比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)(朗讀指導(dǎo))大全-wenkub.com
2024-11-09 12:53 本頁(yè)面
【正文】 團(tuán)結(jié)就是力量。齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰(shuí)的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報(bào)，師小結(jié) ；課件正音（指導(dǎo)朗讀多音字）。聽(tīng)后請(qǐng)?jiān)u一評(píng)：a他讀得好，讀出了高興。② 誰(shuí)來(lái)讀第3自然段。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。自由讀文后回答問(wèn)題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？大家認(rèn)為最精彩的內(nèi)容在哪里。游戲，摘果子。引導(dǎo)評(píng)議，正音。同桌互相認(rèn)讀。要求讀準(zhǔn)字音，明白大意。教學(xué)方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。板書(shū)：梅花鹿 得意揚(yáng)揚(yáng) 垂頭喪氣 比本領(lǐng)合作 摘果子 金絲猴 過(guò)不了河 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第五篇：《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：① 認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)；② 正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在我們也一起來(lái)合作讀讀課文吧。（生）齊讀（師）：生活中，需要合作的事可太多了，回憶一下，你和小伙伴合作做成功過(guò)哪些事？（生）：上學(xué)期，在年級(jí)拔河比賽中，我和小伙伴一起合作，戰(zhàn)勝了其他兩個(gè)班，得了冠軍。請(qǐng)你用這樣的句式跟自己的同桌說(shuō)一說(shuō)（課件出示）師：大象伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們誰(shuí)摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。（師）：對(duì)呀，過(guò)不了河，怎么摘果子??？那真是有本領(lǐng)也使不上，金絲猴多著急啊，哪個(gè)詞可以看出金絲猴特別著急？讀讀句子，找一找。（師）：把這種感覺(jué)帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。（師引讀）：可是，果樹(shù)太高了……（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（生）：垂頭喪氣（師）：展示詞卡：垂頭喪氣 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)垂頭喪氣是什么意思？生：很失望的意思。生讀（師）：梅花鹿不但跑得快，過(guò)河也那么輕松，他的本領(lǐng)真大！對(duì)，就這樣讀，孩子們一起讀。（師焦急地）：怎么越跑越慢了？跑快點(diǎn)，金絲猴快追上了！生再讀句。”）比賽就要開(kāi)始了，我們快去看看吧，梅花鹿有跑得快的本領(lǐng)，課文中哪個(gè)地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰(shuí)也不服氣。如果生字朋友自己跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？搶讀（打亂順序讀）和生字交上了朋友，再來(lái)讀剛才有困難的地方一定沒(méi)問(wèn)題吧，誰(shuí)來(lái)讀讀課文。（課件出示）師：對(duì)呀，他們都有什么本領(lǐng)呢？生：金絲猴靈活會(huì)爬樹(shù)，梅花鹿跑的快…師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓老師覺(jué)得他們的本領(lǐng)都很大，但是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更大，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》 板書(shū)課題，結(jié)合課題你都批注了哪些內(nèi)容呢？二、同桌互讀課文，結(jié)合之前的預(yù)習(xí)批注糾正本課生字的讀音。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，樂(lè)于與人合作教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思。2．過(guò)程與方法。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用謎語(yǔ)激趣法、對(duì)比讀法、情景表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長(zhǎng)朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀——有信心的讀。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿(mǎn)活力。這是一篇童話(huà)故事。（生讀課文，小組交流）生:金絲猴坐在梅花鹿的身上倆人一起摘到了果子師：（課件出示）他們終于摘到了果子，靠的是什么？生：合作師：（板書(shū)）師：他們?yōu)槭裁葱?？師：看?lái)，有些事情的確需要合作才能取得成功。生：。（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒(méi)有摘到果子？你能用“他們都只看到。誰(shuí)再來(lái)讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)?！睅煟河袥](méi)有孩子提出問(wèn)題？（“得意洋洋”是什么意思？（板書(shū)得意洋洋））生：驕傲、得意、自以為了不起，只有自己行??生：（請(qǐng)學(xué)生表演一下）表演師：我來(lái)當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對(duì)自己這么有信心，為什么沒(méi)有摘到果子呢？（指名讀）剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書(shū)垂頭喪氣）生：很失望的意思。自己讀讀，看看你讀懂了什么。梅花鹿跑得快。教學(xué)目標(biāo)：在情境和語(yǔ)言文
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