【文章內(nèi)容簡介】 標題是論點的濃縮，必須讓人家一看你的標題就知道你的觀點是什么。老師原話：看完標題不知道你的態(tài)度，印象首先就不好了，分數(shù)高不了。開頭首段就是對材料現(xiàn)象的復述，以及表態(tài)。復述不能照抄材料，可以在用詞時體現(xiàn)褒貶。而表態(tài)最簡單的辦法，就是我認為balabala，放在段尾。第二段有兩種類型，根據(jù)材料命題進行選擇。第一種：先肯定對方觀點，然后針對對方的不足進行反駁，將對方觀點駁倒，再次強調己方觀點。第二種： 三樣東西讓你比較哪個更好，需要突出比較，體現(xiàn)權衡的過程來。比較好的方式是，肯定三者的優(yōu)點，然后尤其突出自己最喜歡的東西。一般是指出其他二者比起這樣東西的不足。有時候是三個人進行比較，類似。框架中心句放段首?。∥沂浅粤硕嗌俅翁澾€長不了記性，默默咽下一口血，手動再見。get到這幾個點，基本上往42分以上打，之后就是你的作文功底和運氣問題了。?然后是糾正回復里說不需要素材的仁兄別誤導人家。一開始看到任務驅動型作文，我也是松了一口氣，素材死邊去～單科質檢的作文就直接就事論事，通篇下來覺得順暢，說自己的話就可以了，不用絞盡腦汁選素材。考后總結時，才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。素材不是可以拋開了，而是用法不同了。需要更加融會貫通，將素材融入語言中去。類似——古詩中的用典。這樣素材就成了你提升逼格的利器。?注意訓練邏輯思維。想問題多角度。關注時事熱點。多看時評文章。還有一個是我自己常犯的錯誤，多角度打開的時候，主體更換了。任務驅動型是就事論事，主體不變，重心不移。理論很清晰，實戰(zhàn)就呵呵噠了?？匆夽傅雪本尊 的回答，于是想起的一個點。時事可以是針對社會上的事件，例如火鍋店里的毒罌粟，文物破壞等。但是，關注社會弊病的同時，針對時政應多關注正面事件，報喜不報憂?！?補充: 感謝@QinM的提醒，我根據(jù)自己的理解加工了一下。①多用連詞。就是形成一條清晰的遞進思路，跟英語作文差不多，只是形式更多樣。由此可見、從另一方面來看、就我而言、除此之外balabala～ ②多提問題。其實就是形成讀者思維，辯論思維。議論文嘛，當你提出一個觀點，要使自己的觀點更加嚴密，就要考慮如何使自己的觀點不被駁倒。這時候就要多反問自己，別人會怎么來反駁自己？然后完善自己的觀點。該不該把這問題寫進作文里呢？我的建議是最好不要，列在大綱里就是了。：這些都是套路，類似答題模板，給出思考的大致方向。之前非常多的同學向我提出這個問題，問的也是這一類的題目 據(jù)說是今年出的新題型，隨后我去查了一下具體解釋。發(fā)現(xiàn)還真出了這樣的題目，所謂的任務驅動型作文，就是在給出材料之后，給出一則寫作任務。那我們兵分兩路，首先先看一下任務驅動型材料作文的材料：我之前一直對我的學生說，材料作文的審題，就是盡可能利用材料的信息。隨后對于材料作文來說，最大的區(qū)分其實是單一材料或者多則材料。隨后第三個點，就是單一材料一般分為兩種不一樣的認知和見解。第一種方式，一般稱之為叫做對于世界觀的描述。就是說文章是對于這個世界上的某一個世界某一樣事情做出一個具體的解釋。舉個例子來說：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。紀錄片《互聯(lián)網(wǎng)時代》解說詞：從人類文明出現(xiàn)到2003年，所有存儲下來的信息的總和僅僅相當于如今人類兩天創(chuàng)造的數(shù)據(jù)量。全球最大的圖書館，美國國 3 會圖書館的所有館藏不足今天人類一天所產(chǎn)生數(shù)據(jù)量的萬分之一。互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)據(jù)擁有了全然不同的價值內(nèi)涵，有用才被記錄的時代結束了，一切能夠被記錄的都會是有意義的。第二種方式，一般我們稱之為叫做直接陳述方法論 一般這種題目的構成方式是一個人——做了一件事情——最終取得了成功/失敗 舉個例子來說27．閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。畢加索說：“我小的時候我媽對我說，如果你要當兵，你最終會成為一個將軍；如果你要出家，你最終會成為教皇。結果我去畫畫，成為了畢加索?！币话銇碚f如果要分類的話，就是這兩類。因此我們要說一個關于議論文來說最為基本的看法：議論文一般來說，只能寫的是我們所謂的論點，卻不能寫的是所謂的觀點。什么叫做論點？什么叫做觀點？觀點的概念就是，一個對于世界特征的詮釋性的話語。舉個例子來說：世界是多樣化的/誠實是很重要的/人是容易犯錯的這些都是我們所謂的觀點，也就是一種對于世界所具有特質的認知。第二個就是我們所謂的論點所謂的論點，是對于方法論的詮釋，對于方法論的解讀。對于我們來說，一個做法的好與壞。因此針對上述的題目，我們的做法分為兩種，第一種是詮釋世界觀的材料作文，我們需要針對他給我們闡述的世界特質，得出一個我們想要的方法論。比如之前舉的例子，告訴我們現(xiàn)在信息的膨脹，對于我們爆炸性的增長。隨后我們應該寫的，是我們需要的，做一個具體的方法論 就比如，我們需要的，是學會獨立思考。第二個角度，我們就會發(fā)現(xiàn)，他直接是一個詮釋，而針對這一類的文章，我們需要做的，是從方法論中提煉出具體的做法。比如那篇文章，我們寫的，應該寫我們需要的做到自己/擁有夢想。因此看到這一類任務驅動類的作文，從材料上來看并沒有脫離我之前給的兩類文章的特質，這篇文章和第一類的材料作文更加接近，也就是一個人——做了一件事——最后失敗了。那再看一下這篇文章的所謂的任務閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬?！罢埬憔推渲心骋粋€或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法” 這話應該就是所謂的任務了吧那既然這個是所謂的任務，那在我看來，和上海一直以來所追求的東西是一樣的 全國卷之前給我的感覺更看重文筆還有素材之類的掌握而上海卷我記得很多年之前就對于文章立意提出了非常高的要求了。所以可能全國卷對于立意方面“講道理”的能力是有一定缺失的，但是上海卷卻能很好的對于這方面進行駕馭。估計這也是很多同學發(fā)現(xiàn)無從下手的感覺。講道理確實不是一件非常容易的事情。有興趣的同學可以看一下我之前的關于作文的回答，應該會對于大家對于作文的認知有所幫助。就像這道題目，他提出的任務，那就按照他的說法 首先選擇一個切入角度，尋找總論點。任何新題型都最好做到局部創(chuàng)新，而不要整體創(chuàng)新。所謂的整體創(chuàng)新，就是創(chuàng)造出一個新的總論點所謂局部創(chuàng)新，就是選擇一個穩(wěn)妥的總論點，隨后用你的分論點進行創(chuàng)新。其實從這篇文章上來說，無疑第二種是最穩(wěn)妥的。那么這篇文章，就可以這樣來 首先穩(wěn)妥的總論點：吐痰者：文明是社會理性的產(chǎn)物，而不文明后的惱羞成怒告訴了額我們，往往很多時候，我們需要更多的，是對于公民的整體素質進行提升。黑衣人：往往很多時候，以暴制暴未必是一個非常好的做法，而社會需要的，是一種合適的制度來懲罰。圍觀者：反面：對于出手的闕值容忍度停留在動手，而非動手的行為置若罔聞是不對的，在被辱罵的時候就應該勇于制止。正面：網(wǎng)絡的力量能夠讓不文明被人們發(fā)現(xiàn)，而本身也是一種威懾力，我們要學會利用網(wǎng)絡的力量。隨后開始論證文章寫出高分的論證未必需要層層遞推，很多時候有些同學的認知中的遞進方式就是找一個論點隨后往死里鉆原因 這確實是能夠挖深的一個方式，但是很多時候會讓文章鉆牛角尖。而且第一篇文章到后來說理已經(jīng)有些牽強了想要真的挖掘到深入的角度，很多時候還能做到，就是透過多角度對于文章進行思考。舉個例子來說，我就說第一篇文章所說的論點 也就是從黑衣人的角度 大家可以繼續(xù)去論證 首先第一個本質。本質來看，社會懲戒制度的完善，能夠做到最基本的公平，而個人的量刑會因為感性沖動而被影響，從而容易產(chǎn)生過分夸大的憤怒。而社會制度懲治本身，就是一種社會理性的產(chǎn)物，而這種理性，需要的是這樣懲戒制度能夠真正做到覆蓋到生活中的方方面面。第二個層面，可以寫的是原因我們之所以要追求這樣一種完善的法制，往往很多時候是因為，完善的法制能夠讓人的正義感獲得真正的揮發(fā)的渠道，從而走向正義的最終極致——使這個社會擁有適合更多人生存的環(huán)境。第三個層面，寫的是方法論所謂的方法論，就是思考的是如何做，提出一個新的做法，能夠讓你原來的做法獲得更多的人去做/更好的結果。所以你的第三個層面我們需要做的，是讓內(nèi)心之中獲得一種哲學上的超越，也就是當我們行為決策的時候，不以我們個人的得失，而以社會參與者的共同利益作為行為的衡量標準，這時我們才能讓自己法子內(nèi)心的對于素質能夠有足夠的遵循。這樣寫就可以了其實就是全國卷很多時候講道理能力被忽視了 而是要求大家堆疊素材 那么碰到這種題目的時候逼著同學些立意，就發(fā)現(xiàn)寫不來了。任務驅動型作文最為關鍵的一點就是言之有物。相較于新材料作文，任務驅動型作文更接近于時事評論，針對某一現(xiàn)象或是某一事件發(fā)表自己的看法。多看辯論賽、多看時評能夠充分的明確自己的世界觀人生觀價值觀能夠表達與不應該表達的內(nèi)容。寫作的時候記住幾點，、立意正確、態(tài)度堅決、內(nèi)容應從大局考慮，從社會和個人之間關系考慮。你只要想清楚國家希望你怎么回答，你的立意觀點就不會有錯誤了，這點是最基本的，也算是基本分。，能！但是一個素材的字數(shù)不要超過100字，甚至不要超過50字，要學會凝練素材，將素材的內(nèi)容概括清楚就可以了，寫好必要的點，所有的修飾性詞語都可以省略。，是什么：表面上是什么現(xiàn)象，其實深層次的矛盾更應該去分析；為什么（重點?。‰y點?。。菏虑榘l(fā)生的原因是什么？為什么會發(fā)生這樣的原因？是不是和我們國家的基本矛盾有關系？還是個人道德與法律之間的沖突？這些都要很深入的去想，一定記住不要寫空話套話，因為在改卷的時候一眼就能看出來，在保證自身立場正確的前提下，允許有一部分的尖銳的話語，比如腐BAI、比如道德滑坡、比如信仰缺失等。但是千萬千萬記住，你的立場是擁護GCD、擁護國家統(tǒng)一和領土完整的，其實就一句話，我們現(xiàn)在宣揚什么，就是缺少什么。怎么辦：根據(jù)原因寫解決方案，國家、社會、個人三重身份，能深刻就深刻，但是最好就是我們?nèi)粘Ｌ岬?，因為容易寫偏。，你不僅僅是一個需要分數(shù)的學生，而是日后建設國家、發(fā)展社會的主力軍，你的站位盡量高，所以希望多看看黨刊黨報的時評知道怎么寫，多看看辯論賽知道怎么想。祝君好運。高考“任務驅動型”材料作文寫作技巧先看看任務型作文題及解說：，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界?！爱敶L采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人?！薄獦嫿▓鼍埃覀兛梢圆蹲降胶蜻x人物的特征“有風采”。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一，說明其最具“風采”的原因及自己的思考過程。第一個人物：“小李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿?！毙±钍菚r代的佼佼者，優(yōu)秀知識分子的代表，他的成就在于學術上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點，分別對應著“積累”“思考”“遠大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點也是高考作文的常見主題。所以，如果你認為小李最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——“我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內(nèi)的創(chuàng)新”。第二個人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路。” 這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點。所以，如果你認為老王最具風采，那么你的理由是也應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻?“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！钡谌齻€人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起無數(shù)人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻艺J為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內(nèi)心世界?！痹谡撌鲋?，古今中外優(yōu)秀藝術家和文學家的事例都可以使用。事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風采”做好準備。三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點是愛崗敬業(yè)，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。其次，分析“要求”： 要求有二：這三個人