【正文】 析?！睖剀疤崾荆耗憧蓮囊韵聨讉€(gè)方面賞析：這句話寫出了景色的什么特點(diǎn)？作者從哪些角度來(lái)寫美景的？你覺(jué)得那個(gè)字描繪得最為傳神？作者用了哪些修辭手法和寫作技巧表現(xiàn)美景？試用形象的語(yǔ)言描繪畫面?！眷柟虖?qiáng)化】（一）背誦課文，并用原文填空。（2）文中極力描寫山之高、水之凈的句子是：________________，___________________。（4）文中表達(dá)出對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的山川美景由衷的贊美之情的句子是_____________________。《答謝中書書》為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“____________”，再俯視“_____________”，又平看 “_____________”、“ _____________”，最后又分“ ” “ ”兩個(gè)時(shí)段來(lái)寫，一句一景，次第井然，同時(shí)這兩句又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感，各種景物交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的生動(dòng)畫卷。本文語(yǔ)言精練，駢散結(jié)合，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。示例：高峰入云，清流見(jiàn)底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。甲文：《答謝中書書》（原文略）乙文：《三峽》自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間清榮峻茂，良多趣味。(2分)甲文： 乙文：3．兩文都寫到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛(2分)．．4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思(4分)A、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月B、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍（五）學(xué)以致用，片斷練習(xí)。（三）略（四）1．(1)或：有時(shí)(1分)(2)奔：飛奔的馬(1分)(3)絕：消失(1分)(4)俱：全，都(1分)，良多趣味(1分)實(shí)是欲界之仙都(1分)3.《三峽》：猿鳴渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛(1分)《答謝中書書》：猿嗚渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛(1分)4.(1)如果不到正午或半夜．就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮(2分)(2)傍晚的太陽(yáng)快要落山了．潛游在水中的魚爭(zhēng)相躍出水面(2分)附：答案自主學(xué)習(xí)部分（一）弘h243。)、鱗l237。、與y249。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。第一層（第1句）： 總領(lǐng)全文，“美”點(diǎn)明中心。第三層（第 6句第7 句）：發(fā)表感慨，總結(jié)并呼應(yīng)前文。合作學(xué)習(xí)部分（一）“高峰”、“清流”、“石壁”、“青林”、“翠竹”、“曉霧”、“猿鳥”、“夕日”、“沉鱗”等景物，寫出了山高水清、秀美奇麗、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。其一：山水相映之美。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者取景的角度、動(dòng)靜結(jié)合的方法、語(yǔ)言的凝練生動(dòng)等。他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情?！白钥禈?lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。以下答案僅作提示，不可機(jī)械對(duì)應(yīng)。觀察角度，由仰而俯；景物形象，由顯而微；景物狀態(tài)，由靜而動(dòng)；交代時(shí)間，由朝而夕。先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，次第井然。如：“亂”本來(lái)很容易讓人聯(lián)想到指混亂、亂七八糟，但結(jié)合課文讀來(lái)，這里用“亂”來(lái)形容猿鳥得聲音此起彼伏，表現(xiàn)一種自由，一種活力，特別傳神。還可賞析“歇”、“競(jìng)”等詞。分析略。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥歸林，猿猴息樹，山色蒼茫，這時(shí)原來(lái)潛游水底的魚飛躍而出，靜中見(jiàn)動(dòng)，寂中現(xiàn)響，別具意趣。鞏固強(qiáng)化（一）（1）山川之美，古來(lái)共賞。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（二）“高峰入云”，“清流見(jiàn)底”，“兩岸石壁”“青林翠竹”，“曉”“夕”色彩的配合、動(dòng)靜的結(jié)合等。（1）山川之美，古來(lái)共談。（3）兩岸石壁，五色交輝。（5）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（7）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫的？⑺、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（10）《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者的志趣，總領(lǐng)全文的句子是。《記承天寺夜游》《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的________家。⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________，它與“___________”一句相照應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。背誦并默寫課文。品味、積累寫景的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫課文。了解以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情的寫作方法。課前預(yù)習(xí)：借助注釋工具書了解課文大意。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大自然是崇高的、卓越而美麗的。我們無(wú)不為雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色所陶醉。高山大岳，千流百川，曾引無(wú)數(shù)文人墨客的無(wú)限情思，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》，讀完后你一定會(huì)覺(jué)得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動(dòng)的山水詩(shī)呢！二、作者及寫作背景（一）、學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。又被稱為“山中宰相”?！吧街性紫唷薄R高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂(lè)一樣如癡如狂。多媒體顯示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。這類作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意（一）、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。兩岸/石壁，五色/交輝。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與（yu）其奇者。（2）反復(fù)朗讀課文。（二）、學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況再次朗讀課文，鞏固理解。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。（2）四時(shí)：四季。（4）夕日：夕陽(yáng)。（6）沉鱗：潛游在水中的魚。（7）欲界：佛教指沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。（9）與：參與，這里指欣賞。全文翻譯： 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。明確：全文可分三部分。（二）、中間的寫景部分，先仰視“高峰入云”，再俯瞰“清流見(jiàn)底”，再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后分“曉”與“夕”兩層來(lái)（三）、最后以感嘆總括前文。作者所寫的是其隱居地——句曲山。講解（二）：山水相映之美。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見(jiàn)底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開闊，山水盡收眼底。可寫之景物必定多不勝數(shù)，但作者抓住其色彩給人以具體的視感：五彩繽紛的石壁，郁郁蔥蔥的樹林，碧綠青翠的竹園。以此突出江南景物特點(diǎn)。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。所寫之動(dòng)態(tài)，時(shí)有朝暮之分，地有山林水泉之別，可謂多姿多彩，豐富無(wú)比。表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無(wú)限美好。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）?？傊妊鲆暋案叻迦朐啤?，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來(lái)寫，一句一景，一景一意，次第井然。講解（三）、最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、