【正文】 附加電容上所儲(chǔ)存的能量來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此也稱(chēng)為電容換流。全控型器件采用此換流方式。負(fù)載換流：由負(fù)載提供換流電壓，當(dāng)負(fù)載為電容性負(fù)載即負(fù)載電流超前于負(fù)載電壓時(shí)，可實(shí)現(xiàn)負(fù)載換流。通常是利用附加電容上的能量實(shí)現(xiàn)，也稱(chēng)電容換流。三． 分析題，異步調(diào)制，分段同步調(diào)制各自原理及特點(diǎn) 答：交流調(diào)壓電路和交流調(diào)功電路的電路形式完全相同，二者的區(qū)別在于控制方式不同。而交流調(diào)功電路是將負(fù)載與交流電源接通幾個(gè)周波，再斷開(kāi)幾個(gè)周波，通過(guò)改變接通周波數(shù)與斷開(kāi)周波數(shù)的比值來(lái)調(diào)節(jié)負(fù)載所消耗的平均功率。在供用電系統(tǒng)中，還常用于對(duì)無(wú)功功率的連續(xù)調(diào)節(jié)。如采用晶閘管相控整流電路，高電壓小電流可控直流電源就需要很多晶閘管串聯(lián)；同樣，低電壓大電流直流電源需要很多晶閘管并聯(lián)。采用交流調(diào)壓電路在變壓器一次側(cè)調(diào)壓，其電壓電流值都不太大也不太小，在變壓器二次側(cè)只要用二極管整流就可以了。交流調(diào)功電路常用于電爐溫度這樣時(shí)間常數(shù)很大的控制對(duì)象。并說(shuō)明規(guī)則采樣法作圖原則？說(shuō)明輸出的相電壓和線電壓各有哪幾種電頻（平）? （5個(gè)）并具體說(shuō)明（有什么樣的影響）（p61）1）出現(xiàn)換相重疊角g，整流輸出電壓平均值Ud降低。3）晶閘管的di/dt 減小，有利于晶閘管的安全開(kāi)通。4）換相時(shí)晶閘管電壓出現(xiàn)缺口，產(chǎn)生正的du/dt，可能使晶閘管誤導(dǎo)通，為此必須加吸收電路。 （是工作原理嗎）1）P組工作時(shí)，負(fù)載電流io為正。3）兩組變流器按一定的頻率交替工作，負(fù)載就得到該頻率的交流電。②改變變流電路的控制角a，就可以改變交流輸出電壓的幅值。其他的項(xiàng)清華大學(xué)(蔡宣三，等),華中科技大學(xué)(陳堅(jiān),賈正春等),西安交通大學(xué)(王兆安,黃俊等),南航(嚴(yán)仰光等),因?yàn)槲鹘挥斜尽峨娏﹄娮蛹夹g(shù)》本科生教材應(yīng)用比較廣泛。南航的開(kāi)關(guān)電源有特色。其他的項(xiàng)清華大學(xué)，浙江大學(xué)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，西南理工大學(xué)等在拖動(dòng)領(lǐng)域都有特色和實(shí)力。合工大和礦大電力電子有二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。說(shuō)案與教案不同，教案（講稿）是教師對(duì)備課的復(fù)雜思維過(guò)程的總結(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)的操作性方案，它主要設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行業(yè)；說(shuō)案（說(shuō)課稿）重要的是體現(xiàn)授課者的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)和理念依據(jù)。（部）體例的一致性。各二級(jí)院（部）可根據(jù)學(xué)院的要求做出具體的規(guī)定。具體說(shuō)明參照人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集說(shuō)明。附件：黑龍江職業(yè)學(xué)院說(shuō)案參考體例黑龍江職業(yè)學(xué)院《電力電子技術(shù)》課程說(shuō)案二級(jí)院（部）： 電氣工程分院 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì)： 機(jī)電一體化 說(shuō) 課 人： 鮑 敏2013年5月《電力電子技術(shù)》課程說(shuō)案040312 課程代碼： 課程名稱(chēng)：課程性質(zhì)： 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課 課程類(lèi)型： 授課專(zhuān)業(yè)： 電氣自動(dòng)化及相關(guān)專(zhuān)業(yè) 授課年級(jí)： 說(shuō)課人： 鮑敏 職稱(chēng)/學(xué)歷：電力電子技術(shù)必修課 二年級(jí) 講師/碩士一、課程設(shè)置電力電子技術(shù)課程是電氣自動(dòng)化及相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的。：電氣自動(dòng)化及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、必修課。是電氣自動(dòng)化雙證體系主干課。使學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單電力控制電路進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試和故障維修。：知識(shí)目標(biāo)：掌握各類(lèi)變流裝置的電路結(jié)構(gòu)、基本原理、控制方法、波形分析及設(shè)計(jì)計(jì)算，掌握電氣繪圖、識(shí)圖要領(lǐng)。能力目標(biāo)：具備電力電子器件測(cè)試、選型能力；能正確使用示波器、萬(wàn)用表等儀器；能制定項(xiàng)目方案，具備設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和檢修電氣設(shè)備能力。二、內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選取基于大量針對(duì)崗位的調(diào)研與分析，參考行業(yè)企業(yè)最前沿的新技術(shù)，選擇生活中或行業(yè)企業(yè)典型的真實(shí)案例，并且這些案例適用于教學(xué)，能轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)。眾所周知，電流分為交流電和直流電兩種形式。變頻器的用處更是廣泛，包括變頻空調(diào)、變頻微波爐、變頻電梯等。再?lài)@這些主情境的完成開(kāi)發(fā)出設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等子情境。交互式課件：交互課件可吸引學(xué)生注意力，提高興趣。交互課件可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。三、教法設(shè)計(jì)本課程教學(xué)采用案例教學(xué)、講練結(jié)合、多層次實(shí)訓(xùn)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐驗(yàn)證可同時(shí)進(jìn)行，講練結(jié)合。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生要進(jìn)行匯報(bào)，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際情況。情境教學(xué)：為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作情境，使學(xué)生在教師的指引下模擬完成一項(xiàng)完整任務(wù)。教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程融合，使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和行動(dòng)提高職業(yè)能力。本課程電路原理復(fù)雜、波形晦澀難懂，公式、計(jì)算較多，給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難?！崆跋掳l(fā)任務(wù)書(shū)，學(xué)生要明確任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)準(zhǔn)備。教師可引導(dǎo)學(xué)生查找資料、自主學(xué)習(xí)?！鶕?jù)設(shè)計(jì)方案，學(xué)生自己動(dòng)手完成項(xiàng)目?！锤鶕?jù)任務(wù)要求，對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。六、評(píng)價(jià)方式1．學(xué)習(xí)效果考核：項(xiàng)目考核單+實(shí)驗(yàn)考核單（考核標(biāo)準(zhǔn)）2．教學(xué)評(píng)價(jià)：項(xiàng)目考核+期末考試+平時(shí)表現(xiàn)=100%（多層次考核，3方面按一定權(quán)重）教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式包括：學(xué)生評(píng)教（學(xué)院每學(xué)期學(xué)生填評(píng)教單）+教師評(píng)教（院長(zhǎng)、教研室主任、教師相互聽(tīng)課）+督導(dǎo)評(píng)教（督導(dǎo)聽(tīng)課打分）+社會(huì)、企業(yè)評(píng)價(jià)（參加大賽成績(jī)優(yōu)異、用人企業(yè)反饋）七、課程特色本課程突出特色為以下幾點(diǎn)：1．創(chuàng)新教學(xué)理念，采用CDIO工程教學(xué)模式 2．教學(xué)做一體化教學(xué)3．學(xué)歷證和國(guó)家電工職業(yè)資格證書(shū)雙證融通4．交互式課件、專(zhuān)業(yè)仿真軟件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用 5．多元化多層次考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果全面考察，評(píng)價(jià)更科學(xué)。2．掌握這兩種基本轎波電路的工作狀態(tài)及波形情況。三、實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)原理圖降壓斬波電路四、實(shí)驗(yàn)步驟及方法，檢査控制電路和主電路的電源開(kāi)關(guān)是否為關(guān)閉狀態(tài)。b“控制方式”開(kāi)關(guān)撥為開(kāi)環(huán)。d“輸出模式”開(kāi)關(guān)撥為模式 1。調(diào)節(jié)“幅 值調(diào)節(jié)”旋鈕，觀察 PWM 信號(hào)的變化情況。調(diào)節(jié)“幅值調(diào)節(jié)”旋鈕，改變 PWM 波的占空 比，觀測(cè)輸出電壓 U o 波形。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果=50V時(shí)，D=%，輸出電壓波形如下圖所示，由圖知，Vo=，Vo理論值=Vi*D=。六、結(jié)果分析將降壓斬波電路中實(shí)際輸出電壓與理論分析結(jié)果逬行比較, 討論產(chǎn)生差異的原因。實(shí)驗(yàn)二、三相交直交變頻電路的性能研究一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?．熟悉三相交直交變頻電路的組成。、電阻電感負(fù)載時(shí)的工怍情況及其波 形作全面分析，并研究工作頻率對(duì)電路工作波形的影響。，暫不接通主電路的交流電源。（三角波）的波形，測(cè)出其頻率，并觀察正弦波與載波的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在主電路不接通電源的情況下，對(duì)比 V1 和 V2 的驅(qū)動(dòng)信號(hào)，觀測(cè)同一相上、下兩管驅(qū)動(dòng)信號(hào)之間的互鎖延遲時(shí)間。觀察主電路的中整流后的直流電壓 Ud 的波形，并測(cè)量其平均值。中間直流Ud輸出側(cè)電壓Vab輸出側(cè)電壓Van載波電流ia五、結(jié)果分析 PWM 控制是采用單極性方式還是雙極性方式。 PWM 控制是采用同歩調(diào)制還是異步調(diào)制。，可以采取什么措施？答：增大逆變器主電路的功率開(kāi)關(guān)器件在其輸出電壓半周內(nèi)的開(kāi)關(guān)次數(shù)N。，并研究輸出波形。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，輸出波形下圖所示。，輸出波形下圖所示。電力變換通常包括那幾類(lèi)？答：電力變換通常分為四大類(lèi)，即交流變直流（整流）、直流變交流（逆變）、直流變直流（直流斬波）和交流變交流。什么是電力電子器件？答：電力電子器件是指直接應(yīng)用于承擔(dān)電能的變換或控制任務(wù)的主電路中，實(shí)現(xiàn)電能的變換或控制的電子器件。電力電子器件如何分類(lèi)？答：按照電力電子器件被控制信號(hào)所控制的程度，可分為以下三類(lèi)：不可控器件、半控型器件和全控型器件（又叫自關(guān)斷器件）。按照控制信號(hào)的不同，還可將電力電子器件分為電流驅(qū)動(dòng)型和電壓驅(qū)動(dòng)型，后者又叫場(chǎng)控器件或場(chǎng)效應(yīng)器件。普通型晶閘管（Thyristor）曾稱(chēng)為可控硅整流器，常用SCR（Silicon Controlled Rectifier）表示。晶閘管主要用來(lái)組成整流、逆變、斬波、交流調(diào)壓、變頻等變流裝置和交流開(kāi)關(guān)以及家用電器實(shí)用電路等。晶閘管參數(shù)主要有哪些？答：晶閘管參數(shù)都和結(jié)溫有關(guān)，主要的參數(shù)有：（1）電壓定額。指允許重復(fù)加在晶閘管陽(yáng)極—陰極間的正向峰值電壓，規(guī)定它的數(shù)值為斷態(tài)不重復(fù)峰值電壓，規(guī)定它的數(shù)值為斷態(tài)不重復(fù)峰值電壓UDRM的90%。