【正文】 質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是很困難的。僅依靠第一課堂的教學(xué)，畢竟時(shí)間有限，而這個(gè)時(shí)間既要學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)，又要提高身體素質(zhì)和技能，效果不會(huì)很明顯，只有通過對(duì)課外活動(dòng)兩操時(shí)間的充分利用，才有效果。但學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒有得到應(yīng)有的重視。關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 素質(zhì)教育 作用前言：所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會(huì)性的綜合。20天后，第一組被試者感到頭昏眼花、四肢無力、心慌氣短、肌肉酸痛和不想吃飯。2體育鍛煉可使腦獲得營養(yǎng)和氧氣有助于提高思維力、記憶力。4經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使腦子更清醒，有助于提高大腦對(duì)疲勞的耐受力。敗不餒，用成功釀造自信，在逆境中堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的決心，不斷磨煉，逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)挫折的耐受力，提高了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 自我調(diào)控，增強(qiáng)對(duì)行為的責(zé)任能力。2隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不可避免地會(huì)造成某些人道德素質(zhì)的每況愈下，道德淪喪現(xiàn)象也是屢見不鮮，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教育的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)代人也許不必再去和猛獸或自然環(huán)境抗?fàn)?，但卻要去適應(yīng)競(jìng)爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，以免被淘汰，還要預(yù)防運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的過度肥胖、高血壓、糖尿病等現(xiàn)代文明病。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多，取得的成績就越大這一道理。參考資料：（1）《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，1999年6月13日。二、體育教育體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，主要是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助性手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握一些基本的體育知識(shí)、鍛煉身體的方法、體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)技巧的目的，同時(shí)達(dá)到增進(jìn)身體健康、提高心理健康的水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的多重目標(biāo)。（一）體育教學(xué)與德育德育教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人的覺悟，培養(yǎng)人的思想品德的一種活動(dòng)。以此告訴學(xué)生在做每一項(xiàng)活動(dòng)，哪怕是簡單的準(zhǔn)備活動(dòng)，也有它的規(guī)定和要求，若是不按照要求完成，那么最終可能會(huì)傷害到自身的健康。在體育教學(xué)中，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的精神。當(dāng)代學(xué)生以獨(dú)生子女居多，每一個(gè)學(xué)生都是家里的寶貝，“唯我獨(dú)尊”的想法已經(jīng)習(xí)慣成自然。其五，體育教學(xué)中愛國主義精神培養(yǎng)室內(nèi)體育課，可以向?qū)W生介紹一下我國體育事業(yè)取得的輝煌成就以及體育事業(yè)在發(fā)展過程的付出的巨大努力，以增加學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。美育在學(xué)校塑造全面發(fā)展的人以及每個(gè)人終生發(fā)展中是不可或缺的。例如：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的力量和速度略微薄弱，但是身體的柔韌性卻好一些。故而，教師首先要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后要注重親身示范，示范的同時(shí)注意動(dòng)作分解訓(xùn)練以及反復(fù)鞏固練習(xí)。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺的重要途徑。還能培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學(xué)校教育的要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求完全一致。這些都有利于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。三、加強(qiáng)管理，提高效益，齊抓共管。，勇于改革創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。因此在實(shí)施素質(zhì)教育中，必須認(rèn)真切實(shí)抓好學(xué)校體育工作，使體育更好地為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。，建立和完善一定的配套設(shè)施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動(dòng)要有好的環(huán)境和設(shè)施條件。在指導(dǎo)思想上，重視文理科學(xué)習(xí)，追求升學(xué)率，只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本應(yīng)考知識(shí)的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動(dòng)手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計(jì)致力片面追求升學(xué)率，而把實(shí)施素質(zhì)教育掛在嘴邊。由于個(gè)體的差異，考試成績很難衡量學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度和積極性，分?jǐn)?shù)高不一定就是體育好，體育好不一定就是身體好。[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣前言：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，因此教師要注意保護(hù)和維持學(xué)生的主體地位。對(duì)于小學(xué)生來說，由于年齡不大，仍處在好動(dòng)、自我約束能力不強(qiáng)的階段，但是喜歡學(xué)習(xí)新鮮的體育活動(dòng)，總是充滿活力和競(jìng)爭意識(shí)。然而，每個(gè)階段的體育教學(xué)又有各自的特點(diǎn)，這主要是由于每個(gè)階段教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)——學(xué)生的學(xué)情決定的。體育為智育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)——健康的體魄。教育學(xué)生：取人之長，克己之短。就像奧林匹克體育追求“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)一樣，讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)來學(xué)習(xí)生活，以豁達(dá)樂觀的心境面對(duì)失敗。其三，體育教學(xué)中多種意志品質(zhì)的全面培養(yǎng)在體育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、力爭上游、追求卓越的進(jìn)取之心，同時(shí)，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)勝不驕、敗不餒，用平常心看待成功，用樂觀豁達(dá)的心胸接受失敗，然后重新出發(fā)，堅(jiān)持不懈，直至成功。體育教學(xué)中這種獨(dú)有的教學(xué)環(huán)境與實(shí)踐機(jī)會(huì)，將這種集體主義意識(shí)和協(xié)作精神很自然的得到了培養(yǎng)。顧拜旦先生倡導(dǎo)的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目的就是通過體育競(jìng)技來達(dá)到教育人的目的。著眼于受教育者以及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。無論是文、史、哲還是數(shù)、理、化，在學(xué)生走上社會(huì)加以運(yùn)用之前，都只能是“經(jīng)院文化”，而對(duì)學(xué)生而言是難以使之立足即融入生活的，體育則不是，蘊(yùn)含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關(guān)系”的教育“生活習(xí)慣”的教育、“欣賞”的教育等等，在這個(gè)意義上，我們說不要把體育僅僅看作是運(yùn)動(dòng)的教育，而是要看到運(yùn)動(dòng)作為一種載體，其教導(dǎo)生活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。這是因?yàn)樵隗w育教學(xué)中不僅能夠遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求，而且還能運(yùn)用和諧、對(duì)稱、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形式美的法則，做到造型優(yōu)美、技巧嫻熟、柔中有剛、動(dòng)作舒展而有節(jié)奏，使學(xué)生沉浸在力與美、樂與舞的熏陶之中，獲得美的享受。當(dāng)人在從事運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)中樞興奮性加強(qiáng)，主管學(xué)習(xí)的那部分神經(jīng)中樞的興奮性則處于相對(duì)抑制的狀態(tài)而得到了積極的休息。體育教學(xué)中的每一項(xiàng)內(nèi)容都具有明確的目的性，為了要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生是要付出一定的意志努力的，而且要經(jīng)過一個(gè)不斷反復(fù)的練習(xí)過程。人的大腦中有很大一部分潛力未曾加以利用，而且又是右腦。1體育鍛煉能增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)大腦發(fā)育。具有素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)的作用1“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句格言是由法國啟蒙思想家伏爾泰提出的，但對(duì)“生命在于運(yùn)動(dòng)”的道理我國先秦時(shí)期就已有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，并用“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也?？偢杏X孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)就影響了升學(xué)，影響了升學(xué)就進(jìn)不了好學(xué)校，導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等，這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯和想法。體育教學(xué)本身包含著德育，而且有豐富多彩的內(nèi)容和方法。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長為對(duì)社會(huì)有用的人才。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)未來社會(huì)生活具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、活動(dòng)能力、社交能力及專業(yè)工作能力，這就要求體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力及克服困難能力、解決問題的能力、正確思維能力、快速判斷分析能力及動(dòng)手能力。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。更培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)樂觀，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具