【正文】 生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長、壯大，是一個生命的動態(tài)過程，而非死板的遺物。這一段討論物質(zhì)與意識的問題，顯然具有了哲學的意義。學以致用，令人欣喜。【如果說前兩段是全面地、聯(lián)系地看問題，那么，這一段的對比，很明顯是“發(fā)展”地看問題，有與時俱進的思想。普遍性與特殊性、共性與個性結(jié)合得非常好。議論文需要過渡嗎？當然，看看這一篇（“更重要的是、況且”）你就明白了，非常巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞語?！具@里作者變換了比較點，或者說是聯(lián)系實際說理據(jù)。聯(lián)系實際闡發(fā)議論，需要對寫作意圖有較好的理解，同時，又表現(xiàn)出了文章的針對性、教育性、目的性。又是“解決問題”的有效途徑。這也是寫文章的目的所在?！八哉f”這一句不能小覷，它是完成寫作任務(wù)的表示，是總結(jié)全文的表示，又是首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整的表示。是結(jié)尾的范式。2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點，或提出下文要探討的問題（論題）。（類似新材料作文）②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點。④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點，只是為下文提出要探討的問題。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關(guān)系不限。2．分析說理的方式：①綜合運用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進行多方位多層面的分析。3．分析說理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨立判斷來支撐文章的看法和觀點，還要避免自說自話。二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（略寫）三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③從多個角度分析材料，可適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）③選擇一個角度分析解讀，表達自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（主體部分，詳寫）⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（主體部分，詳寫）⑦反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。⑨辯證）就不足不當之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當展望其良好效果，總結(jié)全文。“天下大勢，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，以怒?？窭酥畡?，席卷華夏，莫可阻擋。這是中國高考命題的進步，也是中國高中作文教育的進步，更是中國教育理念的進步——須知，世界教育之潮流，正在理性與思辨思維之培養(yǎng)；而“任務(wù)驅(qū)動”作文，最能考查學生之理性與思辨力。（茂名師碩老師）2015年全國新課標卷作文題，在中國高考作文命題上是一個拐點，走向了“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，這是深層次的作文考查方向與內(nèi)涵的變化，或者說是開始觸及作文教學中何為根本性東西的問題，那就是在真實社會語境中考察考生的獨立思考能力，讓學生學會不偏激，不盲從，學會質(zhì)疑和思辨，進行有理有據(jù)的邏輯推理和深層次思考，闡述自己的觀點，努力擺脫以往花架子。可謂功在當代，利在千秋。所以，未來高考作文命題，希望有2015年全國新課標卷“任務(wù)驅(qū)動型”作文能帶來高考寫作的“撥亂反正”，也希望這種題型在充分借鑒的基礎(chǔ)上，得到進一步的發(fā)展，帶給國內(nèi)作文教學與評價以更多的啟示與思考。目前，任務(wù)驅(qū)動型作文從“任務(wù)”角度分類，其類型已達六種之多，每一種自有其相應特點及寫作方法，現(xiàn)總結(jié)如下，不足之處，歡迎補充指正。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示，往往要結(jié)合材料本身進行分析。要就事論事。（60分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。：這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認為他更具風采”。（作文材料含意+選擇）：作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。權(quán)衡的標準：更有風采。三、權(quán)衡判斷型例題：2016年成都二診的作文題。（60分）2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內(nèi)有小孩見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？??對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對導盲犬乘車的看法。就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。二要從客觀辯證角度進行分析從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態(tài)度。總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。后者雖然較輕，也不能不顧。作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。（龔志華）四、意見建議型 例題1：2016年深圳二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。②角色定位性。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。：比較。：正方或反方。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。現(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發(fā)呆??演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。【作文題目分析】（一）審題要素的梳理任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點。2．任務(wù)的布置：請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。這道作文題的寫作任務(wù)，是從林賽或者過客（或者“粉絲”）中選擇一個作為寫作對象，給出意見建議。1．對林賽的意見建議：直面過客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對粉絲的意見建議：這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。（不一定是以寫信的方式，可以是以第二人稱口吻寫作的議論文）滿足這兩個要求就可以判定為“符合題意”。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛中奉獻并享受。3．對粉絲的意見建議：不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關(guān)注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。（60分）球星大黎以隊長身份帶領(lǐng)球隊為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。大黎為了實現(xiàn)自己更高的人生價值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。（議論文）：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。解讀：第一部分是寫作任務(wù)，“請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。任務(wù)指令中包含四個方面是考生必須達成的： 最新｜任務(wù)型作文的類型及寫法指引、名師提示第一，必須從“北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。第三，“回應”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對考生所選定的一方的“非議”。對“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵。對北興俱樂部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會已經(jīng)既成事實的情況下，為什么不能大度一點，也邀請大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎？?? 對南旺俱樂部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂部的冠軍隊主力成員，是否合適？對北興俱樂部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。當大黎沒做出決定的時候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對俱樂部球隊的熱愛。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂部和球迷的尊重，還他一個體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)?！耙缶C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。六、經(jīng)驗交流型 例題：閱讀下列材料，根據(jù)要求作文（1）如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁?！浊袪枴阕钕矚g跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗。？這是作文必須首先回答的問題。那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。談?wù)勀愕慕?jīng)驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側(cè)重怎么樣分享。（標題、開頭、文中、結(jié)尾）； “權(quán)衡比較”的一定不要忽略；。不能喧賓奪主。即：比較中不能說其它幾個內(nèi)容不好，而應說“都好”，只是“我”選的“更”好。三、茂名師碩老師提示：我們可以得出“任務(wù)驅(qū)動”型作文的寫法大要： 第一，要明確題目要求之寫作任務(wù)；第二，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。而要寫好這種“任務(wù)驅(qū)動”作文，大家切記：緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)，同時獲得說理透徹度。如2016年廣州一模題，如果認為應選擇畫展主辦者的新聞刊登在《暖聞》欄目，則要分析為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。發(fā)軔于2015年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動型”新材料作文，業(yè)界認為這不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風氣的變化——由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。立足矛盾關(guān)系著意內(nèi)涵解讀對于一則材料，考生需首先明確“材料的內(nèi)容及含意”，這是寫好任務(wù)驅(qū)動型作文的前提。本則材料“內(nèi)容”是“校園老建筑是否應拆除”。如2015年全國I卷就可提煉出“傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代理性”、“生命意識和法律意識”、“情與理”、“情與法”、“法與理”等之間的矛盾關(guān)系。所以，拆除，感情上難以接受；保留，學校發(fā)展深受影響。而矛盾對應關(guān)系的發(fā)現(xiàn)有賴于關(guān)鍵概念，所以，尋找概念間的關(guān)系是發(fā)現(xiàn)矛盾關(guān)系的較好路徑。材料借助“從這里走出去一批批優(yōu)秀人才”等修飾語表明了舊建筑的“特殊性”，對“特殊性”即對“老建筑”內(nèi)涵挖掘的深淺就決定了作文思想的深淺。是歷史與人文情愫的校園文化符號，是凝固的音樂，是活的標本?！边@樣的概念厘定就避免了寫作的淺表化。（歐陽國勝）六、海城