀。現在我校信息化教育正在如火如荼地開展，每月一次的信息化技術培訓，使廣大老師受益匪淺，但廣大一線教師，每天都有繁重的教學任務，沒有時間整天鉆研技術問題，面對教學過程中不斷出現的新問題，還需要得到上級有關部門技術方面更貼心的直到和幫助。學校網站是宣傳黨和國家教育方針、政策，實施教學任務的重要陣地，是展現學校辦學特色與發(fā)展成就的重要窗口，是學校信息發(fā)布和師生互動、交流的重要平臺，對于推動學校的教學科研、人才培養(yǎng)、服務社會和文化傳承創(chuàng)新具有不可替代的作用。加強對校園網絡管理工作，完善規(guī)章制度。服務教學。七、開展與信息技術整合的各項活動，推進學校信息化進程開展具有學校特色、適合學生個性發(fā)展的整合活動。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。八、制度保障加強專用室和專用設備管理。要求信息技術教師能學習教育教學理論，提高信息課的教學質量，提高業(yè)務水平，為提高學生的信息素養(yǎng)扎扎實實地工作。加大校園網絡、資源庫建設，實現網絡無紙化辦公，豐實學校政務信息、教師博客、資源庫等欄目，盡情展現學校整體風貌，重視網站細節(jié)管理，層層把關，嚴格上傳資料，精中選精，優(yōu)中選優(yōu)，集體備課、精品課堂、學生作品、交流互動平臺等專欄建設，培訓網站工作人員，提升資源庫管理技能，努力做成界面新穎、服務專業(yè)、導向正確的省內知名網站、精品網站，形成學校的站個性特色，提升學校的知名度、美譽度。（二）信息化學習資源建設方案信息化學習資源建設問題是教育信息化推進過程中極為重要的環(huán)節(jié)，結合區(qū)教育局電教站的統(tǒng)一指導和我校的實際情況，本著為師生提供網絡信息化學習資源服務和應用，促進信息化學習資源可持續(xù)發(fā)展，便于管理，共建、共享的指導思想制訂本信息化學習資源建設方案。二、搭建學校學習資源網絡平臺當前以用戶為中心的學習資源服務體系中，大多數是以門戶網站作為基本呈現方式。建立“區(qū)域內分布式資源網絡管理系統(tǒng)”是有效解決大范圍數字化學習資源整合與共享問題的較佳方案。根據市、區(qū)上級部門的統(tǒng)一部署建立可與上級和兄弟學校互通互聯、資源共建共享的學校學習資源網站。三、資源建設和管理支持“學教并重”的數字化學習資源，其關注點是既要輔助教師的“教”，又要促進學生的自主的“學”，即既要重視如何輔助教師解決教學中的重點、難點，提高教學效率，更好地向學生傳授知識，又要凸現學生在學習過程中的主體地位，充分調動學生的主動 性、積極性、創(chuàng)造性。根據我校實際情況，我們把資源內容分為專題資源和教材資源兩大塊。資源的來源，數字化學習資源通常有以下五種類型：課件類（含多媒體課件和 CAI 課件）、案例類（包括典型課例、教學設計方案、各類試題等）、多媒體素材類、文獻資料類和信息化學習工具類，可以通過網上搜集整理、教材配套資料、教師開發(fā)制作等方法來獲得。上傳資源時要有資源的要素和詳細描述，符合《教育資源建設技術規(guī)范》（CELTS41）的要求。鼓勵教師制作專題資源，專題資源由教研主任和電教負責人組織相關教學專家、教育技術專家、信息技術人員進行審核把關，對審核通過的專題資源制作教師給予一定的獎勵?？傊畔⒒瘜W習資源建設是一項長期性的工作，在建設的過程中要根據學校的教育教學模式、教學環(huán)境、教育技術的發(fā)展，不斷的調整和改進，這樣才能夠更好的為廣大師生服務，促進學校各項教育教學工作的順利進行。一、加強領導，聚集課堂“構建高效課堂、優(yōu)化教學設計”工作領導小組，各分管負責人負責工作的具體落實，讓學校的教學工作全面聚集課堂及教學設計。、評課，發(fā)現問題，尋找“亮點”，及時評析、查找