【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)、酷愛(ài)攝影捕捉美景 : 抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)：更有風(fēng)采。+選擇一則+立意+比較點(diǎn)與闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。三、權(quán)衡判斷型例題：2016年成都二診的作文題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？??對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車(chē)問(wèn)題。作為考生，可能對(duì)“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。要審好題，寫(xiě)好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識(shí)，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。，明白任務(wù)指令。像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷＂，發(fā)表對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)的看法。，調(diào)動(dòng)相關(guān)背景知識(shí)。就成都二診作文來(lái)說(shuō)，其核心就是導(dǎo)盲犬乘車(chē)?yán)准捌浣鉀Q。最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示，確立問(wèn)題解決方案，做到“文以載道” 如何細(xì)致深入地思考呢？一要注意運(yùn)用哲學(xué)觀念、道德思想對(duì)作文中的人與事加以審視；如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會(huì)”“關(guān)注弱勢(shì)群體”“關(guān)注公眾健康”等哲學(xué)、政治、道德和社會(huì)眾多理念。二要從客觀辯證角度進(jìn)行分析從成都二診作文材料來(lái)看，導(dǎo)盲犬乘車(chē)?yán)谝曊先巳?，這是無(wú)疑的，作為社會(huì)公德，政府與社會(huì)都應(yīng)該給予支持，并保持友善態(tài)度。不過(guò)導(dǎo)盲犬乘車(chē)，也會(huì)有些負(fù)面影響，這不能不顧及?？偟膩?lái)說(shuō)，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。這是解決問(wèn)題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。主次兼顧，標(biāo)本結(jié)合，這是解決問(wèn)題的思路。作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。而最終又要化大為小，化虛為實(shí)，能切實(shí)解決問(wèn)題，并具有可行性。（龔志華）四、意見(jiàn)建議型 例題1：2016年深圳二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫(huà)等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫(huà)太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。【簡(jiǎn)要審題】具備這類(lèi)作文目的針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫(xiě)作特征。①目的針對(duì)性。某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)圖片引發(fā)的兩方爭(zhēng)論：就校園安全宣傳問(wèn)題，以小王同學(xué)為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長(zhǎng)為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實(shí)是一場(chǎng)正反方的辯論。②角色定位性。寫(xiě)好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫(xiě)作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。不過(guò)，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。③隱形比較性。深圳二模作文材料中雖然沒(méi)有明確寫(xiě)著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說(shuō)理的過(guò)程中其實(shí)是需要比較才能把話說(shuō)透的。這就叫做“隱形比較”。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，從2015年的全國(guó)兩套試卷來(lái)看，分“權(quán)衡比較”類(lèi)和“不用比較”類(lèi)。而“權(quán)衡比較”類(lèi)中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深圳二模作文就是后一種。解開(kāi)了這些“套子”，文章寫(xiě)起來(lái)才得心應(yīng)手。（深圳魯力）：表明立場(chǎng)；或提出具體建議。：比較。：參加討論的發(fā)言稿。：正方或反方。例題2： 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示2016年惠州高三模擬考試作文題（資料來(lái)自《語(yǔ)文月刊》）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺(tái)，一個(gè)著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱(chēng)完美，然而沒(méi)人駐足、圍觀，沒(méi)有過(guò)客表示關(guān)注?，F(xiàn)場(chǎng)上車(chē)下車(chē)的過(guò)客腳步匆匆；候車(chē)的人或翻書(shū)，或看手機(jī)，或聽(tīng)耳機(jī)，或發(fā)呆??演奏的場(chǎng)面后來(lái)傳到網(wǎng)上，卻引來(lái)約1000萬(wàn)人的點(diǎn)擊觀看。原來(lái)，這個(gè)女孩是身價(jià)上百萬(wàn)美金的小提琴手林賽斯特林，她在全球擁有無(wú)數(shù)粉絲。站在音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)上，她是最耀眼的明星。她的演奏會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，門(mén)票供不應(yīng)求。上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）給出你的意見(jiàn)建議?！咀魑念}目分析】（一）審題要素的梳理任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題，要關(guān)鍵抓幾個(gè)要素：情景的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)的布置，寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞，事件的焦點(diǎn)。1．情景的創(chuàng)設(shè)：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無(wú)人關(guān)注的事情而引發(fā)的思考。2．任務(wù)的布置：請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）給出你的意見(jiàn)建議。3．寫(xiě)作任務(wù)的關(guān)鍵詞：對(duì)林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）意見(jiàn)建議4．事件的焦點(diǎn)：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒(méi)有引起在場(chǎng)者的關(guān)注（二）如何給出意見(jiàn)和建議是審題的關(guān)鍵。這道作文題的寫(xiě)作任務(wù)，是從林賽或者過(guò)客（或者“粉絲”）中選擇一個(gè)作為寫(xiě)作對(duì)象，給出意見(jiàn)建議?！耙庖?jiàn)建議”不能從材料中直接提取信息，需要從整個(gè)事情的來(lái)龍去脈和兩個(gè)自然段的對(duì)比中做出合理的推斷。1．對(duì)林賽的意見(jiàn)建議：直面過(guò)客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。2．對(duì)過(guò)客的意見(jiàn)建議：這里的過(guò)客應(yīng)該是廣義的，是材料中“沒(méi)有過(guò)客表示關(guān)注”一句中的過(guò)客，既包括后文所說(shuō)的腳步匆匆的行人，也包括候車(chē)的人。意見(jiàn)建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對(duì)堪稱(chēng)完美的小提琴演奏絲毫沒(méi)有關(guān)注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？ 3．對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議：這里可以做一個(gè)合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺(tái)忽略林賽的過(guò)客呢？又或者當(dāng)林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實(shí)生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂(lè)演奏呢？因此，對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議可以是：不要對(duì)忽略林賽的過(guò)客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲?，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)?！驹u(píng)分建議】（一）符合題意的寫(xiě)作 關(guān)鍵看：（1）寫(xiě)作對(duì)象有選擇，只能是林賽、過(guò)客、“粉絲”三者中任意一個(gè) 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示（2）給出意見(jiàn)建議。（不一定是以寫(xiě)信的方式，可以是以第二人稱(chēng)口吻寫(xiě)作的議論文）滿(mǎn)足這兩個(gè)要求就可以判定為“符合題意”。參考立意：1．對(duì)林賽的意見(jiàn)建議：直面過(guò)客們的不關(guān)注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關(guān)注，而在于自我對(duì)藝術(shù)的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術(shù)的追求道路上個(gè)人永遠(yuǎn)不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術(shù)完美的意義在于引起共鳴，離開(kāi)欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會(huì)大打折扣。F．在冷漠中修煉并提升，在關(guān)愛(ài)中奉獻(xiàn)并享受。2．對(duì)過(guò)客的意見(jiàn)建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應(yīng)反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會(huì)依然忽略她的小提琴聲呢？進(jìn)而反思：關(guān)注他人，不應(yīng)在乎其外在的名號(hào)頭銜，而應(yīng)該關(guān)注其內(nèi)在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見(jiàn)；人們常常為明星趨之若鶩，卻對(duì)無(wú)名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認(rèn)得出美好的事物嗎？請(qǐng)停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學(xué)會(huì)關(guān)注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風(fēng)景；有時(shí)，美好的享受并不需要購(gòu)買(mǎi)昂貴的入場(chǎng)券，請(qǐng)珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真品味；增強(qiáng)美的感受能力，別做錯(cuò)過(guò)美妙琴聲的蠻牛。3．對(duì)粉絲的意見(jiàn)建議：不要對(duì)忽視林賽的過(guò)客們一味的指責(zé)，應(yīng)該反思：自己對(duì)林賽的關(guān)注，究竟是因?yàn)樗恰懊餍恰绷仲?，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術(shù)？真愛(ài)藝術(shù)的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應(yīng)”遮蔽雙眼；追尋音樂(lè)，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛(ài)。五、回應(yīng)解答型例題：2016年廣州二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。：選擇一方：寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議。（議論文）：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。：找到回應(yīng)點(diǎn)。解讀：第一部分是寫(xiě)作任務(wù)，“請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方，寫(xiě)一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@句話，包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令，要求考生在作文中完成。任務(wù)指令中包含四個(gè)方面是考生必須達(dá)成的： 最新｜任務(wù)型作文的類(lèi)型及寫(xiě)法指引、名師提示第一，必須從“北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎中選擇一方”，即考生首先須做出選擇，在這四方中選擇其中一方。第二，文章必須是“回應(yīng)”，不是另起爐灶，而是針對(duì)材料中提供的情況做出回答。第三，“回應(yīng)”的內(nèi)容必須是“人們的非議”，即材料中人們對(duì)考生所選定的一方的“非議”。材料只提供了事件的過(guò)程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內(nèi)容并未明文寫(xiě)出來(lái)，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內(nèi)容，然后針對(duì)“非議”做出回答。對(duì)“非議”的解讀是審題的關(guān)鍵?！胺亲h”在材料中沒(méi)有直接表述，但是從整個(gè)事情的來(lái)龍去脈中還是可以讀出來(lái)的。對(duì)北興俱樂(lè)部的非議：為什么不能給出比南旺俱樂(lè)部更好的待遇留著大黎？在感情留人和待遇留人之間為什么不能滿(mǎn)足大黎的要求？處理事情不夠大度，不夠大氣，在大黎轉(zhuǎn)會(huì)已經(jīng)既成事實(shí)的情況下，為什么不能大度一點(diǎn)，也邀請(qǐng)大黎參加冠軍慶祝儀式，體面地給大黎頒獎(jiǎng)？?? 對(duì)南旺俱樂(lè)部的非議：自己不培養(yǎng)球星，靠提高待遇挖人，挖走別的俱樂(lè)部的冠軍隊(duì)主力成員，是否合適？對(duì)北興俱樂(lè)部球迷的非議：自己的偶像成為敵手的明星，難以接受，是可以理解的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個(gè)俱樂(lè)部服務(wù)。當(dāng)大黎沒(méi)做出決定的時(shí)候，球迷苦苦挽留，體現(xiàn)了球迷對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)的熱愛(ài)。但是當(dāng)大黎已經(jīng)決定轉(zhuǎn)會(huì)了，成為事實(shí)了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，祝福他在新的球隊(duì)中獲得更大的發(fā)展？??對(duì)大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來(lái)的冠軍球隊(duì)，給球隊(duì)帶來(lái)?yè)p失。在商業(yè)最大利益追求與感情之間應(yīng)該如何平衡更好？他該不該得到北興俱樂(lè)部和球迷的尊重，還他一個(gè)體面的冠軍慶祝儀式和戒指頒授儀式？ 要強(qiáng)調(diào)從材料文字閱讀中讀出相關(guān)信息，要有依據(jù)。第四，選定一方回應(yīng)人們的非議的角色身份可以包括兩個(gè)種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身