【正文】 境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 基本文體知識(shí)匯總?此文是一篇。? 方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。? 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。(4)平敘(略)? 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列詞語(yǔ)中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。）?(1)擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(5)對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(7)諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。?方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。?抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。?抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。? 形散而神不散。(2)社會(huì)環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。Ⅱ開篇。Ⅳ結(jié)尾。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))③摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)) ①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)。③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)。⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。②道理論據(jù)(引用名言要分析)。⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn))。⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理)。⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。②本論(分析問(wèn)題)。⑵類型①并列式：Ⅰ總分總。Ⅲ分總。五議論文的語(yǔ)言 ⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用)。⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷)。六駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)。明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。：使讀者對(duì)概念有確切的了解。：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)?；蚋爬?、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡。總之不拘一格。記敘順序：順敘、倒敘、插敘。記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論。修辭手法的作用：①、比喻、擬人：生動(dòng)形象。③、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。⑤、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了，突出了。⑦、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)。所謂凝練，就是用精練而優(yōu)美的語(yǔ)言，表現(xiàn)盡可能豐富的思想感情。句末押韻的字就稱為韻腳。詞的句式有長(zhǎng)有短，因而又叫長(zhǎng)短句。[相關(guān)課文篇目] 七上*《在山的那邊》(王家新)《理想》(流水河)1*《秋天》(何其芳)1《化石吟》(張鋒)2*詩(shī)兩首2郭沫若詩(shī)兩首《金色花》(泰戈?duì)?《紙船》(冰心)《天上的街市》《靜夜》七下詩(shī)兩首*黃河頌(光未然)《假如生活欺騙了你》(普希金)《未選擇的路》(弗羅斯特)八下組歌(節(jié)選)(紀(jì)伯倫)《浪之歌》《雨之歌》九上《雨說(shuō)》(鄭愁予)《星星變奏曲》(江河)外國(guó)詩(shī)兩首《蛔蛔與蛐蛐》《夜》(葉賽寧)九下詩(shī)兩首我用殘損的手掌(戴望舒)我愛這土地(艾青)鄉(xiāng)愁(余光中)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)(舒婷)外國(guó)詩(shī)兩首祖國(guó)(萊蒙托夫)黑人談河流(休斯)[考點(diǎn)提煉]詩(shī)歌的特點(diǎn)：抒情性、概括性、形象性、音樂(lè)性。按體裁分為：舊體詩(shī)、新詩(shī)。抒情方式：直接抒情、間接抒情。描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、描寫人物的角度：正面、側(cè)面。細(xì)節(jié)。自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短分為：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)。渲染氣氛。設(shè)置懸念。總領(lǐng)下文。總領(lǐng)下文。③、文末：點(diǎn)明中心。照應(yīng)開頭。形散而神不散。散文中無(wú)論抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依托。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達(dá)方式常常是綜合運(yùn)用的。描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn))。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。主要特點(diǎn)：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物性格。人物語(yǔ)言要求個(gè)性化，行動(dòng)化，口語(yǔ)化。由于演出的需要，劇本里有一些說(shuō)明性的文字，叫做“舞臺(tái)說(shuō)明”又稱“舞臺(tái)提示”，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場(chǎng)等。分類：①、按表現(xiàn)形式：話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲。③、按題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。[相關(guān)課文篇目] 八下《雷電頌》郭沫若九下1《威尼斯商人》(話劇)1《變臉》(戲曲)1《棗兒》(話劇)1《音樂(lè)之聲》(電影劇本)E、童話、神話、寓言 [知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備] 童話 寓言 民間故事 神話知識(shí)要點(diǎn)(1)童話寓言都通過(guò)豐富的想象，采用夸張，擬人等表現(xiàn)手法，塑造種種具有象征意義的形象，反映多姿多彩的社會(huì)生活。寓言則把深刻的道理寄托在簡(jiǎn)短的故事里面，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。(3)神話反映古代人們對(duì)世界起源。并通過(guò)超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)，它借助想象來(lái)表達(dá)古代人民征服自然力的理想和追求。一類記敘他人的生平。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。人物自傳的繁簡(jiǎn)區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)重要語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)重要語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多音字1都：① dōu（都是）② dū(首都)2為：① w233。i(因?yàn)?3降：①ji224。nɡ(投降)4背：① bēi(背包)② b232。nɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長(zhǎng)：① zhǎnɡ(長(zhǎng)大)② ch225。(快樂(lè))② yu232。nɡ(照相)難：① n225。n(災(zāi)難)1還：① h225。n(還書)1種：① zh242。(頭發(fā))1轉(zhuǎn)：① zhu224。n（干活）1教：① jiāo(教書)② ji224。o(漂亮)② piāo（漂流）1扎：① z?。ㄔL(fēng)箏）② zhā（扎實(shí)）1當(dāng)：① dānɡ(當(dāng)時(shí))② d224。n(傳達(dá))② zhu224。(角色)2假：① jiǎ(假如)② ji224。o(愛好)2少：① shǎo(多少)② sh224。nɡ(行走)② h225。（到處）② chǔ(相處)2朝：① ch225。nɡ(打中)2重：① zh242。nɡ(重新)奔：① bēn(奔跑)② b232。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。圓圓的荷葉像一把小花傘。我也是二年級(jí)的學(xué)生。，梨也是水果。，我學(xué)習(xí)也認(rèn)真?！小?小河上有座石橋?！f(shuō)…… ：“多好玩啊！”：“下雪了！”我要給 。/ 我有一個(gè)可愛的小妹妹。仔細(xì)地：我仔細(xì)地檢查試卷。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。他看著本子上的小紅花高興地笑了。換種說(shuō)法意思不變句例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班是先進(jìn)班集體?！鞍炎志洹备某伞氨蛔志洹?奶奶把書包放在寫字臺(tái)上了。太陽(yáng)會(huì)把淺水洼里的水蒸干。他把小魚扔進(jìn)大海里。把句子寫生動(dòng)、具體。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。我（大口大口）地吃起蘋果來(lái)。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過(guò)來(lái)。（可愛的、甜甜地）可愛的妹妹對(duì)我甜甜地笑起來(lái)。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。吃點(diǎn)苦怕什么？ 吃點(diǎn)苦不用怕。紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。王紅喜歡幫助別人，劉蘭也喜歡幫助別人。剛剛愛讀書。剛剛愛讀書，也愛畫畫。青蛙能在地面上生活。把句子填寫完整例；________ 真 _____ ??！我 ______________。北京真美?。∥叶嗝聪肴タ纯?。這座山真高??！我多么想爬一爬。用“像”寫比喻句。山石像一只正要跳起的青蛙。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。大象的腿像四根柱子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。標(biāo)點(diǎn)常用標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練：狐貍為什么說(shuō)葡萄酸呢（？）葫蘆藤上掛著三個(gè)小葫蘆（。）阿英是苗族小姑娘（。）按課文內(nèi)容填空請(qǐng)你寫出四個(gè)描寫秋天的詞。誰(shuí)使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。蒲公英靠（風(fēng)）傳播種子，蒼耳靠（動(dòng)物的皮毛）傳播種子，豌豆靠（太陽(yáng)）傳播種子。元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。祖國(guó)媽媽的生日是（十月一日），十三億孩子（歡慶）這（美好）的日子。(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴(yán))，又(美麗)。北京有許多（又寬又長(zhǎng))的柏油馬路。北京新建了許多(立交橋)。各種車輛在橋上橋下(來(lái)來(lái)往往)，(川流不息)。1中華世紀(jì)壇（人如海），（歌如潮）。1小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了（自信）。1清晨，林中誰(shuí)最（快樂(lè)）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會(huì)兒（唱歌），一會(huì)兒梳理蓬松的（羽毛）。1清澈的湖水里有（許多）小魚在（游）。碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)，人們就管我叫（雨）。到了冬天，我又變成（小花朵）飄下來(lái)，人們叫我（雪）。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會(huì)）。我做過(guò)許多好事，灌溉田地，（發(fā)動(dòng)機(jī)器），（幫助）人們工作。2