聽(tīng)林麗老師課有感-在線瀏覽
2024-11-09 17:16本頁(yè)面
【正文】 真實(shí)的交際場(chǎng)景，學(xué)習(xí)積極性被帶動(dòng)。，繼續(xù)進(jìn)行交流，從歌謠中學(xué)生總結(jié)出老師的姓名、愛(ài)好、職業(yè)等信息對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行教授，練習(xí)句型：I like … because it’s …然后讓學(xué)生用這一句型去描述自己喜歡的東西及原因。：job恰當(dāng)?shù)匾隽诵聝?nèi)容。對(duì)職業(yè)介紹中涉及到的生詞進(jìn)行講解，同時(shí)聲音、圖像、文字相結(jié)合給學(xué)生以視聽(tīng)等多感官的接觸來(lái)幫助學(xué)生理解新內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用以及知識(shí)的開(kāi)發(fā)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教學(xué)中自主探索學(xué)內(nèi)容，同時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤。這樣的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)作效果良好。和平小學(xué)老師的課我就不說(shuō)了，下面就徐長(zhǎng)青老師的課談幾點(diǎn)感悟：徐長(zhǎng)青——天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，著名特級(jí)教師，聽(tīng)徐老師的課感覺(jué)像是走進(jìn)了奇妙而又快樂(lè)的大舞臺(tái)，徐老師的課笑聲不斷，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽(tīng)的放松，當(dāng)我懷著崇敬的心情聽(tīng)了徐老師的《烙餅中的數(shù)學(xué)》我覺(jué)得自己真想走進(jìn)課堂，成為徐老師此時(shí)此刻的學(xué)生。（1）在讓學(xué)生上臺(tái)演示烙2個(gè)餅的過(guò)程時(shí)，學(xué)生沒(méi)把餅帶上來(lái)，（徐老師讓學(xué)生把練習(xí)本當(dāng)烙餅）徐老師說(shuō)：你的餅?zāi)?？忘帶了？哦，沒(méi)事，徐老師笑著拉著學(xué)生的手說(shuō)：“那咱就烙你這雙小肉餅吧，（臺(tái)上臺(tái)下都笑了）（2）當(dāng)學(xué)生開(kāi)始演示烙餅時(shí)，徐老師又提出要求，要邊烙邊說(shuō)：“學(xué)生先放兩張餅，熟了??“不行” 徐老師打斷了學(xué)生，“要配上音，先放兩張餅，嗤，熟了，3分鐘再翻過(guò)來(lái)，嗤，又熟了，3分鐘。2． 睿智在徐老師的課堂上，你可以時(shí)時(shí)看到閃爍著的數(shù)學(xué)思維，處處體現(xiàn)著的優(yōu)化方法，[片段1]上課后，徐老師一拍腦門，“糟了，練習(xí)紙忘發(fā)了，一張還要裁兩半呢？徐老師故意一張一張裁，并故意對(duì)著話筒，發(fā)出很響的聲音，學(xué)生開(kāi)始在笑，接著馬上有學(xué)生說(shuō)：老師，你可以一起裁，那樣快一點(diǎn)，徐老師：“你的意思一起裁可以更??，生，節(jié)約時(shí)間！”接著，徐老師又針對(duì)發(fā)練習(xí)紙拋出第二個(gè)問(wèn)題：“那我怎么發(fā)？”學(xué)生提出了各種能節(jié)約時(shí)間的解決辦法，隨之，徐老師出示了華羅庚的兩句話，,創(chuàng)造多種解決方案,節(jié)約時(shí)間和資源。[片段3]在課堂總結(jié)時(shí)，一學(xué)生說(shuō)：優(yōu)化就是把不可能變成可能，徐老師馬上說(shuō)：“對(duì)，把不可能變成可能的，這就是一種創(chuàng)造。徐老師在講座中的有些經(jīng)典語(yǔ)錄，我整理了幾個(gè)，與大家分享。2．要給孩子閉上眼睛思考的時(shí)間。（課堂用語(yǔ)）4．教師要擺脫教案！5．教師不能“好心種惡果”?。ㄡ槍?duì)有的老師喜歡把內(nèi)容講幾遍的現(xiàn)象。）7．教師的臉千萬(wàn)不要變成“天氣預(yù)報(bào)”?。ń處煵灰p易透露答案的信息。9．有的課沒(méi)有高度和深度，只有溫度。（針對(duì)慣常所說(shuō):通過(guò)教學(xué)知識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。 祝大家在生命列車中旅途愉快。深深吸引我的是她那甜美的聲音和親切的誦讀，可以這么說(shuō)她的聲音是我聽(tīng)過(guò)的課當(dāng)中最好聽(tīng)的一位。她講的故事是那樣的扣人心弦。竇桂梅老師，并非我想象之中的老教師，她40出頭，但看上去也就三十幾歲，我怎么也不會(huì)相信一個(gè)飽經(jīng)評(píng)優(yōu)課、觀摩課的女教師，卻依然保持著秀美的容貌，勻稱的身材，渾身上下充溢著的朝氣，看不出絲毫疲憊，這不禁讓我有些驚詫了。教學(xué)一開(kāi)始，竇桂梅老師以低沉溫婉、深情款款、飽含磁性的聲音再現(xiàn)故事情節(jié)，老師的動(dòng)情引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)刖橙肭?，同時(shí)也讓與會(huì)者在故事結(jié)尾的時(shí)候回味無(wú)窮。竇老師緊抓一個(gè)主題“簡(jiǎn)單的表達(dá)，豐富的感動(dòng)”，通過(guò)文中人物兩句話“這是我爸爸，我的爸爸叫焦尼
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