【正文】 。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來培訓(xùn)的方向，我們堅信，有大家的獻計獻策，智慧共享，在這條路上，我們會走得更快更好。學(xué)員分散，對校本研修的指導(dǎo)不能到位，沒能充分發(fā)揮出參培學(xué)員的主觀能動性等，希望大家提供寶貴建議。當然，在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題急待解決。到集中研訓(xùn)結(jié)束時，每一位學(xué)員都實現(xiàn)“四個一”：寫一篇研修心得、參加一次組內(nèi)集體備課、一次組內(nèi)研討，并形成一個高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計、上一堂校內(nèi)匯報課，實現(xiàn)了培訓(xùn)的資源和成果利用率最大化。隨著送教活動的推進，研修成果也日漸豐碩，項目組把學(xué)習(xí)成果進行了分類整理，一共收集學(xué)習(xí)心得80余篇，共計160000余字，出版彩色圖文研修簡報共25期。在四個月的時間里，學(xué)員們既要承擔學(xué)校的教學(xué)工作，還要完成研修培訓(xùn)任務(wù)，8次8天，要從全縣四面八方，克服各種困難和不便，風雨兼程，按時準點參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)學(xué)風良好，參訓(xùn)教師能按時到達會場，在培訓(xùn)期間認真傾聽，積極思考，主動記筆記，積極參與討論，學(xué)風濃厚。三、精細管理、勤于總結(jié)，成果豐碩項目領(lǐng)導(dǎo)、負責人及班主任，從活動的籌備設(shè)計、到現(xiàn)場組織管理、學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)、作業(yè)的批改評閱、資源的整理分享、簡報的撰寫編輯、活動的新聞報道等，可以說殫精竭慮、兢業(yè)扎實、全身投入。老師們暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。現(xiàn)場研討是一種真正意義的大課堂，學(xué)員潛思默想，交流碰撞，反思表達。培訓(xùn)是為了改變思想，改善行為。接地氣的理論與實踐能讓學(xué)員反思創(chuàng)新、學(xué)以致用，實實在在獲得提升。本次活動進修學(xué)校的名師參與的5堂小講座，所講的內(nèi)容接地氣，具有操作性、針對性，適合基層教師的需求，你們選擇的案例真實，語言樸實，娓娓道來，很有吸引力。你們的課堂以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，貼近學(xué)生的生活實踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識形成過程，關(guān)注學(xué)生情感體驗，不搞花架子形式、走過程?？茖W(xué)部署，精心籌劃是活動成功的有力保障。做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。進修學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了一個項目負責人，一個班主任。思想上體現(xiàn)“重”，高度重視，態(tài)度積極；人員上體現(xiàn)“精”，精挑專家，注重引領(lǐng)；過程中體現(xiàn)“細”，制定計劃，明確分工；效果上體現(xiàn)“實”，不搞形式，務(wù)求實效。我們堅持“科學(xué)布點”、堅持“聚焦問題”、堅持“發(fā)展創(chuàng)新”，不斷提升培訓(xùn)的品質(zhì)和水平，為教師專業(yè)發(fā)展、為地方教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出了努力。本次培訓(xùn)，我縣參培報名人員43人，實際參訓(xùn)人員43人，參培率、出勤率100℅。第五篇：2016國培體育總結(jié)墊江縣國培（2016）“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)體育項目培訓(xùn)總結(jié)2016年，我縣成功申報國培項目縣，獨立承擔了國培“送教下鄉(xiāng)”項目。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。這些培訓(xùn)課程指導(dǎo)我們在體育教學(xué)實踐中，更好地進行教材分析，選擇適宜的內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，掌握更多的教學(xué)技能和方法技巧，促進學(xué)生們通過體育課程，學(xué)會在未來生活中基本夠用的運動技能，提高他們的身體素質(zhì)，增進身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。（三）怎樣更好地進行技能教學(xué)毛振明院長在授課中曾耐心細致地為我們展開“對運動技術(shù)進行分類教學(xué)，分門別類地教好運動技術(shù)”的闡述，并用坐標圖表和課時計算的方法，從宏觀和微觀兩方面讓我們深刻認識到基礎(chǔ)教育學(xué)校體育技能教學(xué)的重要性、必要性和可操作性。毛振明院長將體育學(xué)習(xí)的“快樂”歸結(jié)了四點：、合作學(xué)習(xí)而感到成功和快樂我想，我是否能再增加幾點：，得到了更多的快樂（從挫折中走出來而感到成功和快樂），實現(xiàn)了自我目標而感到成功和快樂等等。在體育課程教學(xué)上，不教育引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地地進行刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，扎扎實實地掌握運動技能，那么，“會學(xué)”、“能力”、“運用知識技能”等，都只能是一句空話。由此可見，運動技能不僅是體育課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是實現(xiàn)體育課程各項具體目標的主要載體，而且掌握運動技能本身也是體育課程學(xué)習(xí)的一項重要目標，必須引起我們的高度重視。（一）為什么要堅持技能教學(xué)北師大毛振明院長在題為《什么是好的體育課，如何上好體育課》的培訓(xùn)講學(xué)中明確地指出了體育課應(yīng)該完成的任務(wù)：(體育教師授業(yè)的本職)；，并傳授給學(xué)生健身的方法,傳授體育運動文化知識；，讓他們體驗到運動的成功與樂趣；。相反，運動技術(shù)教學(xué)才是中學(xué)體育課堂教學(xué)真正的主題所在。隨著體育與健康新課程的不斷推進和深入開展，體育課堂教學(xué)實踐中的改革和創(chuàng)新也如雨后春筍，層出不窮，然而在百花齊放、百家爭鳴的今天，有一種“淡化技能教學(xué)，實施快樂體育教學(xué)”提法常常困擾著我，看到與之呼應(yīng)的“動作”，如將大量休閑體育、各類游戲、主題情景充斥體育課堂，有的甚至將“放羊課”包裝成掩人耳目的“新課程新教法”??總讓我覺得心里惴惴不安，產(chǎn)生很多疑問和不解?？偨Y(jié)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感觸和感想很多，心情激動不已。為期十五天的培訓(xùn)活動組織嚴密，管理嚴格，容量很大，節(jié)奏較快，開始還真讓人不太適應(yīng)，但由于培訓(xùn)形式多樣，專家、教授們學(xué)識高深，又充滿個性魅力，授課時不僅高屋建瓴，又與教學(xué)實踐聯(lián)系緊密，不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究，再加上北京教院和福建師大體科院老師們辛勤工作和關(guān)心幫助，使得來自福建、江蘇、浙江、江西、廣東、海南等六個省份各大市的共140名學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，反思交流充分，培訓(xùn)成果豐碩，使緊張的學(xué)習(xí)生活變得精彩而高效。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和教育規(guī)律，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。體育教師不再是四肢發(fā)達，頭腦簡單的代名詞了。專家們的精辟講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。在培訓(xùn)過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和駕御課堂的能力。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，常常受時間安排和組織結(jié)構(gòu)和師資水平的限制。通過這次培訓(xùn),多位專家的講解給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神上的享?讓我享受了高規(guī)格的“體育文化大餐”。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美好的未來?！皣嘤媱潯钡呐嘤?xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或制作器械。（3）讓每一個體育教師把體育課上得豐富多彩。語言上予以鼓勵，動作上加以糾正。第三，一個關(guān)愛學(xué)生的教師會營造一個和諧的教學(xué)課堂。再比如，體操，教師一定會事先想好保護