【正文】 。澄清壓力事件，當壓力產(chǎn)生時，問自已：(1)我感到壓力很大，是因為現(xiàn)在或之前發(fā)生了什么？(2)我現(xiàn)在的感受如何？(3)我心中不斷出現(xiàn)的念頭是什么？(4)我采取了怎樣的應(yīng)對方式？分清問題所有權(quán)，傳道授業(yè)解惑的特殊使命，鑄就了教師強烈的責任意識。是學生的問題，教師盡力教導(dǎo)糾正，而無須自責，這有利于教師從過分的情緒卷入中抽離出來，減輕工作壓力。（2）做好時間管理。（3）不斷學習，提升專業(yè)能力。針對認知取向的應(yīng)對方式，同樣的壓力源，對于一些教師會成為壓力，而對于另一些教師不會構(gòu)成壓力。反思我們的教育，無不是處處體現(xiàn)著完美主義要求，無論是家庭教育還是學校教育都是一個“糾錯”體系。烏魯木齊市教育研究中心呂海霞的《體育與健康課程標準解讀》對新課標的解讀深刻，新舊課標對比教學，讓我們更加明確新課標方向。轉(zhuǎn)變行政管理職能，依法行政（1）維護辦學自主權(quán)；（2）提高行政管理效能，精簡審批項目；（3）及時發(fā)現(xiàn)和糾正學校的各類違法行為加強校園制度建設(shè)，加強管理（1）完善各類規(guī)章制度，明確事權(quán)（2）堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制（3）正確處理政策、法律與校規(guī)校紀的關(guān)系切實維護教師學生的合法權(quán)益（1）明確教師身份，維護教師權(quán)益（2）維護學生權(quán)益，避免侵權(quán)行為（3）正確處理校園糾紛，避免傷害事故加強法治教育，提高法律素養(yǎng)（1）校園法治氛圍的培養(yǎng)與塑造（2）法治精神與校園文化的融合從容應(yīng)對突發(fā)事件和危機事件（1）校園突發(fā)事件與危機事件（2）預(yù)警機制與應(yīng)對機制的構(gòu)建與運行如果我們嚴格落實各項安全管理制度和措施，進行規(guī)范管理、科學管理，深入開展安全教育，提高學生的安全意識和自我防護能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。否則亡羊補牢，悔之晚矣。其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。教學設(shè)計是由教學目標的確定、教學諸要素的分析與組織、教學效果的評價等組成的一個系統(tǒng)工程。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運用教學設(shè)計的方法與策略。一線教師們的豐富教學實踐經(jīng)驗，深深打動著我。最后，通過培訓，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。我會充分利用好此次參加培訓學員搭建的Q群的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠延續(xù)。第二篇：國培2014小學體育培訓總結(jié)國培計劃（2014）農(nóng)村骨干教師小學體育培訓總結(jié)“光陰似箭、日月如梭，”時間眨眼而過，“國培計劃（2014）”小學體育學科培訓很快結(jié)束。知道小學體育學科培訓中有我時，真是很興奮，能擁有此次學習機會，我十分的珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和“國培辦”，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。從事小學體育教學的這些年，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統(tǒng)的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點很高，所以每天都按培訓要求按時參加學習，認真做筆記、聽課記錄，積極參加班級體活動，完成學校要求的所有學習任務(wù)。在每次的專家講座和教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。有小學籃球教學、小學田徑教學、小學武術(shù)教學等，并講解了各自的方法、作用、以往的缺點等；既有課程標準等指導(dǎo)性文件的學習，也有一線體育教學課的觀摩。課后能記錄下自己的所思所得，上交學習反思、研修日志、教學敘事、教案等。通過學習大家也掌握了一些教學方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用，改善我們的教學質(zhì)量。長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。我們每一位體育教師都應(yīng)該徹底地從心理上轉(zhuǎn)變觀念，把體育課當作一堂與語數(shù)等科目相同的課程來組織教學，而不應(yīng)該把體育當作副課雜課來上。在提高教學質(zhì)量的同時，不應(yīng)該無情地剝奪學生上體育的權(quán)利。學校是孩子們快樂成長的搖籃，我們沒有任何理由不給學生上體育課。人們都說，給人一碗水，自己必須是一股源源不斷的清泉。教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設(shè)法在課堂教學中實現(xiàn)，因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規(guī)律，多學習和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。體育教師過硬的身體素質(zhì)，不僅是身體強壯、意志堅強的體現(xiàn)，還是體育教師在學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術(shù)、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學基本功。如：體育教師正確的講解、示范，規(guī)范的口令，標準的普通話，漂亮的簡筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業(yè)成長過程中必須練就的扎實教學基本功。（2）激發(fā)教師甘于吃苦、積極進取的精神。但是，一名優(yōu)秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結(jié)自己的得失，反思自己在教學和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創(chuàng)業(yè)精神。（1）讓每一個體育教師愛上體育課。教師明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。這樣做，可以讓教師的教學水平越來越高，教學形式更加豐富，讓學生越來越喜歡上體育課。體育課有各種活動，難免會發(fā)生意外傷害。讓教師更關(guān)愛學生，讓學生不受傷害。例如，跑步，教師就會讓學生充分做好準備活動，并且交代一些注意事項，從細節(jié)做起，指導(dǎo)學生認真按教師所說的去做，以免傷害的發(fā)生。其次，教師在上課時，出于對學生的關(guān)愛，教師一定會觀察每一個學生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進行區(qū)別對待，以有利于體育的順利的進行。讓學生學得快樂，學得經(jīng)松。讓學生在體育上學到知識和技能，同時也受到思想教育。轉(zhuǎn)變了觀念的教師一定會想方設(shè)法把體育課上得豐富多彩。有了器械，就能讓學生在體育上得到充分的鍛煉。通過這些天的學習，我們在理論認識和專業(yè)發(fā)展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于日常教學中，提高教學質(zhì)量。在教學實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。結(jié)束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，3個月的培訓雖然結(jié)束了，但更多的教學探索和研究才剛剛開始。第三篇：體育國培總結(jié)總結(jié)2012年12月開始參加國培教育學習，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)有一段時間了。通過培訓學習，我充分感受到老師們造詣的深厚、知識的淵博，國培教育和傳統(tǒng)的教育培訓相比，從形式上、內(nèi)容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪