【文章內(nèi)容簡介】 孩子的思想道德現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，只有7%的孩子是“為將來報效祖國”而學習，82%的孩子只是“為將來自己有個好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學習究竟為啥，而且有38%的孩子認為是“父母要我讀”，12%的孩子認為自己上學是“混日子，得過且過”。只有50%孩子的學習態(tài)度是“刻苦自覺”的。當調(diào)查到“生活中你最高興的事情是什么”時，78%的孩子回答是“玩”，當問到“生活中你最煩惱的事情是什么？”時，50%的孩子回答是“讀書、做作業(yè)”。問到“你心中最崇拜的人物”時，選項“領(lǐng)袖人物”的孩子只占5%（小學無），選項“英雄人物”的也僅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，調(diào)查還顯示，“將來的理想”當“工人、農(nóng)民”的只占1%（中學無），愿當“教師、科學家”的占23%，而夢想當“歌星、影星、球星”的倒也有16%。而學習成績的不好又導致了厭學、輟學及違反紀律問題的出現(xiàn)，引發(fā)出諸多的問題。三、心理健康問題。未成年人很多時候無法與長輩正常溝通，情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲隱患，而心理失衡又極易導致行為失控甚至犯罪犯罪傾向。個性心理品質(zhì)差。一是現(xiàn)在的孩子大多任性、自私。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動，只注重自己的感受，關(guān)心集體、關(guān)心他人、幫助他人少，吃過東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學校，學習和做事上幫助他人也不多。調(diào)查顯示，“經(jīng)常愿意幫助不如自己的同學”的孩子僅有8%，回答“不”的倒有19%。對人比較冷漠，調(diào)查顯示，對“周圍小朋友”“很喜歡”的有53%，“贊揚優(yōu)秀同學”說“能”%，“同學在和你說話”時能“細心聽講”的，也只占40%。在家吃飯時“長輩未入座，孩子不動筷”的習慣幾乎沒有。二是座談會反映現(xiàn)在的孩子“小霸王”脾氣的多，批評不得，經(jīng)受不起挫折，自制力不強。三是缺乏恒心毅力。好多家長為了培養(yǎng)子女成才，化本錢、請家教，學習書法美術(shù)、學習彈鋼琴，但勤學苦練、持之以恒、學出成果者廖廖無幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。四是盲目崇拜心理嚴重。調(diào)查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。，四、安全問題不容忽視。正是以上的原因，未成年學生監(jiān)護責任不落實，疏于照顧。而學生防護能力弱，這些兒童極易成為犯罪分子侵害的對象。尤其是當今網(wǎng)吧、游戲室眾多，人流極為復(fù)雜，節(jié)假日四處游蕩的回流兒童受到傷害，特別是女孩子受到性侵害的事時有發(fā)生。五、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動果實。問卷調(diào)查顯示，家務(wù)勞動“經(jīng)常做”的孩子占21%，而且年級越高比例越低，有6%的孩子則承認“從未做過”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認為“自覺主動做”，而72%的孩子承認“有時做，有時逃避”，有4%的孩子“經(jīng)常逃避”。衣來伸手飯來張口，依賴他人怕苦怕累已成了當今多數(shù)孩子的共同特征。針對未成年人思想道德狀況問題，不少有識之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對寄宿制學校校舍建設(shè)，加強在校管理。這當然也是解決這一問題主要辦法之一，但僅僅是讓學生住在學校是不能解決的。在對于此社會問題進行了一番調(diào)查了解后，本人認為：首先，要切切實實解決監(jiān)護問題，建立多種形式的回流學生監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。（1）父母要想方設(shè)法將孩子帶在身邊，特別是城里學校中學生要多進行思想交流，不要只是一味的物質(zhì)滿足。（2）教育功能上的德智失衡。學校的根本任務(wù)是“教書育人”。但目前仍有相當多的學校素質(zhì)教育成了口號，搞的仍是應(yīng)試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計劃一大套，說的多，做的少，往往“說起來重要，干起來次要，關(guān)鍵時不要”，或是“開頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺帳，不看平時實際。晨會、班會課成了擺設(shè)，不是馬虎、應(yīng)付，就是被擠占或改自修。輔助用書每人二、三套，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子成天鉆在作業(yè)堆里，教育活動枯燥乏味，德育實踐活動幾乎是零，養(yǎng)成教育訓練抓而不實、抓而不緊、有始無終。在義務(wù)教育階段，有些學校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實驗班”，無非就是以競賽、升學率為目的，等等。這樣的結(jié)果，智育的力度可能加強了，卻是以德育的削弱為代價；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降、犧牲大多數(shù)學生的平等教育權(quán)利為代價。說句良心話，面對主要以“考試、升學論英雄定成敗”的評判標準，校長、教師們對此也只好徒呼奈何！這樣就形成了以父母親戚為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)和以學校老師為主體的幫護網(wǎng)絡(luò)，共同為未成年人學生撐起一片藍天。其次，要有目的地對未成年學生進行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。（1）父母要使孩子繼續(xù)升學就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點什么；要以學校為單位對這些兒童日常生活和學習情況進行記錄，使其成長的每一個細節(jié)都在監(jiān)管教育之中。有關(guān)部門開展幫扶活動，采取多種形式對這些兒童進行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護傘”。（2）學校家長要經(jīng)常聯(lián)系開通“親情熱線”，關(guān)注未成年孩子的心理健康。家長要多與學校了解學生的學習生活信息，時常給孩子打電話，與孩子交流、溝通。學校、團隊、婦聯(lián)開展“手拉手”、“愛心媽媽”等暖，對自己的前途充滿信心。最后，要徹底解決未成年人思想道德問題，只有依靠各級政府特別是教育部門給予扶持和幫助。關(guān)注未成年學生思想道德狀況，是全社會的問題，需要社會各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。否則，他們只能在孤獨的守望中長大。讓我們努力。交流活動，讓回流學生感到溫第三篇：寧德市未成年人思想道德狀況調(diào)查報告“你是風兒我是沙，你是牙膏我是刷；你是哈密我是瓜，你不看我我自殺”，“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如去當～，有錢有勢有地位，還有美女陪著睡”……，日前寧德市關(guān)工委對未成年人思想道德狀況進行問卷調(diào)查，當收集周圍同學中傳念的童謠、順口溜時，見到的卻是諸多這樣粗俗的網(wǎng)絡(luò)短信。成年人究竟給未成年人創(chuàng)造了怎樣的環(huán)境？多項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當前寧德未成年人思想道德狀況主流健康向上，但暴露的問題令人憂慮。據(jù)市關(guān)工委陳智民介紹，此次未成年人思想道德狀況課題調(diào)研歷時1個月，采用問卷、座談、訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式，以涵蓋達標中學、重點小學、職業(yè)中學、市區(qū)、城鎮(zhèn)、沿海、山區(qū)為特點的10所中小學為調(diào)查點，各縣（市、區(qū)）關(guān)工委調(diào)查小組和市直組，按各自的問卷調(diào)查對象機械抽樣1000名中小學生（其中小學生300名、初中生400名、高中生300名；男生507名、女生493名），進行當場問卷調(diào)查。10所調(diào)查點學校具有一定的代表性，可以反映出本地區(qū)中小學思想道德建設(shè)的概貌。問卷調(diào)查結(jié)果堪憂問卷調(diào)查結(jié)果表明，大部分未成年學生政治信念正逐漸成熟，思想品德正向健康方面發(fā)展，法制觀念也不斷增強。主要表現(xiàn)在：%；%；對世界觀、人生觀、%；對誠實守信、人際交往、%；%。此次問卷調(diào)查同時暴露出當前未成年人思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映：——作為中國人“自豪感不多”%；“沒有什么自豪感”%：——認為在人的一生中，“金錢最重要”%，“權(quán)力最重要”%；——崇拜的對象是“明星”的達11%，“專家教授”%，“英雄模范”%；——每月零花錢在“100元左右”%，“200元以內(nèi)”%，“200元以上”%。孤僻、任性、不合群；愛攀比、擺闊氣、追求時尚，等等，可謂是當今一些孩子的通病。比如：一個小學四年級學生從早上起床穿衣、洗臉、吃飯、上學、放學，一切全由父母包辦、接送；據(jù)一所達標中學統(tǒng)計，有百分之六十的學生上學帶手機；未成年人上網(wǎng)普及率奇高，在城鎮(zhèn)，家里沒有電腦的學生幾乎都上過網(wǎng)吧，尤其那些厭學的孩子沉迷網(wǎng)吧，甚至通宵達旦；一所小學組織高年級學生到勞動基地實踐兩天，有的家長讓孩子帶手機保持時刻聯(lián)系，一有呼聲就開小車接回家。家庭教育狀況淺析勿庸置疑，學校教育、家庭影響對未成年人成長起到至關(guān)重要的作用。家庭是孩子的“第一所學?！保议L是孩子的“第一任教師”.是孩子成長成才的“第一責任人”。但是，由于家庭結(jié)構(gòu)不同、家長職業(yè)各異、文化層次有別、素質(zhì)參差不齊，對“第一”身份和責任的認識存在著很大的差別。在調(diào)查中了解到，當前家庭大概有以下幾種模式，對孩子的教育和影響千差萬別：——和睦溫馨型：父母既是孩子的家長，又是孩子的教師還是孩子的朋友，了解并理解孩子的需求，善于溝