【正文】 下基礎(chǔ)，據(jù)此，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力（智能目標(biāo)）體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌的意境（情感目標(biāo)）掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)（技能目標(biāo)）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。學(xué)法 學(xué)生通過(guò)讀讀畫(huà)畫(huà)，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。在本詩(shī)教學(xué)中，我還給學(xué)生獨(dú)立思考自由發(fā)揮想像的空間，因此，在備課時(shí)，我緊緊圍繞“以學(xué)定教”的原則，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以“讀中理解，讀中感悟”為著眼點(diǎn)，從學(xué)生已知入手，探討未知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與和全程參與，在本次教學(xué)中，我適時(shí)安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法理解詞義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機(jī)會(huì)，在交流自學(xué)成果時(shí)變單純的“師教生”為“生生互學(xué)、生生互補(bǔ)、師生互助”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。學(xué)生在一遍遍的朗讀、一輪輪的交流、一次次的探究的過(guò)程中，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，情感得到升華。這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的。 《望天門山》共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”“開(kāi)”這些詞從動(dòng)的方面把它寫(xiě)活了。非身臨其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫(xiě)得如此傳神?！锻扉T山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。 能正確背誦和并試默寫(xiě)《望天門山》。體驗(yàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。能正確背誦。體驗(yàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。說(shuō)教學(xué)法眾所周知，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。所以本課教學(xué)我采用以讀為主，以練習(xí)為輔的教學(xué)法，目的是讓學(xué)生在讀練中讀熟課文，能背誦課文，體會(huì)詩(shī)意，并達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)。一、背誦本首詩(shī)《望天門山》，因?yàn)橹霸谡b讀古詩(shī)中已讀過(guò),有的學(xué)生也已會(huì)背誦。二、以讀為主,并結(jié)合練習(xí)題加強(qiáng)讀和寫(xiě)。同時(shí)交給學(xué)生任務(wù)去讀，這樣讀書(shū)更有效。學(xué)生讀時(shí)，我巡視指導(dǎo)了解情況。采用師生互對(duì)詩(shī)句，生生互對(duì)詩(shī)句，男女生比賽背誦。接著出示改正題。讓學(xué)生從中找出并改正，目的是幫助學(xué)生改正在書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)容易犯的錯(cuò)誤。之后出示口答填空題，并試寫(xiě)出字來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，( )( )一片日邊來(lái)。經(jīng)過(guò)多種方式的訓(xùn)練讀背和識(shí)記，學(xué)生已能順利地背熟古詩(shī)。所以當(dāng)學(xué)生已能正確地背誦了古詩(shī)，我相應(yīng)地出示本首詩(shī)的詩(shī)意，要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)意來(lái)說(shuō)詩(shī)句，讓學(xué)生在讀詩(shī)意和詩(shī)句中鞏固古詩(shī)也從中了解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，也能體會(huì)詩(shī)人的感情。下面，我將從說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)流程，說(shuō)教學(xué)反思五方面進(jìn)行說(shuō)課。正確認(rèn)讀“中斷、楚江、至此回、相對(duì)、孤帆”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)的方法來(lái)品讀古詩(shī)。我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的39。第二學(xué)段目標(biāo)中也指出“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在朗誦過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：本篇古詩(shī)描繪的天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。據(jù)此我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)品讀古詩(shī)的方法；背誦古詩(shī)，并能用自己的簡(jiǎn)單說(shuō)出詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。為此我采用“朗讀法”、“引導(dǎo)法”，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得自己獨(dú)特的情感經(jīng)驗(yàn)。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、朗讀感悟法，讓正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)品讀古詩(shī)的方法，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）（二、）初讀詩(shī)文，初悟詩(shī)意。）（三、）想象畫(huà)面，找出景物(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)劃節(jié)奏再讀，以想象畫(huà)面來(lái)品味詩(shī)文，找出詩(shī)中寫(xiě)景的詞語(yǔ)。)（四、）想象畫(huà)面，感悟詩(shī)境。）（五、）找關(guān)鍵字，品觀望點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找文中能體現(xiàn)出李白觀望天門山的一個(gè)字，讓學(xué)生通過(guò)接讀感悟“出”字的好處。再通過(guò)引讀，深入感悟山的熱情、水的澎湃都是因?yàn)樵?shī)人喜悅的心情。通過(guò)對(duì)閱讀材料的補(bǔ)充，不斷提高學(xué)生的閱讀水平。但在實(shí)際教學(xué)下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生自己的理解還是不夠，課堂上對(duì)古詩(shī)的理解主要是老師的教授，總感覺(jué)學(xué)生雖然有想象，自己也有說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心的感悟還有些欠缺，特別是中等偏下的同學(xué)，理解起來(lái)還是有些難度。以上就是我的說(shuō)課，不足之處懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正，謝謝大家！《望天門山》說(shuō)課稿4古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。所以我們的教材從第二冊(cè)就安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江被天門山阻擋，激起滔天的波浪。坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸青山相對(duì)而來(lái)?！锻扉T山》重在抒情，融情于景，詩(shī)中有畫(huà)。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。另外，有些字詞在詩(shī)中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣。再則，《望天門山》是《古詩(shī)二首》這課中的第一首詩(shī)，也是學(xué)生在本冊(cè)中接觸到的第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要，所以，應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩(shī)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境(情感目標(biāo))。.讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。四、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。掌握方法，欣賞意境是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地。1．讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。2．簡(jiǎn)介作者李白(著名詩(shī)人)，導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，做到心中有數(shù)，有的放矢。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三步：采用扶放結(jié)合的教學(xué)方法。解說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生想像與聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)從文字信息到畫(huà)面信息的轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)入意境，實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值。）問(wèn)題的回答不要求面面俱到，能扣住詩(shī)歌語(yǔ)言做出自己的分析即可，對(duì)學(xué)生的解答應(yīng)多加肯定、鼓勵(lì)。先運(yùn)用不同手段突破斷、開(kāi)、回、出、來(lái)這幾個(gè)難懂詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生串講句意。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。2．半扶半放引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。再讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過(guò)一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。4．讓學(xué)生串講全詩(shī)意思，進(jìn)一步加深理解。欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。1．緊扣詞句。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(提供像、簡(jiǎn)直等詞幫助學(xué)生描述。提示：在舟中望天門山。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。第五步：指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。如何使學(xué)生讀得美，且美讀得其法呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：1．學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。分辨重音區(qū)別語(yǔ)調(diào)劃分節(jié)奏3．改變形式，反復(fù)誦讀。我這堂課的設(shè)計(jì)，突出詞義句意理解和意境欣賞這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以學(xué)法指導(dǎo)為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講?！锻扉T山》說(shuō)課稿5微課名稱古詩(shī)“望天門山”視頻長(zhǎng)度5分知識(shí)點(diǎn)來(lái)源人教版三年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首知識(shí)點(diǎn)描述有感情地朗讀課文，背誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)過(guò)程內(nèi)容時(shí)間片頭內(nèi)容：古詩(shī)背景，標(biāo)題和作者。23秒第二部分內(nèi)容：古詩(shī)背景介紹理解字詞，講解詩(shī)句128秒第三部分內(nèi)容：有感情地朗讀古詩(shī)，背朗古詩(shī)22秒結(jié)尾再見(jiàn)3秒自我教學(xué)反思對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)新課標(biāo)要求：理解詩(shī)中字詞的意思和詩(shī)句及全詩(shī)的意思，能有感情的朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)學(xué)生掌握情況比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法好多了。《望天門山》共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)。第二句寫(xiě)水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中