比本領(lǐng)教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-10-28 23:17本頁面
【正文】 作才能成功的道理。懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)方法：小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容板書課題，齊讀課題上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了課文，孩子們回憶一下，課文講了誰和誰比什么本領(lǐng)？結(jié)果怎樣？（相機(jī)帖圖片）三、理解課文默讀第一自然段，用小鉛筆畫出，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？生：（默讀勾畫）師：誰來說說，他們各有什么本領(lǐng)？生：。金絲猴會(huì)爬樹（板書）師：他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰也不服氣。比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。（生讀書，合作討論）學(xué)生討論（1）生：大，跑的快，很輕松就可以過河。怪不得它會(huì)得意洋洋的想：“還是我的本領(lǐng)大。低著頭，沒有精神的樣子。生：表演師：哎，心里真不是滋味。（2）金絲猴的表現(xiàn)呢？誰來讀讀。師：聽得出來你們很著急，讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。沒看到?？床坏健煟核湍銈円粋€(gè)詞語—取長(zhǎng)補(bǔ)短?？磥?，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才摘到果子呢？讀讀課文，用波浪線劃出他們的辦法。所以（梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課《比本領(lǐng)》。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。在教學(xué)中，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。每提一個(gè)問題，孩子們的小手林立，讓我充滿感動(dòng)。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來不敢說不敢動(dòng)不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會(huì)過早關(guān)閉。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情比較高。我自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟了詞語的意思，而且深深地記住了這些詞語。小班教學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注到每一位孩子。這節(jié)課，沒有一位孩子沒有發(fā)言。第三篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、童話故事導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，在一片茂密的森林里來了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰？(貼圖片梅花鹿和金絲猴。二、初讀課文，自主識(shí)字，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字可以借助拼音或者向同桌求助。，同學(xué)們跟讀。（1）同學(xué)們看這個(gè)成語“得意揚(yáng)揚(yáng)”，文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)成語，快快翻開書找到，誰來讀給大家聽。（2）同學(xué)們看，得意揚(yáng)揚(yáng)的（得）覺得的“得”他們字形相同，讀音不同，他是一個(gè)多音字，那么他還有其他讀音嗎？課件。（3）這些詞語里還有一個(gè)和得意揚(yáng)揚(yáng)的意思截然相反的成語，你找到了嗎？你覺得用什么語氣來讀這個(gè)詞？ ，我想由你來幫助梅花鹿摘得大蘋果他一定很開心?？纯催@篇課文有幾個(gè)自然段，找四名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)端起書認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文主要寫了一件什么事？？？請(qǐng)你看著圖和同桌討論一下，將空白處填完整。，他們兩個(gè)都覺得自己的本領(lǐng)大。你能概括的說一下大象伯伯的話嗎？“摘”，翹舌音讀，你有什么好辦法記住這個(gè)字？他是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中分布左窄右寬。，梅花鹿和金絲猴是怎么想的呢？ 。男生女生比賽讀。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。難怪梅花鹿自己都在得意揚(yáng)揚(yáng)的想：還是我的本領(lǐng)大！5.（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。（出示句子）：可是，果樹太高了??（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（師）：展示詞卡：垂頭喪氣讀了這個(gè)詞，你覺得此時(shí)梅花鹿心情怎樣？（讀好這個(gè)詞,抽生讀）（師）：此時(shí)此刻，他覺得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受?。≈缓谩诡^喪氣地回來了。6.（師）：梅花鹿跑這么快也沒摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹。他們倆一下子明白后，又是怎么做的？“梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。”找到這兩句話中的動(dòng)詞“馱、爬、摘”馱，可以理解為一匹大馬馱東西，在這里是梅花鹿馱起金絲猴過了河，他們終于摘到了果實(shí)，靠的就是他們倆的：合作。？小組討論說一說。四、總結(jié)孩子們，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，在附小，在我們二年三班，你和小伙伴一起堆過雪人，一起玩著游戲，一起吹奏了《小星星》，當(dāng)媽媽牽起你的手跨越障礙時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)們跳著整齊的韻律操時(shí)，我們都在為贏得比賽齊心協(xié)力，老師希望同學(xué)們?cè)谖磥淼娜兆永镏敬娓哌h(yuǎn)，合作無限。這是一篇童話故事。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用謎語激趣法、對(duì)比讀法、情景表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能。2．過程與方法。（2）通過感情朗讀體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，樂于與人合作教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語的意思。教學(xué)方法：小組合作、情景
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