【正文】 天天向上。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地（），非常（）。大石頭把他的身影遮得（）的，小伙伴圍著石頭（），也找不到他。——毛澤東 為（）之崛起而（）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。抽讀詞語。學(xué)生練寫。③、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會(huì)高爾基任由小男孩的指揮，對(duì)下一代的關(guān)心和愛護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。三、好問精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。3．討論疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？（2）完整地說說課文主要講了一件什么事。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。3．交代講故事、聽故事的要求：三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2．請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事——《聞雞起舞》?？偨Y(jié)：你有什么收獲？ 習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣?！蛉绾伟咽虑閷懬宄阂⒁馐虑榈仄鹨颍?jīng)過，結(jié)果。寫好后自行修改。婉轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美動(dòng)聽曲折惹人喜愛：討人喜歡自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。多音字當(dāng)dāng當(dāng)然d224。）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（高爾基）我會(huì)填部分會(huì)區(qū)分形近字并組詞聞雞起舞的成語故事聞：聽見的意思聞雞起舞：聽到雞叫就起床練武，形容有志者及時(shí)奮發(fā)。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。（此時(shí)男孩會(huì)想些什么？）明天我一定要把灰雀放回來！列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？列寧是為了保護(hù)男孩的自尊心，讓男孩自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。教師巡回指導(dǎo)。寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。①、抓住“鞠躬”、“打量”體會(huì)小男孩的機(jī)智，對(duì)高爾基的崇拜之情?！皵[”字注意四字在上要變形。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課時(shí)安排：2課時(shí)。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。（）在于學(xué)習(xí)，（）在于積累。這塊巨石（）地立在草地上。他每天到公園（）。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對(duì)該詞的理解。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。四、布置作業(yè)，積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找，讀一讀。4．學(xué)生練寫。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。