【正文】 很多信息，一是材料必須是引發(fā)寫作欲望的，二是命題人給考生一個(gè)新的寫作“指令”，三是考生必須圍繞寫作指令結(jié)合具體情境“說(shuō)理論證”。張開這樣說(shuō)：“全國(guó)新課標(biāo)甲卷要求考生給‘女兒舉報(bào)’事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)新課標(biāo)乙卷要求考生在深入思考‘當(dāng)代風(fēng)采人物’推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)。”我們說(shuō)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”命題不是一般的個(gè)人行為，而是國(guó)家行為，是國(guó)家高考作文的重大改革舉措，我們不得不重視。那么，我們就可以從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面去具體分析其命題的特點(diǎn)、任務(wù)，以及應(yīng)對(duì)策略了。一個(gè)是概念本身，就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”這個(gè)概念告訴我們什么？它很明顯告訴我們兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是為了完成一項(xiàng)任務(wù)而驅(qū)動(dòng)。一個(gè)是全國(guó)高考兩個(gè)作文題。通過(guò)對(duì)這些材料的分析與研究，我覺得“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”命題有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是作文材料的多向性。就是說(shuō)給考生的材料可以是幾種觀點(diǎn)、幾個(gè)人物、幾個(gè)場(chǎng)景、幾多思維的。例如，全國(guó)課標(biāo)甲卷作文，父親高速公路接電話違規(guī)，女兒小陳報(bào)警。這里面的人物是三個(gè)層面：小陳、老陳、警察等，這樣就可以從不同角度立了。這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的核心支撐，這也是高考作文命題新變化的核心，就是給考生一個(gè)明確的指向。三是緣事說(shuō)理層次性。就是要考生在具體的事件中陳明觀點(diǎn)，挖掘事理，分析人物或事件的側(cè)重點(diǎn)。四是論證延伸適度性。這就要看考生適度延伸的能力與水平了。之后才是“適度”拓展延伸事例。三、轉(zhuǎn)向緣由我們還要問(wèn)，為何要凸出命制“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”？在這里有三方面原因：其一，是針對(duì)考生套作、宿構(gòu)問(wèn)題。其二，新材料作文無(wú)法鍛煉考生在具體題目中的選擇、權(quán)衡、辨析能力。材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時(shí)，出現(xiàn)了一些必須面對(duì)的問(wèn)題。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了?！逼淙梃b國(guó)外高考作文命題經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案?！贝_實(shí)，國(guó)外高考作文題目，特別是美國(guó)、法國(guó)、新加坡等高考作文題，都有明顯的指向性、驅(qū)動(dòng)型要求，值得我們借鑒。如1985年“給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部的一封信”,1999年“假如記憶可以移植”，“《給六 指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，你更喜歡哪一幅？”都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文命題。就是說(shuō)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”肯定是開放的，是靈活的，是多角度給考生提供思維層次的，所以，我們要深入研究2015年全國(guó)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的命題思路、導(dǎo)向、認(rèn)知層次。面面俱到的分析是沒有深度的，也是平庸的。這是最難的，也是最關(guān)鍵的。就是從材料本身出發(fā)，分析、思辨、挖掘說(shuō)理層次。就是要緊緊圍繞材料本身，去找理由，去一步一步分析理由，而不是拋開材料，一味把自己平時(shí)準(zhǔn)備好的材料一股腦兒全都搬上，這樣就不符合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的基本要求了。既要反對(duì)不延伸材料，一味在給予的材料里面出不來(lái)，也反對(duì)開頭稍微點(diǎn)一下材料，就生發(fā)一個(gè)觀點(diǎn)，然后就海闊天空、古今中外聯(lián)系。5．借鑒現(xiàn)實(shí)材料，積極應(yīng)對(duì)訓(xùn)練。我們說(shuō)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”是不回避現(xiàn)實(shí)的，是緊緊圍繞現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題的，所以要緊密結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象與問(wèn)題，設(shè)置一些積極向上的、健康有益的、能引發(fā)多角度思維的、思想深刻的題目，從不同的角度設(shè)置“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，從某一方面展開指令性分析、議論與說(shuō)理。感覺這樣的作文跟以前的寫法完全不一樣，題主本身作文也不好。套路第一步：【觀察題目】 舉個(gè)栗子：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人為女教師點(diǎn)贊，有人對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的做法表示理解，也有人對(duì)學(xué)生的行為感到痛心。要求綜合材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。②28名同學(xué)：說(shuō)明從網(wǎng)上抄答案已成主流，并且這種情況有可能擴(kuò)散，最后導(dǎo)致全班抄答案甚至更為嚴(yán)重的后果。③為完成作業(yè)：說(shuō)明學(xué)生的初衷是有正當(dāng)原因的。判為零分與打低分差別很多，這個(gè)自己體會(huì)。但她依舊堅(jiān)持自我。①?：注意看，只能從三個(gè)對(duì)象里選擇一個(gè)討論，這個(gè)很重要。咋選呢，往下看。然后我們就有6個(gè)方向可以寫了！接下來(lái)我們就要對(duì)這6個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行篩選，你的論點(diǎn)要滿足三個(gè)要求： 1，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀 2，挑自己拿手的，方便陳述3，挑選材料里給的暗示較多的（這條可有可無(wú)針對(duì)材料看，我們可以把【支持學(xué)生】和【支持家長(zhǎng)】給刪掉，那還剩下4個(gè)，哪個(gè)順眼挑哪個(gè)就成。舉個(gè)栗子：我的立意是不支持學(xué)生，那我們上面的②④⑤都可以套進(jìn)去展開寫寫。套路第三步：【高大上的題目、運(yùn)用格式套內(nèi)容】（重頭菜是格式！篇目較長(zhǎng)。就是那種可以直接背的套路和模版。（這塊內(nèi)容非常重要，之前做的準(zhǔn)備都是為了現(xiàn)在）【第一種格式】因果分析說(shuō)理 ⑴一因三果式【因果思維展開范式一第一段主要概括這個(gè)事件，寫表現(xiàn)。在此用上面的材料套用這個(gè)模版舉個(gè)例子：缺乏誠(chéng)信是多方教育缺失的結(jié)果，僅僅為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，竟然置誠(chéng)信于不顧，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料來(lái)欺騙老師。缺乏誠(chéng)信，是多方教育缺失的結(jié)果?！?【為何這樣①】 ，重分?jǐn)?shù)不重立心是造成“缺乏誠(chéng)信”的教育原因。…… 【為何這樣③】，不只是學(xué)生的問(wèn)題，也是社會(huì)問(wèn)題，提示社會(huì)發(fā)展已經(jīng)處于一個(gè)決定方向的關(guān)鍵點(diǎn)或者十字路口?！疽鯓印?所以我們可以從【教育、家庭、社會(huì)環(huán)境三個(gè)角度】入手，闡述我們的論點(diǎn)。我們來(lái)總結(jié)一下：首先我們要剖析題目、選擇好論點(diǎn)。131贊同反對(duì)，不會(huì)顯示你的姓名同為16屆福建考生，單科質(zhì)檢的作文分?jǐn)?shù)不是很好看，在聽老師總結(jié)和自己反思以后，總結(jié)了幾點(diǎn)，希望對(duì)題主有啟發(fā)。老師原話：看完標(biāo)題不知道你的態(tài)度，印象首先就不好了，分?jǐn)?shù)高不了。復(fù)述不能照抄材料，可以在用詞時(shí)體現(xiàn)褒貶。第二段有兩種類型，根據(jù)材料命題進(jìn)行選擇。第二種： 三樣?xùn)|西讓你比較哪個(gè)更好，需要突出比較，體現(xiàn)權(quán)衡的過(guò)程來(lái)。一般是指出其他二者比起這樣?xùn)|西的不足?？蚣苤行木浞哦问祝。∥沂浅粤硕嗌俅翁澾€長(zhǎng)不了記性，默默咽下一口血，手動(dòng)再見。?然后是糾正回復(fù)里說(shuō)不需要素材的仁兄別誤導(dǎo)人家?？己罂偨Y(jié)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。需要更加融會(huì)貫通，將素材融入語(yǔ)言中去。這樣素材就成了你提升逼格的利器。想問(wèn)題多角度。多看時(shí)評(píng)文章。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型是就事論事，主體不變，重心不移?？匆姼笛┍咀?的回答，于是想起的一個(gè)點(diǎn)。但是，關(guān)注社會(huì)弊病的同時(shí)，針對(duì)時(shí)政應(yīng)多關(guān)注正面事件，報(bào)喜不報(bào)憂。①多用連詞。由此可見、從另一方面來(lái)看、就我而言、除此之外balabala～ ②多提問(wèn)題。議論文嘛，當(dāng)你提出一個(gè)觀點(diǎn)，要使自己的觀點(diǎn)更加嚴(yán)密，就要考慮如何使自己的觀點(diǎn)不被駁倒。該不該把這問(wèn)題寫進(jìn)作文里呢？我的建議是最好不要，列在大綱里就是了。之前非常多的同學(xué)向我提出這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)的也是這一類的題目 據(jù)說(shuō)是今年出的新題型，隨后我去查了一下具體解釋。那我們兵分兩路，首先先看一下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的材料：我之前一直對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，材料作文的審題，就是盡可能利用材料的信息。隨后第三個(gè)點(diǎn)，就是單一材料一般分為兩種不一樣的認(rèn)知和見解。就是說(shuō)文章是對(duì)于這個(gè)世界上的某一個(gè)世界某一樣事情做出一個(gè)具體的解釋。紀(jì)錄片《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》解說(shuō)詞：從人類文明出現(xiàn)到2003年，所有存儲(chǔ)下來(lái)的信息的總和僅僅相當(dāng)于如今人類兩天創(chuàng)造的數(shù)據(jù)量?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)據(jù)擁有了全然不同的價(jià)值內(nèi)涵，有用才被記錄的時(shí)代結(jié)束了，一切能夠被記錄的都會(huì)是有意義的。畢加索說(shuō)：“我小的時(shí)候我媽對(duì)我說(shuō)，如果你要當(dāng)兵，你最終會(huì)成為一個(gè)將軍；如果你要出家，你最終會(huì)成為教皇?！币话銇?lái)說(shuō)如果要分類的話，就是這兩類。什么叫做論點(diǎn)？什么叫做觀點(diǎn)？觀點(diǎn)的概念就是，一個(gè)對(duì)于世界特征的詮釋性的話語(yǔ)。第二個(gè)就是我們所謂的論點(diǎn)所謂的論點(diǎn)，是對(duì)于方法論的詮釋，對(duì)于方法論的解讀。因此針對(duì)上述的題目，我們的做法分為兩種，第一種是詮釋世界觀的材料作文，我們需要針對(duì)他給我們闡述的世界特質(zhì)，得出一個(gè)我們想要的方法論。隨后我們應(yīng)該寫的，是我們需要的，做一個(gè)具體的方法論 就比如，我們需要的，是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。比如那篇文章，我們寫的，應(yīng)該寫我們需要的做到自己/擁有夢(mèng)想。那再看一下這篇文章的所謂的任務(wù)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。所以可能全國(guó)卷對(duì)于立意方面“講道理”的能力是有一定缺失的，但是上海卷卻能很好的對(duì)于這方面進(jìn)行駕馭。講道理確實(shí)不是一件非常容易的事情。就像這道題目，他提出的任務(wù)，那就按照他的說(shuō)法 首先選擇一個(gè)切入角度，尋找總論點(diǎn)。所謂的整體創(chuàng)新，就是創(chuàng)造出一個(gè)新的總論點(diǎn)所謂局部創(chuàng)新，就是選擇一個(gè)穩(wěn)妥的總論點(diǎn)，隨后用你的分論點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。那么這篇文章，就可以這樣來(lái) 首先穩(wěn)妥的總論點(diǎn)：吐痰者：文明是社會(huì)理性的產(chǎn)物，而不文明后的惱羞成怒告訴了額我們，往往很多時(shí)候，我們需要更多的，是對(duì)于公民的整體素質(zhì)進(jìn)行提升。圍觀者：反面：對(duì)于出手的闕值容忍度停留在動(dòng)手，而非動(dòng)手的行為置若罔聞是不對(duì)的，在被辱罵的時(shí)候就應(yīng)該勇于制止。隨后開始論證文章寫出高分的論證未必需要層層遞推，很多時(shí)候有些同學(xué)的認(rèn)知中的遞進(jìn)方式就是找一個(gè)論點(diǎn)隨后往死里鉆原因 這確實(shí)是能夠挖深的一個(gè)方式，但是很多時(shí)候會(huì)讓文章鉆牛角尖。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我就說(shuō)第一篇文章所說(shuō)的論點(diǎn) 也就是從黑衣人的角度 大家可以繼續(xù)去論證 首先第一個(gè)本質(zhì)。而社會(huì)制度懲治本身，就是一種社會(huì)理性的產(chǎn)物，而這種理性，需要的是這樣懲戒制度能夠真正做到覆蓋到生活中的方方面面。第三個(gè)層面，寫的是方法論所謂的方法論，就是思考的是如何做，提出一個(gè)新的做法，能夠讓你原來(lái)的做法獲得更多的人去做/更好的結(jié)果。這樣寫就可以了其實(shí)就是全國(guó)卷很多時(shí)候講道理能力被忽視了 而是要求大家堆疊素材 那么碰到這種題目的時(shí)候逼著同學(xué)些立意，就發(fā)現(xiàn)寫不來(lái)了。相較于新材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更接近于時(shí)事評(píng)論，針對(duì)某一現(xiàn)象或是某一事件發(fā)表自己的看法。寫作的時(shí)候記住幾點(diǎn)，、立意正確、態(tài)度堅(jiān)決、內(nèi)容應(yīng)從大局考慮，從社會(huì)和個(gè)人之間關(guān)系考慮。，能！但是一個(gè)素材的字?jǐn)?shù)不要超過(guò)100字，甚至不要超過(guò)50字，要學(xué)會(huì)凝練素材，將素材的內(nèi)容概括清楚就可以了，寫好必要的點(diǎn)，所有的修飾性詞語(yǔ)都可以省略。但是千萬(wàn)千萬(wàn)記住，你的立場(chǎng)是擁護(hù)GCD、擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的，其實(shí)就一句話，我們現(xiàn)在宣揚(yáng)什么，就是缺少什么。你不僅僅是一個(gè)需要分?jǐn)?shù)的學(xué)生，而是日后建設(shè)國(guó)家、發(fā)展社會(huì)的主力軍，你的站位盡量高，所以希望多看看黨刊黨報(bào)的時(shí)評(píng)知道怎么寫，多看看辯論賽知道怎么想。高考“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文寫作技巧先看看任務(wù)型作文題及解說(shuō)：，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。這道題目密切結(jié)合主流價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考不同人物的精神境界。”——構(gòu)建場(chǎng)景，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風(fēng)采”。最后留下問(wèn)題：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著“積累”“思考”“遠(yuǎn)大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見主題?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并愿意不斷努力，在長(zhǎng)期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”?！?這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點(diǎn)?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻?“我認(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致。小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無(wú)數(shù)人的共鳴?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來(lái)精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長(zhǎng)，豐富了人們的內(nèi)心世界。事實(shí)上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認(rèn)為最具風(fēng)采的那個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。高考作文不僅考察寫作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答“誰(shuí)更具風(fēng)采”做好準(zhǔn)備。其次，分析“要求”： 要求有二：這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？ 一是三個(gè)人都具風(fēng)采，二是誰(shuí)更具風(fēng)采。結(jié)合本題說(shuō)，應(yīng)該是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰(shuí)最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必須對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？材料的含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛的典型，請(qǐng)你選出一位最具風(fēng)采的，說(shuō)出你的理由。B體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：思考的含義是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。選擇的含義是挑選。優(yōu)中選優(yōu)。要權(quán)衡，就要先思考；要選擇，就要先權(quán)衡。要選擇首先需做出多方權(quán)衡，然后對(duì)利弊作出判斷，再作出選擇。有選擇就有權(quán)衡。權(quán)衡是選擇的前奏。選擇：主要考慮的是哪一個(gè)更具風(fēng)采。比較誰(shuí)更具風(fēng)采。應(yīng)該說(shuō)選擇誰(shuí)更具風(fēng)采，都是可以的。閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章（1）9月3日大閱兵馬上就要開始了，場(chǎng)外：他們是“替補(bǔ)”，他們還在人行道上練兵，沒有絲毫的不滿與怠墮看著戰(zhàn)友們準(zhǔn)備迎閱，可他們是不上場(chǎng)的他們認(rèn)為，崇高是不分崗位的?。?）閱兵場(chǎng)上，筆挺的軍姿，整齊劃一的徒步方隊(duì)，威武昂揚(yáng)，人們?yōu)殚啽炔?，為祖?guó)點(diǎn)贊，可同時(shí)是否更感動(dòng)于將士們?nèi)杖找挂沟目嗑?？每一個(gè)細(xì)節(jié)如果沒有千遍萬(wàn)遍的演練，哪能做到極致？ 這里什么更讓你感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。分析解說(shuō)：這題顯然是仿2015年高考課標(biāo)題的作