【正文】 音樂(lè)?！?．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂(lè)曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。(7)狂風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)聲越來(lái)越大，森林的小樹(shù)們都高興起來(lái)了，興奮起來(lái)了，激動(dòng)起來(lái)了，這是一首多么有力量的樂(lè)曲?。≌l(shuí)能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。9．下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂(lè))。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(1)指名生回答，為什么這樣說(shuō)呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。①指名學(xué)生讀。1組讀小溪，2組讀河流，4組讀大海，老師讀最后一句話?？凑l(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。(板書(shū)課題)3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛(ài)鳥(niǎo)兒。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。2．寫(xiě)生字新詞。2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！翱旎睢边@個(gè)詞語(yǔ)，用換詞語(yǔ)的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說(shuō)出這樣的話？對(duì)之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥(niǎo)最快活的時(shí)候——也最容易被獵人打中”。1．寫(xiě)詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。1．大家課前都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在老師先來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。3．課文主要講了什么？四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感。五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。3．連起來(lái)介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過(guò)渡句連接。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。習(xí)作7 我有一個(gè)想法教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。二、事例引導(dǎo)。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。五、作文交流。①我覺(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問(wèn)題，產(chǎn)生了奇特的想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞?dòng)作的詞，后面用的是形容動(dòng)作的程度。我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。在語(yǔ)文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元重點(diǎn)的生字和詞語(yǔ)。四、設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)本單元課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步受到科學(xué)的思想方法的教育，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；還要指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。初步了解課文說(shuō)明道理所采用的表達(dá)方法。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃第七單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò)；有的記敘了外國(guó)的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問(wèn)題要全面，物有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處。5．展示、交流、評(píng)價(jià)。d．小組合作說(shuō)句子。1．(出示第一組句子)讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ a．小組交流。4．掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)漂亮。①開(kāi)篇開(kāi)門見(jiàn)山，提出問(wèn)題。5．結(jié)構(gòu)順序：在寫(xiě)作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫(xiě)清楚，然后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。2．注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。5．你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6．看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情。3．愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明??！…… 生2：刺猬不但……，而且……。學(xué)生交流，歸納板書(shū)： 刺猬：出來(lái)散步縮成一團(tuán) 大黑狗：撲掉過(guò)頭去哀叫著溜走4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺(jué)得刺猬怎么樣？出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。歸納板書(shū)：一天晚上，刺猬偷棗兒。3．它是誰(shuí)呀？出示“——刺猬”，再讀。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。1．課題為“父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會(huì)到的是什么？2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說(shuō)，更是對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對(duì)大自然深深的愛(ài)。⑤我們自己也來(lái)讀讀吧。1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)自己認(rèn)為最能夠說(shuō)明父親喜歡林子和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。四、作業(yè)。5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀；開(kāi)火車讀。第一課時(shí)一、激趣引情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。全班一起齊讀第4自然段。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。指名學(xué)生填空。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。)2．師：你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說(shuō)出“水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書(shū))3．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。1．上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。這種先總起后分述的寫(xiě)法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說(shuō)一遍“總分的構(gòu)段方式”)。(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺(jué)竟是如此溫柔(板書(shū)：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。(4)這里用了四個(gè)“不一樣”(在課件里將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂(lè)家可真了不起，用不同的樂(lè)譜奏出不同的樂(lè)曲?！?1)哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請(qǐng)你把這句話再讀一遍。1．現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)水動(dòng)物】2．大家真會(huì)讀書(shū)。(課件)兩只小鳥(niǎo)挨在一起，輕輕的、柔柔的說(shuō)話，這就是“呢喃細(xì)語(yǔ)”，全體女生讀。1．請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。小山羊說(shuō)：“可這些都不是我愛(ài)吃的東西呀！”小山羊最喜歡吃嫩嫩的青草了。小猴皮皮的星期天喻馨雅小猴皮皮是個(gè)小懶蟲(chóng)，從來(lái)不幫爸爸媽媽做家務(wù)。小狗一把拉住了他，說(shuō)：”找也不行，萬(wàn)一小黃鶯自己來(lái)了，你還沒(méi)回來(lái)那可怎么辦？我看我們可以拿一樣物品作為小黃鶯的路標(biāo).“小貓說(shuō)：”拿我的蝴蝶結(jié)吧。小馬想：“小豹已經(jīng)連續(xù)兩年第一了，我一定要跑贏它！”小馬像一支離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。小貓參加了跳遠(yuǎn)，結(jié)果卻讓它垂頭喪氣。（4）測(cè)量會(huì)有誤差。（4）練習(xí)：是與非 長(zhǎng)方形、正方形、六邊形的周長(zhǎng)。以檢測(cè)評(píng)價(jià)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、游戲引入，體會(huì)手腕有粗細(xì)。以后我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)中課堂作業(yè)處理要做更好的估算。生5：還可以再