【文章內(nèi)容簡介】 社會教育的支持和配合，充當(dāng)家庭教育與社會教育的橋梁和紐帶。三個方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保學(xué)校小學(xué)生的思想道德取得良好成效。 第四篇：中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 納雍二中《提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》 課題組 執(zhí)筆人：陳志 一、調(diào)查背景 未來世界的競爭是人才的競爭，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。我國教育在科教興國戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下進(jìn)入了建國以來發(fā)展最為迅速的時(shí)期。青少年是祖國的未來，民族的希望。中學(xué)生是我們事業(yè)的建設(shè)這和接班人，是青少年的主體，目前全國約有中學(xué)生一億左右。他們的思想道德現(xiàn)狀如何，直接關(guān)系到整個中華民族的素質(zhì)。社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹Ｈ欢?，我們不得不關(guān)注的一個問 題是：隨著獨(dú)生子女增多，夫妻離婚率上升、家庭問題復(fù)雜化、以及社會環(huán)境的消極因素、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的負(fù)面影響，中學(xué)生的思想道德教育出現(xiàn)了新的問題，德育工作面臨新的挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高。當(dāng)前犯罪年輕化、中學(xué)生心理問題增多、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、與家庭成員（特別是父母）關(guān)系緊張、心理教育形勢嚴(yán)峻?種種表現(xiàn)都是德育教育面臨的新問題，也是一個應(yīng)該引起國家、社會、學(xué)校和家庭重視的問題。 為了把握中學(xué)生思想脈膊、深化思想道德建設(shè)改革，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的爭對性，探索德育教育新路線，提高德育教育實(shí)效，以全 面推進(jìn)素質(zhì)教育，課題組進(jìn)行了一次中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀問卷調(diào)查。 二、調(diào)查方法 問卷設(shè)計(jì)：本次問卷由課題組集體討論問卷的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方案，由余鍵、石詠兩位教師設(shè)計(jì)制作。以中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀為取向，與家長的關(guān)系、校園生活質(zhì)量、社會責(zé)任感、家庭教育、人際關(guān)系、法律意識、心理素質(zhì)等為主線，分設(shè) 29 個選擇題、一個問答題。 抽樣：本次調(diào)研采取在研究對象中，抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。納雍二中是一所規(guī)模較大的完中，共 5231 人。其中，有高中 26個教學(xué)班、初中 48 個教學(xué)班、學(xué)生來源基本上是城鄉(xiāng)各 占二分之一，選取該校學(xué)生進(jìn)行調(diào)研能更全面地了解城鄉(xiāng)學(xué)生的整體狀況，抽樣方法是在每個年級隨機(jī)抽取兩個班進(jìn)行問卷調(diào)查，隨機(jī)抽樣 12個班共 812名學(xué)生進(jìn)行問卷，樣本量為 16%。問卷發(fā)放 812 份，收回 791 份。調(diào)查回收率為 97%，問卷有效。 統(tǒng)計(jì)分析：問卷調(diào)查具體交由余鍵、石泳、銀啟剛、曹艷、鄭志祥、陳策六位老師實(shí)施，并各自對問卷結(jié)果進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)分析，形成了初步結(jié)論。 三、調(diào)查中的數(shù)據(jù)分析。 (一 )、社會責(zé)任感、愛國情感、理想信念 從中學(xué)生對社會問題的關(guān)注、未來的愿望、學(xué)習(xí)動機(jī)、對 國家的認(rèn)識等方 面調(diào)查學(xué)生社會責(zé)任感、愛國情感、理想信念。中學(xué)生有較強(qiáng)的國家意識和較多的愛國熱情。在升國旗、唱國歌時(shí)的感受這一調(diào)查中90%的學(xué)生選擇“有責(zé)任感”這一選項(xiàng)。高中學(xué)生占 85%、初中學(xué)生占%，只有 %的學(xué)生認(rèn)為是形式主義， %的學(xué)生沒有感覺?？傮w上看，高中學(xué)生所占比例較初中學(xué)生低，主要是高中學(xué)生理性思維相對發(fā)達(dá)，已開始獨(dú)立思考一些較理性的問題，高中學(xué)生社會性更強(qiáng)，社會不良意識對高中學(xué)生已產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在對時(shí)事關(guān)心的程度上，大多數(shù)中學(xué)生不理想，當(dāng)問道利用網(wǎng)絡(luò)的主要動機(jī) 時(shí)， %的學(xué)生是玩游戲， %的學(xué)生用來聊天， 10%的學(xué)生用來流覽黃色網(wǎng)頁，利用網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)政的只占 %。“在你最關(guān)心的三個社會問題中”，80%的學(xué)生選擇了治安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問題，主要是與自身密切相關(guān)的選項(xiàng)，而選擇“貧富不均”、“懲治腐敗”等內(nèi)容的不到 3%。體現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)用主義，在回答“你學(xué)習(xí)的最主要目的時(shí)”， 36%的學(xué)生選擇了“掙錢過日子”，“為國家和社會做貢獻(xiàn)”的占 51%，基于從眾心理，認(rèn)為是“因?yàn)橥g人均在學(xué)校、樂趣較多”的 %。 （二）家庭教育情況 問卷從面對父母的 批評教育，在家里的日常行為，家庭所給的零用錢的支配作用等方面調(diào)查。在如何“面對父母的批評教育”上， 26%的學(xué)生選擇離家出走， 28%的學(xué)生對父母的批評教育很反感，選擇“找老師咨詢”的只占 %，選擇“虛心接受”的占 %，在這一問題上，性別差異也較明顯，如虛心接受的 %中，女性占 %，男性%。關(guān)于在家里是否做家務(wù)的問題， 60%的學(xué)生選擇了幫助父母做家務(wù)，但從來不做的也占 %，證明好逸惡勞的思想占了一定的比例，在“父母所給零用錢”的用途一題中， 30%的學(xué)生用在上網(wǎng)和手機(jī)話費(fèi)上， 30%的學(xué)生用來買零食。 %的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)資料，存入個人賬戶的只占 2%，表現(xiàn)了在家庭生活中理財(cái)能力欠缺，自我管理能力較低，目標(biāo)不明確等傾向。在“對于你的思想道德教育，下列因素對你影響最大的是”一題的選擇中選項(xiàng)包含有父母的 57%，由此可見，家庭教育對中學(xué)生的影響是突出的。但問題的一個方面是家庭教育的方式，在“你不開心時(shí)常常是因?yàn)槭裁础币活}的回答中，選擇“父母責(zé)怪和訓(xùn)斥”的占 %，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)壓力大”的占 43%，家長的過高期望占%。不開心的因素來自于家庭的占絕大多數(shù)?！皩Ω改傅呐u教育”選擇想離家 出走和反感的總計(jì)占 %，在社會中成人言行是否一致的調(diào)查中 65%的學(xué)生認(rèn)為不一致，說明家長在教育孩子方面的誠信度不夠，這對子女的負(fù)面影響極大，家庭教育觀應(yīng)該改變。家長對子女的期望值是否合理，如何才能更好地發(fā)揮家教育的作用，是一個有待深入研究的問題。 （三）中學(xué)生的交友、暴力、傷害和不良行為 不少問題學(xué)生都與自身的環(huán)境因素有關(guān)。在回答“你最煩惱的問題時(shí)”因?yàn)檎也坏阶约簮鄣娜苏?%，在回答“同學(xué)對自己的影響時(shí)”，有 69%的同學(xué)認(rèn) 為同學(xué)的言行對自己是正面的影響。無負(fù)面影響的選擇 。這說明了兩個問題：一是交友是中學(xué)生生活的一個重要方面；二是中學(xué)生對交友普遍持肯定態(tài)度，缺乏理性判斷。事實(shí)上，不少問題學(xué)生往往是緣于交友不慎。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。在問及心中的“小秘密”或“困惑”的傾訴對象時(shí)，選擇父母的 %，選擇老師的 %， %的學(xué)生愿埋藏于心里。在“不開心的傾訴對象”一題中， %選擇父母，最多的是選擇同學(xué)和朋友，占 63%。在不良行為方面，調(diào)查顯示，主要是抽煙、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮，有吸煙習(xí)慣的男生占男生比例的 %。在“人生最大的幸?！边@一調(diào)查的選項(xiàng)中，選擇知心 朋友的占 50%，生活有意義、事業(yè)有成的占 49%，說明多數(shù)學(xué)生喜歡友情、事業(yè)雙“豐收”，所以盡量去交友，特別是異性朋友。結(jié)果友情發(fā)展成戀情，最后學(xué)業(yè)和愛情均以失敗告終，一失足成千古恨。在網(wǎng)絡(luò)方面，除上文所述把父母所給的零花錢用在上網(wǎng)和電話費(fèi)上外，網(wǎng)絡(luò)成癮的占 %，在同學(xué)相互影響自己的誠信度一項(xiàng)調(diào)查中， 60%的學(xué)生認(rèn)為是正面的、肯定的。在“沖動和暴力”行為調(diào)查中有與父母對著干行為的占 %，沖動和暴力的占 20%，顯示了中學(xué)生的自控能力偏低，處事情緒化的特征。 （四）、校園生活質(zhì)量、人生價(jià)值觀 在“成長的關(guān)鍵”一題的調(diào)查中， 50%的學(xué)生認(rèn)為成長的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)，提高自身責(zé)任， 20%的人認(rèn)為是機(jī)遇， 5%認(rèn)為成功與否是人際關(guān)系。 %的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)緊張是導(dǎo)致煩惱的原因。說明隨著社會發(fā)展，競爭加劇、社會對個人要求提高，對學(xué)生也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。在心理負(fù)擔(dān)、煩惱、造成不愉快的因素等多項(xiàng)調(diào)查中，均與學(xué)習(xí)有關(guān)，而且學(xué)習(xí)這一因素均排第一，這實(shí)際上是社會家庭學(xué)校因素在學(xué)生身上的反映。社會要發(fā)展，需要更優(yōu)質(zhì)的人才，家長源于社會對人才的需求，高標(biāo)準(zhǔn)要求子女；學(xué)校源于現(xiàn)在的教育體制，應(yīng)試教育，考 試作為選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)等因素。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求管理學(xué)生。當(dāng)然這一問題也有學(xué)生自身的因素的一面，社會物質(zhì)條件豐富、學(xué)生生存在溫暖幸福之中，好逸惡勞，“趨利避害”的心理濨長，不愿意吃苦受累和毅力欠缺是學(xué)生主觀方面的原因。學(xué)校把學(xué)生的社會發(fā)展活動、讀書活動、體育活動和各種文娛活動納入學(xué)校的總體工作安排，成立了學(xué)生會、共青團(tuán)等組織，學(xué)生校園生活內(nèi)容可謂豐富多彩，學(xué)生對校園生活多數(shù)感到滿意，但多數(shù)學(xué)生的滿意度是在娛樂方面，學(xué)習(xí)方面與此不同，在“最煩惱的問題”中，學(xué)習(xí)壓力大占 50%，在有“困惑”向誰透露的調(diào)查中，選老師 的只有 %，這折射了校園生活的一個側(cè)面，師生交流溝通有待改進(jìn)和加強(qiáng)。學(xué)生人生價(jià)值取向是健康的、積極的，但把物質(zhì)享受、精神追求作為最高追求目標(biāo)的也占有一定的比例。而且可能因?yàn)閷W(xué)生的向善心理，在這個題的選擇中可能會有言行不一的現(xiàn)象。 （五）對學(xué)校規(guī)章