【正文】 情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。?抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。? 形散而神不散。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。Ⅱ開篇。(可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng))③摘錄法(只有分論點，而無中心論點) ①擺事實講道理后歸結(jié)論點。⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。⑶次序安排(照應(yīng)論點)。②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理)。②本論(分析問題)。Ⅲ分總。⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷)。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡。記敘順序：順敘、倒敘、插敘。表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。③、設(shè)問：引起讀者注意和思考。⑦、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)。句末押韻的字就稱為韻腳。[相關(guān)課文篇目] 七上*《在山的那邊》(王家新)《理想》(流水河)1*《秋天》(何其芳)1《化石吟》(張鋒)2*詩兩首2郭沫若詩兩首《金色花》(泰戈爾)《紙船》(冰心)《天上的街市》《靜夜》七下詩兩首*黃河頌(光未然)《假如生活欺騙了你》(普希金)《未選擇的路》(弗羅斯特)八下組歌(節(jié)選)(紀(jì)伯倫)《浪之歌》《雨之歌》九上《雨說》(鄭愁予)《星星變奏曲》(江河)外國詩兩首《蛔蛔與蛐蛐》《夜》(葉賽寧)九下詩兩首我用殘損的手掌(戴望舒)我愛這土地(艾青)鄉(xiāng)愁(余光中)祖國啊，我親愛的祖國(舒婷)外國詩兩首祖國(萊蒙托夫)黑人談河流(休斯)[考點提煉]詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。抒情方式：直接抒情、間接抒情。細(xì)節(jié)。根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。設(shè)置懸念?？傤I(lǐng)下文。照應(yīng)開頭。散文中無論抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依托。描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn))。主要特點：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動劇情發(fā)展，展示人物性格。由于演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做“舞臺說明”又稱“舞臺提示”，內(nèi)容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。③、按題材反映的時代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。寓言則把深刻的道理寄托在簡短的故事里面，語言簡樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。(3)神話反映古代人們對世界起源。一類記敘他人的生平。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個事件或某幾件事就行了。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。i(因為)3降：①ji224。nɡ(高興)② xīnɡ(興奮)6長：① zhǎnɡ(長大)② ch225。nɡ(照相)難：① n225。n(還書)1種：① zh242。n（干活）1教：① jiāo(教書)② ji224。n(傳達(dá))② zhu224。o(愛好)2少：① shǎo(多少)② sh224。（到處）② chǔ(相處)2朝：① ch225。nɡ(重新)奔：① bēn(奔跑)② b232。圓圓的荷葉像一把小花傘。，梨也是水果。……有…… 小河上有座石橋。/ 我有一個可愛的小妹妹。順利地：我順利地做完了所有的作業(yè)。換種說法意思不變句例：李小青是我們班的勞動委員。“把字句”改成“被字句” 奶奶把書包放在寫字臺上了。他把小魚扔進(jìn)大海里。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。（紅色的、飛快地）一輛紅色的汽車飛快地開過來。（美麗的、自由自在地）美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛。紅紅愛畫畫，花花愛畫畫。剛剛愛讀書。青蛙能在地面上生活。北京真美??！我多么想去看看。用“像”寫比喻句。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。）阿英是苗族小姑娘（。誰使秋天這樣美麗？勤勞的（人們）畫出秋天的圖畫。元元多睡了（一分鐘），結(jié)果遲到了（二十分鐘），他（非常后悔）。(天安門)在北京城的(中央)，(紅)墻、(黃)瓦，又(莊嚴(yán))，又(美麗)。北京新建了許多(立交橋)。1中華世紀(jì)壇（人如海），（歌如潮）。1清晨，林中誰最（快樂）？是（可愛）的小鳥，嘰嘰喳喳，（蹦蹦跳跳），一會兒（唱歌），一會兒梳理蓬松的（羽毛）。碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來，人們就管我叫（雨）。在小溪里散步，在（江河）里奔跑，在（海洋）里跳舞，（唱歌），（開大會）。2（半圓）的橋洞和水里的（倒影）連起來，好像一個（大月亮）。這首詩寫的是秋季的景色。這首詩寫的是秋季的景色?！顿浲魝悺?唐 李白（李）（白）（乘）（舟）將欲行，忽聞岸上踏（歌）（聲）。第四篇：語文九年級上冊知識點期中學(xué)和行本來是有機(jī)聯(lián)著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。n園春 分f232。解釋下面加點的詞。(4)俱往矣 俱：都。(3)“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子是：望長城內(nèi)外，惟余莽莽。(5)寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(2)山舞銀蛇，原馳蠟象。三、段落背記知識清單。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。語文九年級上冊知識點2我愛這土地作者簡介：艾青(1910～1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人，只因一次在寫自己姓時，剛寫出草字頭，便想起了蔣介石，頓生厭惡之情，便在底下劃了叉號，從此更名為艾青可見其堅定的政治立場。但他沒有把詩的篇幅拉長，不讓詩的情思散漫開去，而只把詩人對土地廣闊而深厚的愛濃縮在10行詩中，并且取得了最佳的藝術(shù)效果。“用嘶啞的喉嚨歌唱”，是一句引人注目、令人心動、值得品味和沉思的詩句，也是全詩中深化詩人對土地感情的一個奇異的亮點。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)。正像中國大地上許多江河都是黃河與長江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)的中國詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛，民族之戀交融在一起?！?《白玉苦瓜》序)余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。這四個意象是單純、明朗、集中、強(qiáng)烈。若有若無的距離和聯(lián)系，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強(qiáng)烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩人用融合了中國傳統(tǒng)審美特征的現(xiàn)代詩語，唱出了詩人心中對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情。二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的氛圍。n)：光彩美艷的樣子。n)：象聲詞，形容燕子的叫聲。歌頌四月天，其實都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號，這一處破折號寫著：“你是愛，是暖，是希望”，什么樣的希望呢?聯(lián)系林徽因的知識背景，我們會更加明確這首詩艷麗的畫面背后，有著理性主義表達(dá)的節(jié)制和書寫的雅致，完全能夠體現(xiàn)出古典英國詩歌的高貴氣象語言藝術(shù)《你是人間四月天》這首詩的語言，畫面感極強(qiáng)。而且，作者在描寫這些美感的時候，又采用了跳動的筆法，也就是說于變化中、動作中展示色彩，這可以從間接展示色彩的文字中看到，這樣的文字有“點亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動”，在這些詞語中，我們仔細(xì)體味就會發(fā)現(xiàn)，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關(guān)，所以，透過這些表達(dá)聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動———如同一個場景，春暖花開，但是冰雪還沒有完全消融，溪水在雪下流動，陽光照耀之處，漏出的一線溪流冰澈清涼，在冷與暖的交界處，這些文字在跳動:“笑聲、交舞著變、吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點灑在花前、雪化后、水光浮動、一樹一樹的花開、燕在梁間呢喃”，這里的每一組文字都由兩部分構(gòu)成:一是畫面、一是畫面的流動，笑是一種形態(tài)，要有人來構(gòu)成，我們可以想象的抒情主人公是一個白衣少女，那聲音可以“點亮”周圍的“風(fēng)”，而“輕靈”是由聲音的“脆質(zhì)”導(dǎo)向畫面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的面相，這一組文字中，由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，交舞的變是寫場景，構(gòu)成了一個熱鬧的開端。”說實話，這兩種意象與“鵝黃”是由沖突的，在風(fēng)格上一個肅穆，一個溫馨，其間的差異在過去對此詩的詩評中并沒有人注意，唯一合理的解釋是:這是一種期待后的兩種呈現(xiàn)，如果進(jìn)行弗洛伊德式的心理分析，會發(fā)現(xiàn)，在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之間復(fù)雜的情感關(guān)系中，其間的曲折變化原本是緣于各種風(fēng)格之間的不同、對話與妥協(xié)，在詩歌文本深處，這種隱秘的心理，不能不說是一種解讀的角度。詩歌將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國古典商籟體詩歌對韻律的追求完美地結(jié)合起來，是一首可以不斷吟誦、可以不斷生長出新意的天籟之作。這首詩通過對春天的所見所感，表現(xiàn)生命的春天有著旺盛的生命力，充滿了渴望和追求，也抒發(fā)了作者的歡樂、憂戚之情。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動?！豆旁妰墒住罚骸顿泟⒕拔摹泛汀渡叫小?。第二單元知識要點主題：多彩的學(xué)校生活一、我會寫的生字識字 2 胡 戲 棋 鋼 觀 彈 琴 養(yǎng)休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牽 困員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧 及 身 仔 細(xì) 次 外 計 怦 禮 加二、要求背誦的課文背誦《一株紫丁香》全文。第三單元知識要點主題：偉大的祖國一、我會寫的生字識字 3 夕 與 川 州 臺 爭 民 族億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲 央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚(yáng)講 打 指 接 驚 幫 候 奇二、要求背誦的課文《歡慶》全文。補(bǔ)充句子。第五單元知識要點主題：友好相處，團(tuán)結(jié)合作一、我會寫的生字識字 5 斤 折 挑 根 獨 滿 容 易采 背 板 椅 但 傍 清 消由 術(shù) 吐 注 課 鉛 筆 桌 拿壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸 之 令 布 直 當(dāng) 第 現(xiàn) 期 輪 路二、要求背誦的課文背誦語文園地五短文《走山路》。多音字。詞語接龍。六、訓(xùn)練：加部首變新字。描寫秋天的成語有：金風(fēng)送爽【解釋】金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。秋色宜人【解釋】秋天的景色很好，讓人很舒服。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得極快。物換：景物變幻。比喻微小的變動。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件成熟，事情自然會成功。亦作“山外有山”、“峰外有峰”學(xué)無止境【解釋】指學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。形容天氣十分寒冷。鵝毛大雪【解釋】像鵝毛一樣的雪花。笨鳥先飛【解釋】行動笨拙的鳥要先飛。【近義詞】：笨鳥先飛奮起直追【解釋】振作起來，緊緊趕上去。辭：言辭。強(qiáng)暴的壓力不能使之屈服。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。數(shù)不勝數(shù)【解釋】數(shù)：計算。觀者如堵 〖解釋〗堵：墻