八年級(jí)語文上冊教案——18吆喝-在線瀏覽
2024-11-09 14:38本頁面
【正文】 的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。四、探究活動(dòng)1．讓有特長的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特的魅力，應(yīng)該注意搶救。學(xué)生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會(huì)。五、小結(jié)本文以平易而又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)三。第二篇：八年級(jí)語文《吆喝》教案2吆喝教學(xué)目標(biāo)1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注。2．分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡單的描述和評(píng)論。教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感知 1．導(dǎo)入新課。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學(xué)生猜測）對，那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——吆喝。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。a．為下列詞語中的加點(diǎn)字注音： 局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸 荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）b．口頭解釋下列詞語的意思： 招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡3．交流生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣。首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流?；蛘呦扔蓪W(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營，最后由學(xué)生進(jìn)行簡單介紹和評(píng)價(jià)。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫下若干的優(yōu)點(diǎn)和不足，包括內(nèi)容、條理、語言等方面的評(píng)價(jià)。a．自讀課文，就以下問題進(jìn)行思考、討論：◆課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容？與同學(xué)的介紹有哪些異同？ ◆與同學(xué)的介紹相比，課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復(fù)雜。相關(guān)提示如下： ◆課文介紹的內(nèi)容：吆喝所代表的經(jīng)營品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來）c．在討論、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納：在對紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時(shí)，如何才能做到有條有理，秩序井然？參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。a．學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。（教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語言的示范）b．五人一組，請兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場景。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來思考，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。批改后，出一期作文展。學(xué)生模范吆喝今天我們走進(jìn)蕭乾的《吆喝》生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。街頭巷尾經(jīng)常回蕩著的商販的吆喝聲，這在無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂。吆喝也是一種文化。街頭叫賣聲，其實(shí)也包含著創(chuàng)造的成分，清純悠揚(yáng)的叫賣聲似乎還包含著創(chuàng)作者的個(gè)性：有樸素的有華麗的。二、朗讀課文，整體感知文意，學(xué)生聽讀，初步感知文意。ｕ)鈸(ｂō)招徠(ｌ225。ｎ)餑薺(ｂ237。)秫秸稈(ｓｈ明確：作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。理清思路課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者是如何介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲的？ 1)理清行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu)時(shí)，一定要注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂?！边@一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了文章標(biāo)題“吆喝”。”從賣吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐?！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”?！笔菍汉鹊囊环N評(píng)論、概括?；谝陨戏治觯n文的總體思路是這樣的：課文先從北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客寫起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣，第4段總領(lǐng)全文，“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停”一句從兩個(gè)方面為全文立下了“主腦”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點(diǎn)的??然后是賣青菜和賣花的??白天就更熱鬧了??到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。三、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風(fēng)格：本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。教師可就語音、語調(diào)、語速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”??。如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。“我對賣蛤蟆骨
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