比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)(朗讀指導(dǎo))大全-在線瀏覽
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢？分角色朗讀。/ 3第三篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話故事。教學(xué)目標(biāo)：在情境和語言文字中受到熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。梅花鹿跑得快。那應(yīng)該怎樣讀呢？（相機(jī)指導(dǎo)：看來這兩個(gè)小家伙都很自信，誰來讀讀，我們看看是不是也很自信！如果讀得好，夸獎(jiǎng)：哎呀，你就是那個(gè)自信的梅花鹿或金絲猴）師：大象伯伯怎么說的？（指名讀書，指導(dǎo)讀書）師：讓我們一起讀讀大象伯伯的話，大象伯伯的這個(gè)辦法可真好，請四位同學(xué)分角色（戴頭飾）讀讀這一段。自己讀讀，看看你讀懂了什么。（相機(jī)問：你是從哪些詞語看出來的？飛快、親親一跳、一口氣趕快拿出小鉛筆在這些詞語下面畫上小橫線）（指導(dǎo)讀）師：跑的這么快，這么輕松，本領(lǐng)真大?！睅煟河袥]有孩子提出問題？（“得意洋洋”是什么意思？（板書得意洋洋））生：驕傲、得意、自以為了不起，只有自己行??生：（請學(xué)生表演一下）表演師：我來當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書垂頭喪氣）生：很失望的意思。誰來表演表演。誰再來讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)。師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到?！钡木涫秸f一說嗎？師：那我們在合作時(shí)，不能只看到。生：。（板書）師：這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我們想的一樣，他說了什么，來，我們讀讀。（生讀課文，小組交流）生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子師：（課件出示）他們終于摘到了果子，靠的是什么？生：合作師：（板書）師：他們?yōu)槭裁葱?？師：看來，有些事情的確需要合作才能取得成功。）四、拓展生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？自評：我們年級開展同課異構(gòu)活動(dòng)，我身先士卒打頭炮。這是一篇童話故事。孩子們喜歡怎樣的課文，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿活力。作為一個(gè)教師，我始終把調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個(gè)重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來抓。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸。班級的學(xué)習(xí)氛圍較好。孩子的語感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來。同時(shí)，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。在課堂教學(xué)中，陽光普照到每一位孩子，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長。這是一篇童話故事。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用謎語激趣法、對比讀法、情景表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能。2．過程與方法。（2）通過感情朗讀體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，樂于與人合作教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語的意思。教學(xué)方法：小組合作、情景表演、感情朗讀。（課件出示）師：對呀，他們都有什么本領(lǐng)呢？生：金絲猴靈活會(huì)爬樹，梅花鹿跑的快…師：你們說的真不錯(cuò)，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很大，但是如果讓他們比比誰的本領(lǐng)更大，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》 板書課題，結(jié)合課題你都批注了哪些內(nèi)容呢？二、同桌互讀課文，結(jié)合之前的預(yù)習(xí)批注糾正本課生字的讀音。小組交流字詞的理解有一棵果樹上結(jié)滿了果子，同學(xué)們你們想不想試試，看看你能不能摘到果子。如果生字朋友自己跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？搶讀（打亂順序讀）和生字交上了朋友，再來讀剛才有困難的地方一定沒問題吧，誰來讀讀課文。其它同學(xué)審視要想學(xué)好此文你覺得有哪些疑問呢？小組交流批注，解決心中的疑問，如果有解決不了的問題同學(xué)們就大膽提出來我們一起解決。誰來回答老師提出的問題？生：梅花鹿和金
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