【正文】 要不斷地注入新鮮的源頭活水。第三篇：享受讀書的快樂“4月23日世界讀書日”征文：享 受 讀 書 的 快 樂四會市逕口學(xué)校八（1）班陳慕強(qiáng)以前的我對書一點興趣也沒有，甚至還有點討厭，因為我覺得它很無聊、很煩。可有一天晚上，原本我想讓書來幫我治治我的失眠癥，于是就隨手在我姐姐的書桌上拿了一本書——《假如給我三天光明》。也許是這本書的主人公——海倫的那份堅強(qiáng)，那份執(zhí)著以及那顆熱愛生活的心所吸引著我。時間如流水在我眼前緩緩流過，我對書的熱衷也愈來愈激烈。我常常會到圖書館里，站在書架前，翻著那一頁頁精彩的紙張。讀書讓我學(xué)到了知識，豐富了我的想象力，也正是這種增長和豐富使我快樂。我享受與它共渡的時光，我渴望它與我分享快樂，與我訴說憂愁，與我談笑風(fēng)生?！逗５變扇f里》是我最近讀過的一本書，讀這本書的時候仿佛自己就在那潛艇里面，與主人公們一同在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一發(fā)，時而景色優(yōu)美、令人陶醉。讀書使我枯燥煩悶的心情變得愉悅；讀書平靜我迷茫惆悵的心，讓我看清前路；讀書讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更享受生活。（指導(dǎo)老師：梁小紅）第四篇：學(xué)會讀書,享受快樂學(xué)會讀書，享受快樂——《我要做個好孩子》讀書活動記錄一、活動背景 書籍是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)會讀書,享受快樂。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們喜愛閱讀，感受到讀書的樂趣。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學(xué)們的喜愛。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場……小說藝術(shù)地展示了一個小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節(jié)生動，感情真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。二、活動過程活動一：靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事1．每位學(xué)生制定簡單的讀書計劃。3．指導(dǎo)一些讀書方法，如：邊讀書邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡ⅰＯ矚g看這本書嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰來說說哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學(xué)生、家長三類，簡單概括一下人物形象）二、點擊人物，交流特點1．這本書大家讀得很細(xì)致，很認(rèn)真。這是一種非常好的讀書方法，它會使我們的閱讀更加深刻，更加有個性。（板書：金鈴）她給你們留下什么印象？你可以說說她的外貌、成績、性格、品質(zhì)……想說什么就說什么。2．剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？﹡善良的孩子是好孩子。﹡不管是對人還是對動物，都富有同情新，才算是好孩子。好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。三、精彩回放，欣賞佳段1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實生動的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動傳神的呢？2．賞析優(yōu)美片斷。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）①為什么喜歡這一段？②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現(xiàn)美。①說說這句話好在哪兒？（這段話中的“撈、攤、張大、伸長、輕輕放”等動詞使用非常準(zhǔn)確，黃蓓佳真不愧是當(dāng)今的語言大師?。。谑前?！我們在表達(dá)時應(yīng)該推敲所用的詞，力求準(zhǔn)確。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西，同學(xué)知道了一定會笑話她。交流找到的句子。四、說說心里話1．讀了這本書，你現(xiàn)在想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。我要做好孩子，一個好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！2．齊讀詩歌3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去?。ㄉ谝魳分袆?chuàng)作，師巡視）4．讓我們來聽聽幾位同學(xué)的心里話吧?。▽W(xué)生交流）師：同學(xué)們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。1．根據(jù)學(xué)生的個性差異分組，確定一個閱讀主題，先小組交流，后全班交流?？偸潜蝗司荆伎炀境隼侠O了。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來在手心里?！窠疴徬葘σ郧巴趵蠋煴容^好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的?！裎蚁矚g金鈴寫的作文，金鈴的知識面很廣，我要向她學(xué)習(xí)。真像一個小母親……交流②：我像金鈴嗎？●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟誰都能夠“自來熟”?！裎蚁窠疴彛驗榻疴徸鍪聛G三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領(lǐng)巾，有時連書也忘在家里，最好笑的是開學(xué)第一天，我因為高興過度，就連書包也忘在家里?！裎蚁窠疴?，因為金鈴不高興便打小報告，我也如此，別人說我壞話或欺負(fù)我，便立即告訴老師，過后就不把它當(dāng)回事了……我像金鈴，因為金鈴樂于助人。我媽媽的錢全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢是自己掙的，爸爸的錢是金鈴的媽媽給的。金鈴過節(jié)從沒有放過煙花，而我家每年過節(jié)都會放煙花。交流④：我的班級和金鈴的班級。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。我們班也差不多，只要誰從口中說出來的東西，別人沒見過，或者沒聽說過就不信。尙海在下面偷偷地說了一句：“宣判日。我們班有時候也這樣。交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因為：我和金鈴的性格都差不多，都 “自來熟”。我的作文也寫得并不是很好。●我覺得金鈴很可愛，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。當(dāng)金