古詩---望天門山-在線瀏覽
2024-11-09 17:14本頁面
【正文】 ,熱愛祖國(guó)山山水水的感情,感受詩歌美的意境(情感目標(biāo)).3,掌握古詩的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力..讀懂詩句意思,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗讀和背誦全詩.(三,四為技能目標(biāo))三,教學(xué)設(shè)計(jì)(一)談話激趣,讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩,簡(jiǎn)介作者李白(著名詩人),導(dǎo)入新課,以吸引學(xué)生的注意力.(二)明確目標(biāo),嘗試學(xué)習(xí),開動(dòng)腦子積極思維,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí),展開想像與聯(lián)想,會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)化為畫面,初步進(jìn)入意境,并試著用自己的話說說詩句的意思.(三)引導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句理解詩句的意思 A—“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句,先運(yùn)用不同手段突破“斷,開,回,出,來”這幾個(gè)難懂詞的意思.(注:“斷,開,回,出,來”“聯(lián)系實(shí)際,展開想象”法.)2,指導(dǎo)學(xué)生串講句意:天門山被長(zhǎng)江撞斷,教師指導(dǎo)學(xué)生想象——“天門中斷楚江開”:天門兩山本來是一個(gè)整體,才撞開了“天門”,長(zhǎng)江仿佛是有巨大生命力的事物,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“先解字詞,再串句意.”(這樣“扶”著學(xué)生,其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”.)B—“半扶半放”,指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖,啟發(fā)想象,訓(xùn)練“回”,讓學(xué)生試著自己串講句意,指導(dǎo)學(xué)生開拓想象——“碧水東流至此回”,洶涌的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí),激起回旋,“回”字,翻滾拋擲,—“放手”讓學(xué)生自學(xué)三,讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)，2,教師了解反饋,再一次提示學(xué)生展開聯(lián)想——“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來”,下句則點(diǎn)明“望”,他“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來”的“一片孤帆”.一個(gè)“出”字,遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時(shí),“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了.“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足.“孤帆一片日邊來”傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪,越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景,—串講全詩意思,進(jìn)一步加深理解詩句的意思.《望天門山》,山,靈秀。帆,瀟灑,無須刻意修飾,“望天門山”,而在詩中卻無一個(gè)“望”,細(xì)細(xì)體味,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每句詩中都隱含“望”的神韻.(四)品味想象,欣賞意境.(欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高,也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提,是古詩教學(xué)的關(guān)鍵.)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。（板書課題）二、分析題意師：“望”是什么意思？生：看，在遠(yuǎn)處看。（出示天門山圖片）師介紹天門山：天門山在今天的安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山，兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以叫天門山。三、初讀古詩。師：那我們就品味一下，這些景物如何在作者的筆下具有了詩情畫意的。（1）檢查生字的自學(xué)情況：斷 楚 孤 帆（2）指讀古詩過渡句：古人作詩講究有板有眼、有韻律，所以我們要讀出節(jié)奏，讀出韻律。四：分析詩文。師：全詩除了題目《望天門山》有望字，詩句中卻沒有一個(gè)望字，然而仔細(xì)品味，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句詩句中都隱含著“望”字，并且這個(gè)望字流露出了作者的“山水真情”，下面我們逐句分析一下。師：第一句作者望出了什么？生：望到了天門山。師：天門山是怎么斷開的？生：被楚江沖開的。師：此時(shí)此刻你的頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫面。師：長(zhǎng)江水這么厲害，有這么大的本領(lǐng)，你從這厲害的水中看出了什么氣勢(shì)？生：波瀾壯闊闊的氣勢(shì)。歸納：詩的第一句讀后自然會(huì)映入這樣的畫面：浩蕩的長(zhǎng)江水，飛奔而下，把本來一個(gè)整體的天門山?jīng)_擊成東西兩座山。（二）出示幻燈片，指讀第二句。師：為什么會(huì)轉(zhuǎn)變方向，水流的不是很有氣勢(shì)嗎？生：大山也不是等閑之輩，也非常厲害，面對(duì)湍急的水紋絲不動(dòng)，表現(xiàn)出自己的雄姿偉岸。歸納：碧綠的長(zhǎng)江水向東流到天門山后，突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北飛奔而去，這里又寫出了天門山的雄姿險(xiǎn)峻，不是嗎？高峻堅(jiān)固的山峰豈能容忍江水的肆意橫流，所以奔涌到天門山只能“至此回”了。板書：雄姿偉岸的奇觀師：誰能讀一讀這句，要讀出天門山的雄偉。（三）分析三、四句。師：作者此時(shí)的心情怎么樣？生：高興，喜悅。師：你知道李白是站在哪里望天門山的嗎？小組合作，討論一下這個(gè)問題。通過“兩岸青山相對(duì)出”這句詩，我們知道的。師：“出”是什么意思？生：突出，也就是天門山由原來的看不見，變得越來越清晰。師：此時(shí)此刻，你的頭腦中又出現(xiàn)了什么畫面。歸納：滿眼的山水風(fēng)光開闊了作者的胸襟，感染了作者的心情，由此妙筆生輝：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。板書：青山綠水的心情師：誰能有感情的朗讀一下后兩句，讀出青山綠水的心情。（板書：美麗的山水真情）師：誰能用自己的語言加上自己的理解，說說你從這幅美麗的畫面中看出了什么？師：我們的祖國(guó)山河壯麗，讓我們跟隨著優(yōu)美的音樂，再次
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