【正文】 三者又是相互影響、相互作用的”。〔 6〕筆者雖不大贊同這種觀點，但也從中得到了啟發(fā)。因為法律意識雖屬意識的范疇，是法律制度等物質(zhì)范疇的派生物，但意識對物質(zhì)的能動作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時法律意識功能的發(fā)揮也受到法律制度等物質(zhì)因素的制約?！薄?7〕法律意識對法律制度的積極功能也是顯而易見的。 五解決問題：大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個基本要素，這四要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互滲透，形成由低級向高級，由深層到表層，由感性認識到理性認識的多層次結構。 1．大學生法律心理，即大學生在現(xiàn)代社會環(huán)境下對現(xiàn)代法及法律現(xiàn)象的直接心理反應、感受、體驗等，是大學生對法及法律現(xiàn)象反應過程中所形成的直接的心理狀態(tài)。這種感性認識可使片面性、盲目性、自發(fā)性降至最低限度，是大學生以馬克思主義的唯物辯證法為指導，克服自身的偏激性而獲取的。 主要是指大學生在對法及法律現(xiàn)象的感性認識中，能夠克服傳統(tǒng)法律心理及青年人的偏激心理，使其更具全面、客觀、正確的成份。指大學生對新的法事物、法現(xiàn)象不是持漠然態(tài)度，而是積極主動學習、遵守、運用和維護新法律、新法規(guī)。大學生應摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態(tài)度參與訴訟。指大學生對于傳統(tǒng)法律文化能夠辯證接受的心理。即相信現(xiàn)代法律制 度符合社會發(fā)展規(guī)律，有利于社會的進步和人類的發(fā)展與完善，司法機關能夠秉公執(zhí)法，維護社會成員的合法權益（包括自身利益）；以此法律制度所建立起來的社會秩序是合乎人性的，能夠?qū)崿F(xiàn)秩序、正義、自由、效率等法律價值。 2．大學生法律觀念，即大學生在現(xiàn)代社會環(huán)境下對法及法律現(xiàn)象反應過程中所形成尚未系統(tǒng)化的思想觀念形態(tài)。法律觀念的 有無以及是否正確，直接影響到法律意識的強弱。 ()。 ()是劃分部門法的首要的、第一位標準。 6.()是解決民族問題的基本政策，是一項符合我國國情的基本制度。 ， ()地方各級人民法院和專門人民法院的審判工 作。 ，雇工達到 ()人以上的營利性經(jīng)濟組織。 ()定為全國 統(tǒng)一的“植樹節(jié)”。我校通過進行問卷調(diào)查，了解了本校學生的思想道德狀況。對于處理人與社會、人與人、人與自我關系的基本態(tài)度反映出時代特點和進步趨向。 小學生思想道德存在的主要問題是：價值觀模糊，道德行為習慣養(yǎng)成不足，知與行脫節(jié)，功利化和世俗化傾向突出。 在對“升降國旗時 ，面對國旗，你該怎樣做”的問題選擇中，有95%的小學生選擇會帶著一種神圣的感情行注目禮；當問及“作為中國人，你感到”，有 92%的孩子選擇“自豪”，有 8%的孩子選擇“無所謂”，可見熱愛自己的祖國、關心國家的大事仍是孩子們的思想道德主流?！盁釔圩鎳钡慕逃墙逃⒆拥挠篮阒黝}。 在對“您長大后最想干什么”，有 20%選擇“官員”， 25%選擇演藝明星， 24%選擇科學家， 10%選擇企 業(yè)家、 15%選擇教師、 6%選擇醫(yī)生。 在對個人利益和集體利益關系的選擇時，有 80%的孩子選擇了“寧可犧牲一點個人利益，也要維護集體利益，可見在個人利益和集體利益之間，孩子們選擇了后者”。 （三）小學生的公共道德意識?？梢娦W生的公共道德意識較強。 在對有無環(huán)境保護意識的選擇中，有 78%選擇有，有 20%選擇偶爾有，當問到“你會不會吃野生動物時”，有 90%的孩子選擇“不會吃”，可見環(huán)保成為孩子們關心的問題，也是該校環(huán)境保護教育實施的結晶。 孩子們在和“父母吵架”、“兄弟姐妹”、“同學相處”相處中，他們追求真善美， 85%認為和父母講清理由， 95%和“兄弟相處較好”。 二、家庭、學校和社會今后工作方向 綜上所述調(diào)查結果表明，盡管目前社會道德風尚總的來說不盡如人意，但是相對來說我校德育教育總體上是成功的，但是我們同時也看到了一些嚴峻的問題，因此在以后的德育工作中，將正確處理好家庭教育，學校教育和社會教育的關系，促進小學生的思想道德建設工作。 建立相互協(xié)調(diào)與密切配合的小學生思想道德教育工作機制。 認真解決小學 生家庭道德教育面臨的主要問題。針對小學生不自覺完成學校教育、違法校紀校規(guī)等情況學校出臺相關的約束機制，進一步明確應該如何管小學生、管到什么程度，不但有利于開展小學生思想道德教育工作，還有利于保護學校、教師的工作積極性。在當前社會越來越關注小學生的同時，建議給予學校、教師更多的關注，作為承擔小學生思想道德教育 任務的主要群體，當前教師的工作環(huán)境、生活環(huán)境有待于進一步改善，普遍反映工作壓力大、待遇沒有落實到位等問題，積極性容易受挫， 身心疲憊，個別教師存在心理問題，有時候容易帶情緒工作。教育方式要創(chuàng)新，積極開展體驗教育、成長教育、養(yǎng)成教育等，教育內(nèi)容要創(chuàng)新，要加強青少年心理健康教育，提高教師心理輔導能力，又如誠信教育，要著重培養(yǎng)小學生的民族精神，加強民族文化教育。要利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日，以及小學生的入學、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導小學生弘揚民族精 神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。尤其是要動員學生家長參加學校的學習。 家庭教育、學校教育和社會教育密不可分。三個方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保學校小學生的思想道德取得良好成效。我國教育在科教興國戰(zhàn)略思想的指導下進入了建國以來發(fā)展最為迅速的時期。中學生是我們事業(yè)的建設這和接班人，是青少年的主體，目前全國約有中學生一億左右。社會對人才的標準是德才兼?zhèn)洹．斍胺缸锬贻p化、中學生心理問題增多、厭學情緒嚴重、與家庭成員（特別是父母）關系緊張、心理教育形勢嚴峻?種種表現(xiàn)都是德育教育面臨的新問題，也是一個應該引起國家、社會、學校和家庭重視的問題。 二、調(diào)查方法 問卷設計：本次問卷由課題組集體討論問卷的目標、內(nèi)容、實施方案，由余鍵、石詠兩位教師設計制作。 抽樣：本次調(diào)研采取在研究對象中，抽樣進行問卷調(diào)查的方式進行。其中，有高中 26個教學班、初中 48 個教學班、學生來源基本上是城鄉(xiāng)各 占二分之一，選取該校學生進行調(diào)研能更全面地了解城鄉(xiāng)學生的整體狀況，抽樣方法是在每個年級隨機抽取兩個班進行問卷調(diào)查，隨機抽樣 12個班共 812名學生進行問卷，樣本量為 16%。調(diào)查回收率為 97%，問卷有效。 三、調(diào)查中的數(shù)據(jù)分析。中學生有較強的國家意識和較多的愛國熱情。高中學生占 85%、初中學生占%，只有 %的學生認為是形式主義， %的學生沒有感覺。在對時事關心的程度上，大多數(shù)中學生不理想，當問道利用網(wǎng)絡的主要動機 時， %的學生是玩游戲， %的學生用來聊天， 10%的學生用來流覽黃色網(wǎng)頁，利用網(wǎng)絡了解時政的只占 %。體現(xiàn)了較強的實用主義，在回答“你學習的最主要目的時”， 36%的學生選擇了“掙錢過日子”，“為國家和社會做貢獻”的占 51%，基于從眾心理，認為是“因為同齡人均在學校、樂趣較多”的 %。在如何“面對父母的批評教育”上， 26%的學生選擇離家出走， 28%的學生對父母的批評教育很反感，選擇“找老師咨詢”的只占 %，選擇“虛心接受”的占 %，在這一問題上，性別差異也較明顯，如虛心接受的 %中，女性占 %，男性%。 %的學生用來買學習資料，存入個人賬戶的只占 2%，表現(xiàn)了在家庭生活中理財能力欠缺，自我管理能力較低，目標不明確等傾向。但問題的一個方面是家庭教育的方式，在“你不開心時常常是因為什么”一題的回答中，選擇“父母責怪和訓斥”的占 %，因為“學習壓力大”的占 43%，家長的過高期望占%?！皩Ω改傅呐u教育”選擇想離家 出走和反感的總計占 %，在社會中成人言行是否一致的調(diào)查中 65%的學生認為不一致，說明家長在教育孩子方面的誠信度不夠，這對子女的負面影響極大，家庭教育觀應該改變。 （三）中學生的交友、暴力、傷害和不良行為 不少問題學生都與自身的環(huán)境因素有關。無負面影響的選擇 。事實上，不少問題學生往往是緣于交友不慎。在問及心中的“小秘密”或“困惑”的傾訴對象時，選擇父母的 %，選擇老師的 %， %的學生愿埋藏于心里。在不良行