【正文】 任。根據(jù)調(diào)查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，%的人選擇“隨手丟掉”，%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。在社會公共生活領域中，人員構(gòu)成復雜，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發(fā)生，考試作弊更是屢見不鮮。同時在我們關于對交通規(guī)則遵守的調(diào)查中，%的同學經(jīng)常闖紅燈警察在時遵守交通法規(guī)，%的同學警察不在時不遵守，%的同學趕時間的時候不遵守，%的同學一貫遵守交通法規(guī)。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。四、原因分析(一)學校教育的缺陷在社會主義社會中, 社會公德是社會全體成員共同利益的反映, 是基礎文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容, 重視和培養(yǎng)學生的社會公德是學校教育的應有內(nèi)容。對思想品德、道德修養(yǎng)、思想政治等重視不夠, 特別是對社會公德教育缺乏計劃性、長期性, 即使重視和加強了這方面的教育, 多數(shù)學校也存在公德教育目標空泛、理想化, 教育內(nèi)容重理論、輕實踐, 公德教育過程抽象、空洞, 學生中普遍缺乏道德實踐, 道德行為能力不強, 進而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。但大多數(shù)家庭忽略了對孩子的社會公德教育, 普遍存在重智力輕德育的傾向。(三)社會的負面影響大學生的成長是一個通過不斷學習及不斷適應各種社會規(guī)范并成為正式社會成員的社會化過程。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立完善, 受市場經(jīng)濟負面效應的影響, 助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護公共財產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認為是大話、空話、套話, 使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化, 良好社會風氣受到污染。(四)大學生自身存在的思想行為弱點在對問題“對個人未來的發(fā)展而言，您是否認為思想品德比知識更重要？”%，%，作為當代大學生, 具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點, 另一方面辨別是非能力不強, 自控能力差, 世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全成熟, 思想上活躍與混亂、單純與復雜、自強與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時存在。五、提高大學生社會公德意識的對策(一)優(yōu)化校園公德環(huán)境環(huán)境對一個人的成長起著重要的制約和影響作用, 良好的公德環(huán)境對學生的成長將起到積極的促進作用。首先, 教育者要提高自身道德素養(yǎng), 真正做到言傳身教, 為人師表, 以自己的人格魅力和作用來引導學生、帶動學生。良好的文化氛圍和健康向上的校園風貌能最大限度地激發(fā)學生參與公德教育的積極性, 使學生在不知不覺中接受教育, 并以實際行動維護學生形象、維護自身形象, 提高公德修養(yǎng)。另一方面要做好校園美化工作, 以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人, 感染人, 促進學生良好習慣的養(yǎng)成。一方面要教育學生發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德, 如待人禮貌、寬厚、誠實、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。在教育方式上, 既要有較高的理論水平, 又要避免硬性的說教。(三)加強大學生心理健康教育, 促進學生健康成長開展心理健康教育, 是新形勢下加強大學生思想政治教育的重要途徑。根據(jù)形勢需要, 各高校要成立心理咨詢機構(gòu), 開展心理咨詢工作, 建立學生心理檔案, 了解學生心理狀況, 為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學生咨詢, 幫其分析導致困境的原因, 使之擺脫矛盾和困擾, 正視自己的情況, 找到如何解決不良心態(tài)的方法, 及時消除致使心理精神疾病的不良因素。第二篇：大學生道德素質(zhì)調(diào)查報告大學生道德素質(zhì)調(diào)查報告學院：園林園藝專業(yè)：園林高爾夫?qū)W號：2012313314 姓名：唐加良在當今社會，道德觀念已經(jīng)成為越來越重要的一個人生組成部分。當代大學生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，道德素質(zhì)是大學生的立身素質(zhì)。當今的大學生獨生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數(shù)父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。作為大學承擔著培養(yǎng)四化建設所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復合型人才。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。一、調(diào)查的具體目標和方法（一）具體目標1． 了解大學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀（二）調(diào)查方法 問卷調(diào)查在云南農(nóng)業(yè)大學本科生一、二、三。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）人生觀和價值觀。在“你認為人生價值何在？”這項調(diào)查中，有50%的同學認為“看自己為社會所做貢獻的大小”，有19%的同學認為“自我滿足程度”，25%的同學卻選上了“說不清楚”這一選項。調(diào)查顯示：%的同學通過新聞媒體、電視、報紙等方式了解社會問題，也有10%的同學選了“不關注社會問題”的選項。在“你認為目前中國比較嚴重的社會問題”這一項調(diào)查中，%的同學認為是“政府官員和企業(yè)領導的腐敗現(xiàn)象”，有25%的同學認為是“誠信危機”，還有25%的同學認為是“道德失范”。在“你比較感興趣的社團組織”這項調(diào)查中，%的同學選擇“由興趣愛好方面組建的社團”，%的同學選擇“老鄉(xiāng)會之類的社團”，僅有25%的同學選擇“共青團和中國共產(chǎn)黨”。在“遇到困難你的表現(xiàn)”一項調(diào)查中，有96%的同學表示可以冷靜面對困難。在“你認為公共政治課的作用”這項調(diào)查中，有50%的人選擇“指導人生”，%的同學認為“可以更好的理解國家政策”，但有19%的同學認為“沒有什么明顯作用”。三、存在的問題（一）人生觀、價值觀有些模糊。（二）素質(zhì)方面有所欠缺，適應社會的能力較差。（三）對黨和國家的政策了解欠缺。四、總結(jié)及建議 從調(diào)查得出，當代大學生的道德素質(zhì)表現(xiàn)良好，但仍需加強，身為年輕的一代一定要有良好的道德素質(zhì)，才能更好的為社會服務，為祖國創(chuàng)造更美好的未來。他不僅要傳道、授業(yè)、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務。作為21世紀的大學生，我們應當明白我們肩負的重擔，應當明確我們的任務。我們大學生自身反省，自我認識。在許多的社會實踐中，我們應該更多的去掌握一些在社會競爭中生存的技巧和方法。他們在無私奉獻、全心全意的為人民服務的同時，也相當于給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。第三篇：大學生道德素質(zhì)調(diào)查報告當代大學生是21世紀的開創(chuàng)者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養(yǎng)，如何加強當今大學生思想道德修養(yǎng)教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關于道德修養(yǎng)教育還沒有一個完整的科學教育體系。要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應，與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。作為大學承擔著培養(yǎng)四化建設所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復合型人才。高尚的道