【正文】 良好的人品。加強法制教育，積極宣傳法律知識。當我們的權益受到侵害時，我們要善于、勇于拿起法律的武器去保護自己，就好像在本次調查中，％的大學生都肯定了以上這個觀點，這在一定的程度上都可以認為當代大學生的法律意識還是比較強的。敢于同違法犯罪行為作斗爭。同違法犯罪行為作斗爭的方式有多種多樣的，既可以采取有效措施預防違法犯罪行為的發(fā)生，也可以制止、檢舉、揭發(fā)違法犯罪行為，總之，一切都要按合法的途徑去同違法犯罪行為作斗爭，自身和別人的權益都要同時維護，把已學的法律知識用于實踐中。第二篇：關于大學生法律素質調查報告關于大學生法律素質調查報告當代中國“依法治國，建設社會主義法治國家”治國方略的確立和實施，客觀上要求高等學校培養(yǎng)的人才必須具備較高的法律素質。所以，改善并提高大學生的法律素質勢在必行。從學校上來講，當今的教育體制極不完善，從九年義務教育再到三年的高中教育，學校并沒有開設法律課程來提高學生的法律素養(yǎng)。大部分家長更注重鞭策子女提高分數，卻忽視了子女的全方面素養(yǎng)的提高，法律知識，是家庭教育以極大軟肋。大學生的法律素質正是被這些不利因素影響著。在問到“你認為法律的主要作用？”時，認為是“保護公民的權利”的占67%，認為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認為是“規(guī)定公民的義務”%，認為是“處罰違法犯罪”%，回答“不清楚”%。在問到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調解”%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”%，選擇“武力擺平”%，“向學校反映，等待學校處理”%，“其他”%。當前大學生對身邊個別同學的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問到“你認為導致大學生犯罪的主要原因時，同學們對原因的分析認為主要集中在這些方面：%的人認為“個別學生的人生觀、價值觀出現了問題”，%的人認為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，%的人認為“社會大環(huán)境的影響”，%的人認為“客觀現實所迫”，33%的人認為“學校法制教育的力度不夠”，回答“其他”%。大學生對我國當前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“你認為對于當前社會存在的許多丑惡現象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“ 基本同意”%，認為“難說或不一定”%。但整體法律認知水平不高，法制觀念淡薄，主要原因有，大學生學習法律知識與現實生活中的守法相脫節(jié)，相當一部分大學生守法的自覺性不夠。要做到以下幾點：一要確立科學培養(yǎng)觀念，提高對法律素質認識；二要改善課堂教學環(huán)節(jié)，豐富大學生法律知識；三要營造立體培養(yǎng)環(huán)境，增強大學生法律意識；四要強化有效的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生法律能力；五要建立健全保障機制，提升大學生法律素質。作為一名新時代的大學生，應努力提高自己的法律素質，使自己成為一個高素質復合型人才，為建設社會主義法治國家盡自己的一份力，展現當代中國大學生的風采！第三篇：大學生法律素質調查報告2006年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學”的占22%，“沒去想過”的占7%，大學生法律素質調查報告。在問到“您是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的占到86%，回答“會，經?！钡募啊安粫?，沒那精力”的都是少數，%%。大學生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“　叫別人去制止”的都是少數，%%。在問及“你對大學生犯罪問題怎么認識”時，回答“很正常，大學生也是社會成員的一分子”%，認為“不可理解，畢竟大學生都受過較高教育”%，“不好說，反正自己不會犯罪”%。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現狀”的占11%，回答“不知道”%。（二）原因分析從總的情況看，自從2006年9月全國各高校實施新課程以來，我國大學生的法律素質整體情況來看已有明顯提高。第一，教學方面，《法律基礎》課時有限，從各高校的課時設置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數為2/5左右，也就是20學時左右，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開。一方面，大學生缺乏權利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。我國高校大學生法律素養(yǎng)如何,將直接影響當前和未來一個階段我們的法制建設,影響整個社會的協(xié)調發(fā)展。具備一定的知識并不等于具有相應的素養(yǎng)。重視大學生的法律素養(yǎng)是建設社會主義和諧社會的迫切需要。通過大學法律教育,使大學生擁有較高的法律素養(yǎng)和較強的法治文明意識,這對于提高全體國民的法律意識和法律素養(yǎng),對于貫徹實施依法治國基本方略、推動我國法制進程、建設社會主義和諧社會,都將產生積極而深遠的影響。高校擴招后,隨著大學生就業(yè)壓力增加,一些高校為給非法律專業(yè)學生擠出更多時間應付各種有利于就業(yè)的資格證考試,主動降低包括法律在內的其他軟素質課程的教學與考查標準,這極大地影響了學生法律素養(yǎng)的提高。二是泡沫化明顯的法律專業(yè)重復建設。一些所謂的法學專家從未參加過法律實踐,對現實法制缺乏感性認識。三是現實社會尚不健全的法制環(huán)境。大學生處于世界觀、人生觀、價值觀的成型成熟期,對外界信息吸收能力強、反應周期短,嚴肅性較差的現實社會法制環(huán)境對他們還相當薄弱的法律素養(yǎng)的消解作用也十分明顯。即教育和人事部門必須努力破除就業(yè)至上的評價體制,要科學定位就業(yè)與學業(yè)、知識與素養(yǎng)的關系,重建就業(yè)與學業(yè)并重、學業(yè)優(yōu)先,知識與素養(yǎng)并舉、素養(yǎng)優(yōu)先的評價體系。在法律教育內容的安排上,要更加注重與哲學、史學及其他人文和自然學科知識的融合,更加注重從人類社會文明發(fā)展規(guī)律的層面來解讀法治文明和法的精神,將法律至上等法的原則融化在大學生的世界觀和方法論之中,內化為一種素養(yǎng)。知識內化為素養(yǎng)要經歷一個不斷積累、逐漸形成行為習慣,由自在轉變?yōu)樽杂X的過程。再次