【正文】 套作“雞湯作文”；不能超出任務范圍，必須針對并始終圍繞所給的材料，從材料中找出核心事件、核心問題，抓住核心角度（立意有核心立意、重要立意、次要立意與沾邊立意之別。說理方向：緊扣任務驅動對象，不停留在簡單粗糙的表態(tài)，分析事件背后人性善惡的根源，挖掘潛藏于事的因果得失，尋找改良社會的良藥。四、任務驅動型作文的參考結構：“任務驅動型作文”如何寫？它與時評的寫法相似，大致可以按“引——議——結”的結構來寫。具體來說：開頭部分“引”：概述材料，提出觀點有鮮度（新穎獨特）；即開篇傾向性地概括材料并簡短分析過渡，據此明確對材料的態(tài)度立場，用一句不超過20個字的凝練、有力、藝術性強的話亮明觀點。（1）并列式結構：①對比論證：選定標準（有利的獨特的），橫向對比，不偏不倚，見出高下，證明選擇的正確。（2）遞進式結構：展開方向：談實質（類），究根源（因），論危害（果），聯(lián)現實作拓展，提方法（法）。五、幾個具體要求：、思辨意識：有思想，會思考，能明實質、溯根源、曉利害、提方法；能辯證，不極端，避免過激評論與指責；會說理，正面闡釋，反面辯駁。鋪墊部分要盡可能短，快節(jié)奏地進入主題。注意，言簡意賅，就是觀點應該比較短，最好能精煉成一句話，讓讀者很清楚地把握你的觀點。論述中引述別人觀點和舉例時，要盡可能地簡略，否則給人拖沓之感，影響評論的節(jié)奏感。最好在結尾處以引人注目而又不讓人有重復之感的方式重申你的核心觀點。六、范文欣賞： 2015年全國卷Ⅰ作文：致陳先生的一封信陳先生： 您好！您的遭遇，我在網上略有了解。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規(guī)，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。敬畏自我的生命，此生無悔。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。不由想起了那個“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他而說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析后的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關的生命負起責任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。然而，越是在這時，我們越應該不斷自?。簩ψ晕业?、與自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏?！蔽艺嬲\地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久的世界。幾個同學聚在一起談論傳家寶。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。說“祖訓”三人討論自家的傳家寶時，一人曰吾有名窯出品、玉潤珠圓之青花；一人道祖父傳我鐵血榮光、赫赫武功之勛章；最后一人含笑曰：吾家無他，“忠厚傳家久，詩書繼世長”之祖訓耳。要知道，此訓中“忠厚”與“詩書”二詞，正是一個人、一家族立身、立業(yè)之本。也許有人稱羨祖?zhèn)髑嗷ü哦芍等f金，但瓷器再美，不過身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛金銀勛章訴說榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難?！盎⒏浮辈怀觥叭印薄Ｓ芯駵蕜t的人，才不敢在春風得意時“倚仗東風勢便狂”，從而守住心靈的桃源凈土；有“忠厚傳家”的氏族，才不會常見浪蕩驕奢的子弟面臨“富不過三代”的悲劇?！霸姇笔羌夹g要求，是對知識素養(yǎng)的追求與敬仰。小程家祖訓中的“詩書”，在農業(yè)社會是儒學經典，在今天便是指一個人賴以為社會做貢獻的科學、文化或藝術素質。”現代社會如一臺高速運轉的機器，每個人都應成為其中發(fā)揮作用的一部分。小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩書繼世長”才是我認為最具價值的。雖總有良田百頃、身家萬金，不過三世而散。點評：本文時時在比較中表達觀點，且并不貶抑其它，而是概括出各自特點，表達“我賞”“我敬”與“我選擇”的不同態(tài)度，具備了“任務驅動”型作文所要求的針對性論說的特點，顯得鮮明而得體。某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭來，根本說不上話。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一幅珍貴名畫。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。最暖是溫情三則新聞，讀罷均令人動容，或為之鼓掌，或為之感動，但若問我們哪一則最有溫度和人情味，則無疑是珍品畫展主辦方那潤物細無聲的溫情。而面對那苦等了兩個多小時，只求和兒子見一面的老父親，我眼泛淚花，內心感動，但唯獨感覺不到溫暖。而兒子最終看到那等待了兩個多小時的老父親，想必也會潸然淚下，那淚中，有感動、有愧疚、有深情，但在兒子的心里，或許并不溫暖。他才剛開始用他的心靈去感受這個世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個世界的光明，而這一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴苛、驚嚇所取代。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對珍貴名畫的被損失，此時此刻，算計的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響?！緩姆ā⑶?、理的角度對事件進行了多維度的分析，言之鑿鑿，令人信服。此次珍品畫展，展出的不僅有那珍貴的名畫，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。【換個角度再次比較，是總結、是強調、是深化?！窘Y尾要照應開頭、首尾呼應，總結全文，升華主題】一面之難，帶來的不只是溫暖《暖聞》欄目準備從三則新聞中選取一則來引導讀者用溫暖的眼光來看待社會。我認為，老父親與醫(yī)生兒子的一面之難最溫暖人心更符合《暖聞》欄目的出發(fā)點和意旨。而老父親和兒子的一面，恰恰有著不僅限于帶來溫暖和感動的作用。家庭是社會的小單位，是每個人心靈的棲息地，是幸福感的發(fā)源地?？墒?，當別人與孩子在公園里嬉鬧游戲的時候，當別人與孩子共享豐盛的晚餐的時候，老父親就好久沒見過自己的孩子了！他只得親自到醫(yī)院去，可兒子太忙了，等了兩個多小時，最后掛了號才能見到一面。然而，這一面之難帶來真的只是心酸嗎？這一面越難，折射出來的還有什么？這一面之難，體現的是那沉重而無言的父愛，體現的是一份盡忠職守的職業(yè)精神。真正的愛，是一顆心對另一顆心的理解。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛無聲的感人。老父親和醫(yī)生兒子的一面之難，最溫暖的關鍵在于引導人們用溫暖的目光看待社會和生活，進而創(chuàng)造溫暖。在醫(yī)患關系緊張的環(huán)境下，我們也會看到主刀醫(yī)生用動畫片安撫小蘿莉情緒的有愛故事，也會看到醫(yī)生長時間手術后累倒在地上的畫面，現在也看到了醫(yī)生的父親見兒子一面是那么難。當我們用溫暖的眼光去看待世界的時候，我們感受到了溫暖；但當我們用溫暖的眼光看待每一個人的時候，我們會給人帶來溫暖。老父親與醫(yī)生兒子的一面之難，帶來的不僅僅是溫暖那么簡單。為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味學生不學習，老師有妙招，課后微信發(fā)紅包，學生上課積極了，課堂活躍氣氛好。有家長明確表示此種用“錢”引導的教育會使教育變味。但在這種普遍“精英化教育”下，我們應當捫心自問：學習究竟是為了什么？為了養(yǎng)家糊口？為了擺脫貧窮的境遇？為了飛黃騰達？教育的本質是為了立人，而非培養(yǎng)出一個個只考慮利益的“精明人”。可是，上課認真聽講，按時出席課堂，認真完成作業(yè)不是學生的基本守則嗎？當一個普遍的守則轉化為一種對于優(yōu)秀的褒獎，可見教育的退化。我們總說：“今天做個優(yōu)秀學生，明天做個良好公民。此種方法短期內或許效果十分明顯，可長此以往，難免令學生生成“我來上課是一件不容易的事，是需要獎勵的”這一扭曲心理。此種詭異風氣將難以遏制。其實，功利化教育由來已久。功利化教育的產物是一個個“精致的利己主義者”，渾身銅臭味的他們難以成為對社會有擔當的公民。十年樹木，百年樹人。焦老師與其學生顯然沒有意識到這一點?？山逃龔膩砭筒皇抢娴母綄倨?，一個真正有學問之人，又怎會汲汲于物質利益呢？若我們的教育演變成“利益爭奪戰(zhàn)”，那我們所謂的人才早晚會成為“為了利益不擇手段”的黑心人。只有從根源做起，社會才能有所進步。想要防止“焦老師式教育”的興起，需要每一個人回歸課堂，從源頭做起。教育是大事，沒有人可以袖手旁觀。第二篇：任務驅動型作文指導和例文任務驅動型作文指導和例文任務驅動型作文指導和例文 一．關于任務驅動型作文題的認識任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。寫作目的、要求，更加明確、單一?！?015年全國課標1卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理。任務型寫作的命題方向將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念。二、建構寫作模版張開在《高考能力考查與內容改革研究—語文、數學科問卷調查分析研究》中指出：%的受訪者認為高考作文應該是“現實感強，能夠密切聯(lián)系實際，揭示并反映現實生活中常見問題的作文”，與之相映的是，%的受訪者認為在作文的題型設計方面，應該“考查議論文等分析性寫作”。常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）任務驅動型作文寫作內容：析材料論危害挖根源提辦法聯(lián)現實作結論（作呼告）任務驅動型作文八步走定向概括：有針對性的概述材料拋出問題：疑問句的形式出現，緊扣選擇對象定向定性：表達立場，嘗試使用術語（概念界定）分析問題：針對對象行為展開原因或者條件等分析；解決問題：適當性地提出一些實際實用的措施；自我校準：完善觀點，使之嚴密普遍價值：（再問一個問什么？聯(lián)系現實、社會等）總結深化。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險。為了這1元錢，陳小姐與司機“對峙”數小時，期間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數十人被迫轉車。此事引起了社會各方面的反響，議論不一。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。她認為公交公司的規(guī)定不合理，她有實際困難得不到及時的幫助而使她做出“對峙”、報警等一系列讓人匪夷所思的舉動，她這樣做對不對呢？我們應該怎么看？1．從肯定她的角度：堅持原則，維護個人的利益；母親的天性等2．從批評她的角度：不能因為一己私利而罔顧他人的利益；理性表達合理的訴求；公共精神、公共意識的培養(yǎng)。期間警察兩度出警，車上數十位乘客被迫轉車，最后以陳小姐風風光光地搭乘警車回家，事情才得以平息。與司機的對峙過程當中，孩子的安全是她考慮的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上讓其面臨危險。然而，正是這份濃得化不開的“情”，有時會模糊我們原本應該清晰的“理”，從而混淆了事情的本質，顛倒了事情的原委。這是社會規(guī)則，更是社會契約。陳女士縱然有諸多的不便，也是一位好媽媽，但其更應該是一位合格的理性公民，要學會在社會規(guī)則之內辦事，而并不能將“情”凌駕于“理”之上，畢竟其重量確實超過了標準的限度。不難想象，各位乘客們的“BB車”們便會蜂擁而至，那么公交車到底是客運公交車還是貨運公交車呢？（原因分析）退一步來講，陳女士完全可以有更加理性的選擇，完全可以不必糾結這1元錢。（適當補充）其實，在我們的生活當中，陳女士的現象屢見不鮮：上了年紀的老大娘無故占據他人店鋪，不給吃的就不走；情人節(jié)小孩高價賣鮮花，不買就是不撒手……她們確是我們應該愛與關心的人，只不過有時候愛的方式能不能有一些轉變，最起碼要讓他們知道情與理的區(qū)別，規(guī)則的底線，如此我們的社會空間才能更加公共透明。任務型作文要求全面讀懂材料的內容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。①任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。（應用性寫作）辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。并作出入情入理的分析論證。根據要求寫一篇不少于800字的文章。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。暴力的土