【正文】 實施因材施教原則的關鍵在于對學生要有深刻、全面的了解，正確把握學生的特點。然后，從學生的具體實際出發(fā)進行教育和教學，對于學生所問的同一題目，常因發(fā)問者的個性、需要而給予不同的問答。公西華曰：由也問聞斯行諸，子曰有父兄在。赤也惑，敢問。由也兼人，故退之。要求。及其壯也，血氣方剛，戒之在斗。(《論語?季氏》)孔子還答應或鼓勵學生有不同的專長。德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。政事：冉有，季路。(《論語?先進》)但孔子在培養(yǎng)學生個性方面，還是傾向于培養(yǎng)恭敬，溫順的個性。他說不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也(《論語?述而》)。宋代朱熹對這句話做了解釋：憤者，心求通而未得之意。啟，謂開其意。就是說只有當學生進進積極思維狀態(tài)時教師才適時地誘導、引發(fā)，開其意，達其辭。站在學生角度看憤、悱是能思，舉一反三是能悟。啟發(fā)式教學的核心是激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。他說：可與言，而不與之言，失人。知者不失人亦不失言(《論語?衛(wèi)靈公》)?？鬃咏逃某晒?，其中一個重要原因，是他講究教育教學方法，這是教師必備的一種品質。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。遂欲從之，末由也已(《論語?子罕》)。學習本身是不斷實踐的過程，要反復地學習實踐才能牢固地把握所學的知識。故，學而時習之。中國人因為孔子而驕傲和自豪，外國人因為孔子而研究中國，“孔子學院”于是成為許多國家研究中國的歷史和現實，尤其是研究中國的古人和今人的學術機構?？梢?，《論語》之影響深遠而巨大?！啊墩撜Z》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂，適應日常生活，找到個人坐標”?！墩撜Z》中關于修德的言論，：“君子有三戒；少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得”?！耙嬲呷眩瑩p者三友”，“益者三樂，損者三樂”。血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗:而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。孔子還認為，和正直，誠實守信，博學多才的人交朋友是有益的；而和諂媚的人，虛偽陰險的人，花言巧語的人交朋友是有害的。這些言論，簡潔明了，教人自我警醒，讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。在市場經濟條件下，許多人過分地強調物質利益的追求，因為種種原因而使得人們的利益主體多元化，于是，人們的價值觀也呈現多元化，而作為教師承擔著教書育人的責任，肩上的擔子千斤重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來，必須給予學生的正確的世界觀、價值觀、人生觀的引導,教育學生為民族的復興而不懈努力并成為國家的棟梁。國學經典讀書心得10有人曾說：“讀經典猶如吃多種維生素片，雖每日一粒，亦可養(yǎng)身。古韻聲聲，飄來校園書香。誦讀經典如同永不停歇的小溪，猶如不可缺少的精神食糧，詠嘆著人生的華彩，凈化著學生的靈魂，充實著思想的血脈，更支撐著師生人格的大山。我校作為重慶兩江新區(qū)開發(fā)中學校，伴隨著城鎮(zhèn)化建設的發(fā)展，校園文化愈來愈成為學校發(fā)展的靈魂和強大引擎，鮮明的文化性格，旺盛的文化生命力可成為學校和諧、可持續(xù)發(fā)展的助推器。一、開發(fā)經典誦讀校本教材20xx年6月，我校組織成立了一支由分管教學的校長任組長、德育處主任任副組長、年級組組長任組員的校本課程開發(fā)和建設的領導小組。該教材一共六本，一至六年級各一本。愛國情懷篇——赤誠之心耀中華。心靈悟語篇——大道無形明心智。配有“小光老師教你讀”、“我和陽陽誦經典”(里邊又包括“教你讀”、“我來讀”、“我樂背”)、“陽陽伴我行”、“精彩對對碰”等不同板塊，這些板塊增加了誦讀的趣味性，特別是“陽陽伴我行”這個版塊，在學生學會一章節(jié)經典詩詞后，結合自己平時的言行給自己一個評價(笑臉或星星)，這樣做的目的就是要讓學生用所學指導自己的言行，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，把經典轉化為人文底蘊。二、營造氛圍，創(chuàng)設環(huán)境有了教材就有了教學的依據，但這還不夠，如何引導我們的廣大師生走進廣博的古詩天地，這還得在環(huán)境建設上下一番功夫。掩映下顯示出獨特的魅力?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”、“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”等名言警句琳瑯滿目，浸潤學生心靈，從而達到潛移默化、潤物無聲的效果。我們還提倡“讓班級的墻壁充滿書香”，讓班級詩意盎然，成為學生的精神家園?！芭c經典同行”“我來讀經典”等。其次，學校還充分利用黑板報、宣傳欄、國旗下講話、親子誦讀等展示師生誦讀成果，交流師生感受，共享誦讀帶來的心靈愉悅，使整個校園充滿濃郁的書香。我們要求學生把在學校學習的經典詩詞背誦給家長聽，家長評出等級(作為學生評“誦讀之星”的條件之一)，并教自己的家長讀經典，同時，利用寒暑假開展“我與父母讀經典”活動，要求家長與孩子一起讀經典。有效促進了學校誦讀活動的開展和和諧家庭建設。學生們通過背、唱、演、說、畫等形式，從詩詞里感悟到了中華詩詞的精粹，感悟到了許多做人的真諦?！对鰪V賢文》中的許多精辟的格言警句千百年來一直被人們廣為傳誦，這些格言警句都蘊藏著前人豐富的智慧。特別是：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。它的意思是小羊為了報達父母的養(yǎng)育之恩，當父母年老體弱行動不便時，小羊跪下來用乳汁喂養(yǎng)父母。滴水之恩當涌泉相報，不僅是人類的美德，甚至連動物界也在奉行。它能讓我在與人交往的過程中能更多的影響身邊的人。《增廣賢文》教我學會感恩，懂得知恩圖報，不忘恩負義，滴水之恩要以涌泉相報，受人一把土，還人一座山?！对鰪V賢文》教我學會感恩，贈人玟瑰，手留余香?！对鰪V賢文》教會我，對生活時時保持微笑，生活也會還你微笑。正因為有了它，所以愛才顯得偉大!讀完這本書，我，受益匪淺……《增廣賢文》，使我在做人做事感觸良多，畢竟這本書也是人們經歷了千百年才感悟出來的。學而時習，一以貫之，經典的魅力讓我的心靈學會了感恩，也找到了學習自信，學習成績穩(wěn)步提升。國學經典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。國學經典中不僅有名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。在浩如煙海的39。兩千多年來，《論語》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤著“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的光芒，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往?！墩撜Z》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。真正好的老師應像孔夫子這樣，平和地跟學生商量把這種天地人三才共榮共生的關系講透。就像孔子所說的那樣要“愛人”、“知識”。對學生多些了解因材施教發(fā)展學生的個性特長，對成績差的學生應以一種積極的心態(tài)，正確地引導，相信他們一定會在自己的教育下有所轉變，只是遲早而已。讓優(yōu)秀的國學經典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長?！彼自捳f：“一個好漢三個幫。如果一個人沒有朋友，那么他的人生會是暗淡的，他的生活會是寂寞的。我們對待朋友更應真誠，“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。對待朋友一定要用百分之百的真誠之心，只要我們付出真心就一定能從朋友那收到關懷。除對人真誠外，我們還需善于運用文字語言、有聲語言和肢體語言讓對方了解自己，增進雙方的感情。從小一路走來我們已有太多太多的同學了，新同學老同學，太多的同學讓我們的朋友圈越來越大。同學是我們接觸最多的人，更是我們人生的一筆財富，我們應珍惜這筆財富，他將讓我們受益終生?！钡牡拇_確歷史的一切告訴我們朋友是我們可信賴之人。”“海內存知己，天涯若比鄰。國學經典讀書心得14中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。觀看了中國傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經典誦讀大賽是以誦讀經典、傳承美德為主題，復賽和決賽都采取國學知識和應用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當代學生對知識的掌握和品德的`傳承。經典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛記詩詞、對對碰和美德大考驗。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個比賽清晰的體現了我囯學生對詩詞的知識的掌握情況，也體現了我囯學生的博學多才!對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題，從而得到三十分、二十分、十分。誦讀、熟背詩文，讓我們在一生記憶力的時候，以便捷的方式獲得經典文化的熏陶。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，提高修養(yǎng)。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚我們的民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛、充滿活力，讓我們的社會更加安定有序、和諧美好，讓我們的國家更富。“長襲宿收，風神凝遠，制行峻潔，望而知其為貴介公子”。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的39?！皣鴮W”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基、涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力和民族的復興也起著重大的作用。每一個青少年都應該了解和熟悉國學，讓古人的思想和智慧時常充盈在心田，通過學習國學知識，提高自己的理解力，形成積極向上世界觀。推廣國學關系到民族素質的提高，關系到中國青少年的健康成長。國學經典讀書心得16我讀了《一個中國學生的聲音》，感到非常憤怒。主人公和其他的一些同學去美國留學，有一天，他的同學被美國學生打了。其他同學怕惹了美國，有的說自己剛剛路過，有的偷偷溜走，也有的甚至說自已是日本人！主人公被校長嚴厲的批評。在應試教育背景下，讀書總是與考試聯在一起，這樣的讀書不僅機械、乏味，甚至是痛苦不堪的。只有讓學生在誦讀中找到了樂趣，體驗到了快樂，讀書才能真正成為學生的一種需要。真正意義上的誦讀不僅僅是一個識記認知過程，而是融入了情感、態(tài)度的全身心投入的過程，是一種讀者與作者之間的心靈對話。難怪六年級的楊曉莉同學在誦讀經典心得中這樣說：“自從開始經典誦讀以來，我再也不怕朗讀了，以前每次老師請同學們朗讀，我總是干著急，不敢讀，即使讀了聲音也像蚊子叫。雙休日回家后，讒死他們了。”“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我們相信，一批彬彬有禮，團結友愛、尊老愛幼、自信自強的“陽光少年”在蔡家場小學這個充滿朝氣的陽光校園中將會不斷涌現!國學經典讀書心得18記得讀中學時老師講《孔雀東南飛》一文，文章并不算太長，我們學了一個星期，卻一點不感到累。后來在課外，讀了王勃的《藤王閣序》，更是愛不釋手，其文章情文并茂，奔放自然之勢，讀來攝人心魄，其中名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”真是千古絕唱，讓我感山川是那么的壯美，意境是那樣的深遠，有一種想投身于大自然中，去過閑云野鶴般生活的沖動。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。君君臣臣夫夫子子的封建禮教，也確實是麻痹老百姓思想維護封建貴族利益的一種精神枷鎖。此話一出立即產生了轟動效應。我想，其中之含義絕不外乎他已經預感到。只有這樣的國家才具備不怒而威的力量，而這種力量終究要爆發(fā)。社會里，無論八零后也好，九零后也好，都應該拿起老祖宗留下的那些文化國粹認真的讀一讀，凈化一下我們私欲泛濫的靈魂，讓天上的古人安心、讓地上的老人幸福。擴展資料：國學經典讀書心得國學經典讀書心得國學經典讀書心得1以前我是一個很驕傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙虛，就拿一個故事來說吧!一次，我的作文被刊登在校級刊物上，我高興地告訴了父母讓父母分享我的快樂。一有在比誰的作文寫得好時，我就在他們比面前炫耀，若不順心便“發(fā)揮”出我暴躁的脾氣。直到有一天，我徹底改變了。其實，他們都語重心長地對我說：“孩子呀!記住一句話‘滿招損，謙受益’千萬不能驕傲啊!”我就不名其中的含義。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。特別是每次將軍們圍坐爭功領賞時，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經驗和教訓，正是因為他與眾不同的作風，才有了“大樹將軍”的美名。我從這個故事中明白了許多道理，如：“滿招損，謙受益，時乃天道也?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責。這本書不僅使我從一個“游手好閑的小皇帝”，變成了一個勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發(fā)展，做一個讓人尊敬的人。 《國學經典誦讀》這本書使我與驕傲絕交，與暴躁斷絕，最后又讓我走上了正直、謙虛、誠實與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!國學經典讀書心得2在XXXX年X月，我有幸參加了廣州市舉辦的經典教育培訓課程，實在受益匪淺。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在浩如煙海的中國古典著作中，《論語》一直閃耀著特別的光芒。春秋時期的孔子，是中國最偉大的思想家、教育家、儒家學說的創(chuàng)始人，更是中國人的精神偶像、中國文化的代表，我們今天再來捧讀《論語》，其現實意義究竟在哪里?北師大教授于丹作了最精要的回答：“《論語》的真諦，就是告訴大家，怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活”。因此，《論語》可以作為我們個人尤其是作為教師的我們的生活和工作指南。少之時，血氣未定，戒之在色。及其老也，血氣既衰，戒之在得”?！耙嬲呷?，損者三友”，“益者三樂，損者三樂”。血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗：而到血氣既衰的老年，不要貪得無厭。作為教師，為人師表，更是要牢記不忘，并依此行事，真正做到身正為范。二、勤于好學，終身不懈孔子在教育學生的過程中，強調學生應該勤于讀書求知，探究學問。先進》中記載孔子反對子路使子羔去做費邑之宰，因為子羔尚未成學，年紀尚輕。否則，一味埋頭蠻干，難免會有差謬，也就是說，學習前代經典有益于涵養(yǎng)學生崇高的道德品質，孔子指出：“興于詩，立于禮，成于樂”，這些美好的品質，都應當歸功于學文時潛移默化的力量，這些觀點和思想，我們今天要認真總結和借鑒。二是教師自身要不斷地學習，不斷地充實自己，讓讀書