【正文】 事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美?！都艋ㄟ叀方毯蠓此迹罕咎谜n成功完成教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)花邊的基本剪法，并學(xué)以致用。條理清晰、目的明確。但由于分寸把握不到位，示范太少，有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)掌握技能，導(dǎo)致評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間縮水。評價(jià)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生自評和互評之后，教師沒有時(shí)間作出點(diǎn)評，缺乏教師的點(diǎn)評，學(xué)生對美的認(rèn)知就缺乏一個(gè)提升的高度。本課尚有許多不足。由于我駕馭課堂的能力有限，也是第一次開課，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標(biāo)。如何恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)生的所需，這也是我要努力的方向。學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。二、教材分析編寫思路。它用牛皮、驢皮等材料通過雕刻創(chuàng)作出各種形象，釘上活動(dòng)節(jié)，裝上操作桿，由操作者在燈光透射下，貼著銀幕演出，效果頗似小電影，故被西方電影史學(xué)者稱為“有聲電影的鼻祖”。本課特別選了學(xué)生們所喜歡的皮影人物，像三頭六臂的哪吒、火眼金睛的孫悟空、牛郎織女等。還對皮影操作的關(guān)鍵點(diǎn)——活動(dòng)關(guān)節(jié)處作了介紹，讓學(xué)生明白怎樣才能使皮影“動(dòng)”起來，便于學(xué)生了解皮影造型的特點(diǎn)，提高對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)。難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。（教師）范作。學(xué)生說說自己對皮影及皮影戲表演的整體印象。教師或?qū)W生介紹皮影在我國的發(fā)展史。出示典型范作（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)），學(xué)生觀察后說說皮影中的人物、動(dòng)物是怎樣動(dòng)起來的？哪些地方可以動(dòng)起來？制作。（2）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。對學(xué)生的創(chuàng)作優(yōu)缺點(diǎn)及努力的方向進(jìn)行點(diǎn)評。（教師）范作等。講述上節(jié)課作品的優(yōu)缺點(diǎn)，本節(jié)課要改進(jìn)的地方。要求學(xué)生說說如何更好地表現(xiàn)皮影人物。（1）學(xué)生自由組合表演隊(duì)，協(xié)商好角色分配、表演內(nèi)容、臺詞安排等。評價(jià)。（2）評出“最佳表演隊(duì)”。學(xué)生課外搜集一些有關(guān)皮影藝術(shù)的圖片文字資料等，向同學(xué)、父母講講你所了解的皮影知識。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強(qiáng)烈；遠(yuǎn)處物象模糊，色彩柔和。教科書選取了《情系故土》等三幅油畫作品，讓學(xué)生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的感覺及表現(xiàn)方法。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氣氛中學(xué)到知識。重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。（教師）課件,學(xué)生寫生用的畫板、夾子、記號筆等。（1）請學(xué)生欣賞教師帶來的圖片和影像資料,進(jìn)行討論：你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果？教師出示課題:《彎彎的小路》。、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]綜合創(chuàng)作能力。教材分析：光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動(dòng)的光與影，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會(huì)美麗，完成后共同欣賞，分享。教學(xué)難點(diǎn)：選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。）教學(xué)過程()。方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。同時(shí)配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣??”教案整理與修改：教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。學(xué)生練習(xí)。拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。（1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？學(xué)生回憶、表述。，表達(dá)創(chuàng)意。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡單且易表現(xiàn)的題材，比如：樹與天空，房子與云朵??）的光影效果。（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。（3）能否感知并欣賞作品的美感。（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。（3）也可以把你對光影的審美感受寫下來。 ：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。三、教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。課件欣賞自然界中的各種植物。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…… 板書課題：《植物寫生》（二）探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察教室中的植物。而且通過實(shí)物展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：這些孩子的畫對你有啟發(fā)呢？生：表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：……生引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課教學(xué)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評價(jià)。植物特征的表現(xiàn)。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價(jià)自己及他人的作品。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評價(jià)能力。七、板書八、反思：由于學(xué)生不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象；而且表達(dá)出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設(shè)計(jì)我主要重點(diǎn)抓：利用真實(shí)植物實(shí)物的展示及幻燈片圖片生動(dòng)的展示，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，使植物畫的更生動(dòng)。（教師）制作課件，搜集多組各式運(yùn)動(dòng)鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？??”（學(xué)生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋??）（2）教師：“這又是什么鞋呢？”（學(xué)生：“運(yùn)動(dòng)鞋”）教師：“我們生活中的運(yùn)動(dòng)鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學(xué)們每天運(yùn)動(dòng)時(shí)都需要穿?！庇^察、分析（1）欣賞各式運(yùn)動(dòng)鞋——觀察、對比，了解細(xì)節(jié)。① 相同點(diǎn)：鞋幫——鞋帶——鞋底。不同點(diǎn)：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋??各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。教師：“猜猜這是誰的運(yùn)動(dòng)鞋？”“運(yùn)動(dòng)員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運(yùn)動(dòng)員本身的身體條件之外，運(yùn)動(dòng)鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績。” “什么叫寫生，誰來講一講？”（2）寫生的定義：是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。如何寫生（1）展示圖片，引導(dǎo)多角度地觀察運(yùn)動(dòng)鞋教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學(xué)生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會(huì)有所變化：仰視——平視——俯視。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的。教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進(jìn)行細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細(xì)致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看?！苯處煟骸敖裉煳覀兙褪且ㄟ^有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運(yùn)動(dòng)鞋。” “用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。（3）教師小結(jié)拓展視野（1）繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。第二篇：五下美術(shù)教案五年級下冊美 術(shù) 教 案執(zhí)教者：韓淑端第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間：****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。書中其他作品的特點(diǎn) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導(dǎo)欣賞：——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化，還是一位書法家、篆刻家和詩人。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。學(xué)情分析：問題聚集：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。二、欣賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。觀察與比較：？（簡練）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。板書：教學(xué)反思：第3課、《精細(xì)的描寫》教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間：****年**月**日課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。二、欣賞分析：《兩個(gè)中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。：出示圖片：《葵花》及修改圖。能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導(dǎo)作畫。四、展評與小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。學(xué)習(xí)材料： 學(xué)情分析：問題聚集：哪些色彩是對比色?我們周圍哪兒有對比色?畫面上用了哪些對比色?有什么作用?找出有哪些對比色?給你什么感覺? 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。的色彩為強(qiáng)烈對比。5．生活中的對比色。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?8．繼續(xù)分析——藝術(shù)作品中對比色的作用。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。l課后小結(jié)：l第5課讓色彩動(dòng)起來（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間：****年**月**日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。提問：這些作品有什么相同的地方？二、講授新課出示課題：讓色彩動(dòng)起來欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動(dòng)感的形象。學(xué)生作畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。教學(xué)重點(diǎn)：了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 學(xué)情分析：問題聚集：通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？如果讓你們在日歷上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？ 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？出示課題二、講授新課小組探究學(xué)習(xí)演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷?？傊?，隨著生活的不