【正文】 蟻的爬行來展示“周”引入新課，使學生感受到數(shù)學課上也能用到“漢字知識”，激發(fā)了學生的興趣，加強了學科間的整合；但由于多媒體操作不熟練，導致課件使用效果差，以后多加注意。3．這節(jié)課，我與學生做的練習較多，課堂任務(wù)完不成，如在自主測量圖形的周長活動中學生的自主探索、自主合作也耽誤了不少時間。第二篇：三年級數(shù)學上冊第七單元周長教案周長的認識【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元例3 【課程標準描述】結(jié)合實例認識周長，并能測量簡單圖形的周長。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想?！緦W習重點】知道周長的含義。．結(jié)合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。，體會什么是“一周”。：我們身邊或身上哪里有周長。（1）出示生活中的實物，辨析一周，化物為形。（3）出示所有圖形思考：什么是周長，揭示概念。延伸：十邊形、二十邊形小結(jié)：幾邊形的周長就是幾條邊的和。（評價目標3），探討交流：怎樣測量計算這些圖形的周長。出示測量單：長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍______________________五角星的周長______________________ 腰圍______________________ 胸圍______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學具和測量工具完成活動，并記錄下數(shù)據(jù) ：（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。（3）測腰圍時，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。在測量時一方面要認真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個合適的結(jié)果。下圖是一個公園的示意圖。小動物排著整整齊齊的隊伍從教室出來，坐在操場上?！碧h比賽開始了。小白兔開始跳了，它后腿使勁一蹬，“哇??！”小白兔高興得大叫起來。就這樣，小青蛙輕松獲得跳遠比賽的第一名。小鹿，小馬和小豹在起跑線上熱身。小豹和原來一樣快如一陣風。啦啦隊的隊員們有的大聲喊著：“小馬加油！小馬加油！”有的大聲叫著：“小豹必勝！小豹必勝！”最后，小馬沒有辜負大家的希望，贏得了第一名！其他項目也很精彩！小象取得了杠鈴的第一名，小牛贏得了壘球第一名，小松鼠獲得了攀巖第一名``````通過大家的共同努力, 森林運動會順利閉幕了。小松鼠的紅紗巾吳欣宇昨天，森林學校決定組織小動物們秋游，小動物們可高興了！小松鼠回到家，對媽媽說了這件事，媽媽連忙去了商店買了一條漂亮的紅紗巾，并且為小松鼠準備了秋游必備的物品。熊貓老師問：“小 1 黃鶯一向很守時，今天這是怎么了？”小兔說：“小黃鶯會不會生病了？”班長大象想了想，說：“不對，小黃鶯很守紀律。我看她一定是迷路了！”“我去找她！”熱心的小猴拔腿就跑?！靶『镉终f：“不好不好，你的蝴蝶結(jié)太小了，又不夠鮮艷，小黃鶯看不見的?！按蠹衣犃硕颊f好。迷路的小黃鶯看見了，想：這不是小松鼠的紅紗巾嗎？怎么會在樹上？難道他們都在那兒？小黃鶯往那一飛，果然找到了小伙伴。至于樹上的紅紗巾呢，小松鼠說再也不要拿下來了，就把它作為迷路小動物的路標吧。它是家里的小皇上，飯來張口，衣來伸手。聰明的小朋友，你們知道皮皮回家要干什么嗎？小山羊過生日閔文婷今天，是小山羊過生日。不一會兒小伙伴們都來了，小狗說：“小山羊姐姐，祝你生日快樂！”小狗送了一盤骨頭給了山羊姐姐。長頸鹿送來了一個漂亮的發(fā)夾。這時，小馬飛快地跑了過來，小山羊看見小馬身上背著一籃子的青草，小山羊說：“就你最了解我了，你真是我的好伙伴啊！”小山羊甜甜地笑了。山羊姐姐看著伙伴們激動地說：“你們都是我最最最好的朋友!”長頸鹿說：“大家都快來吧！蠟燭都快滅了，山羊姐姐許個愿吧！”山羊姐姐許了一個美好的愿望，就開始切蛋糕了，伙伴們一起吃得津津有味，而且山羊姐姐還戴上了漂亮的生日帽呢。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。背誦自己喜歡的部分。課前準備： 課件。1．師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。2．檢查反饋：(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準。師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們?nèi)ヂ犅?。師：再來看這“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯?。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。三、整體感知。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音?！景鍟好烂睢克摹W習第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。4．出示：“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。(2)還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣?！?1)請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。冬天來了，男同學就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學生模仿“沙沙沙”的聲音。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。還有哪些同學愿意來讀，舉手的同學一起來讀。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。整座森林都激動起來了，全班一起讀?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。(2)同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。8．請同學們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學的新知識，全班一起把總起句讀一遍。3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。(出示詞卡)。二、入境想像，美讀感悟。請同學們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪……)②同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。(2)指名生說：小雨滴