【正文】 觀者如堵 〖解釋〗堵：墻壁。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。辭：言辭。笨鳥先飛【解釋】行動笨拙的鳥要先飛。形容天氣十分寒冷。比喻條件成熟，事情自然會成功。比喻微小的變動。形容時(shí)間過得極快。秋色宜人【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。六、訓(xùn)練：加部首變新字。多音字。補(bǔ)充句子。第二單元知識要點(diǎn)主題：多彩的學(xué)校生活一、我會寫的生字識字 2 胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養(yǎng)休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧 及 身 仔 細(xì) 次 外 計(jì) 怦 禮 加二、要求背誦的課文背誦《一株紫丁香》全文。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動。詩歌將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結(jié)合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關(guān)，所以，透過這些表達(dá)聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動———如同一個(gè)場景，春暖花開，但是冰雪還沒有完全消融，溪水在雪下流動，陽光照耀之處，漏出的一線溪流冰澈清涼，在冷與暖的交界處，這些文字在跳動:“笑聲、交舞著變、吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前、雪化后、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在梁間呢喃”，這里的每一組文字都由兩部分構(gòu)成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態(tài)，要有人來構(gòu)成，我們可以想象的抒情主人公是一個(gè)白衣少女，那聲音可以“點(diǎn)亮”周圍的“風(fēng)”，而“輕靈”是由聲音的“脆質(zhì)”導(dǎo)向畫面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的面相，這一組文字中，由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，交舞的變是寫場景，構(gòu)成了一個(gè)熱鬧的開端。歌頌四月天，其實(shí)都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫著：“你是愛，是暖，是希望”，什么樣的希望呢?聯(lián)系林徽因的知識背景，我們會更加明確這首詩艷麗的畫面背后，有著理性主義表達(dá)的節(jié)制和書寫的雅致，完全能夠體現(xiàn)出古典英國詩歌的高貴氣象語言藝術(shù)《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強(qiáng)。n)：光彩美艷的樣子。詩人用融合了中國傳統(tǒng)審美特征的現(xiàn)代詩語，唱出了詩人心中對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情。這四個(gè)意象是單純、明朗、集中、強(qiáng)烈?！?《白玉苦瓜》序)余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個(gè)奇異的亮點(diǎn)。語文九年級上冊知識點(diǎn)2我愛這土地作者簡介：艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人，只因一次在寫自己姓時(shí)，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅(jiān)定的政治立場。三、段落背記知識清單。(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(4)俱往矣 俱：都。n園春 分f232。《贈汪倫》 唐 李白（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。這首詩寫的是秋季的景色。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。1清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。北京新建了許多(立交橋)。元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。）阿英是苗族小姑娘（。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。北京真美啊！我多么想去看看。剛剛愛讀書。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。“把字句”改成“被字句” 奶奶把書包放在寫字臺上了。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)?！小?小河上有座石橋。圓圓的荷葉像一把小花傘。（到處）② chǔ(相處)2朝：① ch225。n(傳達(dá))② zhu224。n(還書)1種：① zh242。nɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長：① zhǎnɡ(長大)② ch225。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。一類記敘他人的生平。寓言則把深刻的道理寄托在簡短的故事里面，語言簡樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。由于演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做“舞臺說明”又稱“舞臺提示”，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn))。照應(yīng)開頭。設(shè)置懸念。細(xì)節(jié)。[相關(guān)課文篇目] 七上*《在山的那邊》(王家新)《理想》(流水河)1*《秋天》(何其芳)1《化石吟》(張鋒)2*詩兩首2郭沫若詩兩首《金色花》(泰戈?duì)?《紙船》(冰心)《天上的街市》《靜夜》七下詩兩首*黃河頌(光未然)《假如生活欺騙了你》(普希金)《未選擇的路》(弗羅斯特)八下組歌(節(jié)選)(紀(jì)伯倫)《浪之歌》《雨之歌》九上《雨說》(鄭愁予)《星星變奏曲》(江河)外國詩兩首《蛔蛔與蛐蛐》《夜》(葉賽寧)九下詩兩首我用殘損的手掌(戴望舒)我愛這土地(艾青)鄉(xiāng)愁(余光中)祖國啊，我親愛的祖國(舒婷)外國詩兩首祖國(萊蒙托夫)黑人談河流(休斯)[考點(diǎn)提煉]詩歌的特點(diǎn)：抒情性、概括性、形象性、音樂性。⑦、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)。表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡。：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。Ⅲ分總。②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理)。⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。Ⅱ開篇。? 形散而神不散。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。）?(1)擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號內(nèi))。：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 基本文體知識匯總?此文是一篇。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。?(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾)?線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。)作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。?(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊 ? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 ?引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。議論文閱讀技巧一論點(diǎn)(證明什么)論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。②開門見山，提出中心論點(diǎn)。⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)。③結(jié)論(解決問題)。⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。：可達(dá)到形象地說明事物的作用。(五)、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。④、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調(diào)子，可以唱。B、小說 [相關(guān)課文篇目] 七下最后一課(都德)1《社戲》(小說)八上《蘆花蕩》(小說)《蠟燭》(小說)《臺階》(小說)八下1《喂，出來》(科幻小說)九上《故鄉(xiāng)》《孤獨(dú)之旅》1《我的叔叔于勒》1《心聲》1《智取生辰綱》1《楊修之死》1《范進(jìn)中舉》《香菱學(xué)詩》九下《孔乙己》(短篇)《蒲柳人家》(長篇節(jié)選)《變色龍》(短篇)《熱愛生命》(長篇節(jié)選)[知識點(diǎn)儲備]小說三要素：人物(主要)、情節(jié)、環(huán)境。某句話在文中的作用：①、文首：開篇點(diǎn)題?？偨Y(jié)上文。記敘，描寫是抒情議論的基礎(chǔ)，抒情，議論的記敘，描寫的深化。人物，場景，情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時(shí)間內(nèi)，不多的場次中反映出來。④、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇。自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。nɡ(降落)② xi225。n(困難)② n224。o(教室)1漂：① pi224。o(少年)2行：① x237。n(嫦娥奔月)形近字；容（容易）壯（壯麗）波（波浪）龍（龍燈）己（自己）胡（二胡）觀（觀看）谷（山谷）狀（形狀）破（破壞）尤（尤其）已（已經(jīng)）湖（湖水）現(xiàn)（現(xiàn)在）困（困難）寧（安寧）次（一次）元（元旦）極（北極）禮（隊(duì)禮）旗（旗幟）因（因?yàn)椋┯睿ㄓ钪妫┣罚ü罚﹫@（公園）及（及格）扎（扎實(shí)）棋（下棋）川（四川）爭（爭取）旁（旁邊）尤（尤其）城（城市）國（國家）伸（伸手）州（神州）箏（風(fēng)箏）傍（傍晚）優(yōu)（優(yōu)秀）誠（誠實(shí)）圍（包圍）申（申請）京（北京）揚(yáng)（飄揚(yáng)）撥（撥開）沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵樹）驚（驚奇）楊（姓楊）拔（拔草）鉛（鉛筆）洼（山洼）言（語言）顆（顆粒）飄（飄?。┴偅ê偅┖铮ê镒樱┲玻ㄖ参铮┝睿睿┒Y（禮物）注（注意）漂（漂亮）理（道理）候（時(shí)候）直（一直）今（今天）扎（扎風(fēng)箏）?。ㄗ√帲┨遥ㄌ易樱┢妫ㄆ婀郑┎剩ú噬╋枺仫枺┡ㄅ停└＃ㄐ腋＃┓荩ㄒ环荩┳鳎ㄗ鳂I(yè)）挑（挑水）椅（椅子）采（采用）抱（擁抱）愛（愛好）富（豐富）粉（粉紅）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）讀（讀書）舟（小舟）群（群眾）刻（刻苦）輕（輕重）妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）賣（買賣）船（小船）裙（裙子）孩（孩子）經(jīng)（已經(jīng)）味（香味）撿（撿起）要（要求）至（至少）乎（在乎）靈（機(jī)靈）令（命令）物（動物）護(hù)（保護(hù)）臉（臉面）腰（彎腰）到（到達(dá)）歡（歡呼）尋（尋找）領(lǐng)（紅領(lǐng)巾）場（操場）戶（戶口）怕（害怕）叢（叢林）織（紡織）價(jià)（價(jià)格）化（化學(xué)）刻（刻苦）心（心情）住（住宿）拍（拍手）從（從前）幟（旗幟）介（介紹）華（華燈）克（千克）必（必須）往（來往）牢（牢記）圍（包圍）倒（倒影）器（電器）航（航空）運(yùn)（運(yùn)動）件（一件）偉（偉大）到（到達(dá)）哭（哭泣）艦（軍艦）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）近義詞；美麗—漂亮 有名—著名 非常—特別 秀麗—秀美 中央—中心 快活—愉快歡樂—?dú)g快 美麗—漂亮 好像—仿佛 勤