【正文】 同志提出的”教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來“的方針指導(dǎo)下形成的，是根據(jù)全面貫徹國(guó)家的教育方針，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高國(guó)民素質(zhì)的要求創(chuàng)造出來的教育學(xué)概念。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展?？傊刭|(zhì)教育具體的講就是思想品德教育、科學(xué)文化教育和身體素質(zhì)教育。 體育教學(xué)是實(shí)施身體素質(zhì)教育的途徑。在安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容上要有針對(duì)性，在教學(xué)過程中，要積極落實(shí)身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以達(dá)標(biāo)為輔的兩翼戰(zhàn)略，確保學(xué)生身心得到健康發(fā)展。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭(zhēng)勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。提高學(xué)生的興趣，完全取決于教師的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ笨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用一定的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺疲勞和枯燥。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)未來社會(huì)生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動(dòng)能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。 身體素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。體育教學(xué)過程中，如果不分具體對(duì)象，采用“千篇一律”、“一視同仁”的相同內(nèi)容，相同強(qiáng)度，同等運(yùn)動(dòng)量的要求和方法，要完成身體素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難的。 積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以次為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究符合學(xué)生特點(diǎn)的多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，實(shí)施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各顯其能”的施教策略。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。 重視第二課堂的作用。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢竟時(shí)間有限，而這個(gè)時(shí)間既要學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會(huì)很明顯，只有通過對(duì)課外活動(dòng)兩操時(shí)間的充分利用，才有效果。 體育教學(xué)在進(jìn)行身體素質(zhì)教育過程中，要強(qiáng)化德育功能。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。因此，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育利于思想品德教育的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。但學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒有得到應(yīng)有的重視。但究其實(shí)質(zhì)根到底，還是對(duì)體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在偏見：重智輕體，自古以來在人們的心目中根深蒂固?？偢杏X孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)就影響了升學(xué)，影響了升學(xué)就進(jìn)不了好學(xué)校，導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等，這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯和想法。本文從學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用這一角度談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，謹(jǐn)與廣大同仁商榷。關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 素質(zhì)教育 作用前言：所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會(huì)性的綜合。其目的是在于提高學(xué)生素質(zhì)入手,全面提高整個(gè)民族素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的一代新人。具有素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)的作用1“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句格言是由法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰提出的，但對(duì)“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理我國(guó)先秦時(shí)期就已有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，并用“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。這種運(yùn)動(dòng)的樸素觀念是古代社會(huì)人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)。20天后，第一組被試者感到頭昏眼花、四肢無力、心慌氣短、肌肉酸痛和不想吃飯。要保持鍵看和生命力，就應(yīng)進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。1體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育。有的科學(xué)家用老鼠進(jìn)行過試驗(yàn)，一組老鼠從幼鼠就關(guān)在籠子中不讓運(yùn)動(dòng)，另一組將老鼠裝入一特制籠子中讓其經(jīng)常跑動(dòng)爬高，到長(zhǎng)大時(shí)殺掉后分別稱其大腦重量和測(cè)量皮層厚度，結(jié)果是經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的老鼠大腦重，皮層厚，而且腦神經(jīng)細(xì)胞的樹突多。2體育鍛煉可使腦獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣有助于提高思維力、記憶力。3體育鍛煉可以提高腦細(xì)胞反應(yīng)速度，有利于發(fā)揮腦的潛力。人的大腦中有很大一部分潛力未曾加以利用，而且又是右腦。曾有人對(duì)學(xué)生關(guān)于體育項(xiàng)目的愛好及興趣做過統(tǒng)計(jì)分析，大多數(shù)學(xué)生很喜歡球類運(yùn)動(dòng)和常有游戲性的體育活動(dòng)，這些項(xiàng)目的體育活動(dòng)過程具有一定的復(fù)雜性、靈活性、多變性，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使之具有反應(yīng)敏捷，觀察、判斷準(zhǔn)確，想象豐富的特點(diǎn)。4經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力。有的區(qū)管腦力活動(dòng)，有的區(qū)關(guān)體力活動(dòng)，根據(jù)興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)時(shí)管體力活動(dòng)的神經(jīng)中樞高度興奮，加快了管腦力活動(dòng)的神經(jīng)中樞抑制過程，使之得到休息，運(yùn)動(dòng)后由于腦力活動(dòng)的中樞的功能得到恢復(fù)，從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)中的每一項(xiàng)內(nèi)容都具有明確的目的性，為了要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生是要付出一定的意志努力的，而且要經(jīng)過一個(gè)不斷反復(fù)的練習(xí)過程。如球類能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活、沉著、冷靜、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)及集體協(xié)作精神；武術(shù)對(duì)學(xué)生的目的性、堅(jiān)定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用；中長(zhǎng)跑能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不畏艱難、勇往直前的意志品質(zhì)及戰(zhàn)勝困難的決心，等等。敗不餒，用成功釀造自信，在逆境中堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的決心，不斷磨煉，逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)挫折的耐受力，提高了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、社會(huì)及家庭的期望值過高、升學(xué)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大等給大多數(shù)學(xué)生帶來了極大的生理負(fù)擔(dān)和心理緊張。當(dāng)人在從事運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞興奮性加強(qiáng)，主管學(xué)習(xí)的那部分神經(jīng)中樞的興奮性則處于相對(duì)抑制的狀態(tài)而得到了積極的休息。 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 自我調(diào)控，增強(qiáng)對(duì)行為的責(zé)任能力。 陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。這是因?yàn)樵隗w育教學(xué)中不僅能夠遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求，而且還能運(yùn)用和諧、對(duì)稱、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形式美的法則，做到造型優(yōu)美、技巧嫻熟、柔中有剛、動(dòng)作舒展而有節(jié)奏，使學(xué)生沉浸在力與美、樂與舞的熏陶之中，獲得美的享受。具有素質(zhì)教育中的品德教育作用1體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。2隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不可避免地會(huì)造成某些人道德素質(zhì)的每況愈下，道德淪喪現(xiàn)象也是屢見不鮮，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教育的當(dāng)務(wù)之急。如足球競(jìng)賽中要求隊(duì)員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊(duì)員要服從裁判、尊重觀眾，要正確對(duì)待比賽，要正確對(duì)待勝負(fù)等等，所有這些都使隊(duì)員自覺或不自覺地以社會(huì)或群體的行為規(guī)范約束自己的行為；學(xué)校體育的德育功能還表現(xiàn)在通過參與或觀看體育比賽，提高了整個(gè)民族素質(zhì)和民族的凝聚力。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。具有素質(zhì)教育中的生存教育功能?，F(xiàn)代人也許不必再去和猛獸或自然環(huán)境抗?fàn)?，但卻要去適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，以免被淘汰，還要預(yù)防運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的過度肥胖、高血壓、糖尿病等現(xiàn)代文明病。為適應(yīng)以后競(jìng)爭(zhēng)日益的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的身體基礎(chǔ)和良好的意識(shí)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生存教育的功能。無論是文、史、哲還是數(shù)、理、化，在學(xué)生走上社會(huì)加以運(yùn)用之前，都只能是“經(jīng)院文化”，而對(duì)學(xué)生而言是難以使之立足即融入生活的，體育則不是，蘊(yùn)含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關(guān)系”的教育“生活習(xí)慣”的教育、“欣賞”的教育等等，在這個(gè)意義上，我們說不要把體育僅僅看作是運(yùn)動(dòng)的教育，而是要看到運(yùn)動(dòng)作為一種載體，其教導(dǎo)生活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。具有素質(zhì)教育的勞動(dòng)素質(zhì)培育作用。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多，取得的成績(jī)就越大這一道理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。廣大教育工