“國培計劃20xx”送培下鄉(xiāng)培訓總結-在線瀏覽
2024-10-08 19:55本頁面
【正文】 專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，回去與自己平常的備課進行了比較，找出了自己還存在的差距和問題。使自己的備課思想理念豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。在幾次學習過程中，通過聽取專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，有效的提升了我的教學技能。（三）教學研討能力再進步。是我對教學研討有了嶄新的認識和看法，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。通過學習，我將把自己對教學研討的感悟應用于實踐，充分提高課堂教學效率。經(jīng)歷幾次學習后，我結合所學積極探索和反思，積極地去認識發(fā)現(xiàn)自身教學過程的不足，探索發(fā)現(xiàn)一些未知領域或未來教育領域的一些新動向，并結合教學實踐，更新和改變自身觀念，明確發(fā)展目標，提升自身能力。二、對專業(yè)發(fā)展影響深遠通過幾次學習培訓，使我對新課程下的教學設計產(chǎn)生了新的認識和認知。把教師組織課堂教學這一主要任務的主要時間落實給學生進行自主學習。以前的教學，重在老師講，學生被動接受的現(xiàn)狀，學生參與課堂教學的積極性不高。通過學習后的教學過程中，我逐漸實施在課堂上淡化教師出場，盡可能一切讓學生自己說了算，充分發(fā)揮學生主導作用，把一堂課的多余時間學生自學自研。盡可能使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合，逐漸把課堂重心向以學生為主體的方向轉移。以前的教學，主要采取老師問，學生答得被動教學模式。這種新型的學習方式，對教師能力的要求更高，在課堂上如何去實現(xiàn)學生人人參與、積極互動、競爭合作的課堂環(huán)境是教師能力的充分體現(xiàn)。盡管要切實實現(xiàn)有效、高效的課堂還有一段距離，但卻為我今后教學指明了方向，進一步注重動靜教學，把培養(yǎng)學生獨立思考能力作為今后的教學核心內(nèi)容，我將悉心努力探索。第三篇：“國培計劃”送培下鄉(xiāng)學習心得“國培計劃”送培下鄉(xiāng)學習心得2016年11月7日，我有幸參加了臨翔區(qū)教育局、進修學校組織的2016“國培計劃”送培下鄉(xiāng)（初中歷史），培訓歷時1天，內(nèi)容有同課異授、名師專家的專題講座；有聽專題后的小組討論；有2位來自一線教師的精彩同課異構公開課；有公開課后的說課，評課，議課，形式多樣，豐富多彩。以下是我最深刻的幾點體會。做一個幸?？鞓返慕處熓橇_老師一生的事業(yè)，所以她能把教育事業(yè)做得那么出彩。要用親和力，用愛心與學生相處；教育教學工作中要注意激發(fā)學生學習興趣，尋求巧妙有效的教學方法；必須加強業(yè)務知識的學習，不斷提高業(yè)務水平，開展高效的課堂教學。作為一名鄉(xiāng)村歷史教師，以上講座的內(nèi)容正是我所欠缺或是做不到位的地方，各位老師同仁給我及時的補上了這一課。每一位授課教師都課前準備充分，教學設計合理，教學環(huán)節(jié)銜接自然，教學流程順暢；教學目標明確，教學重難點突出，課堂教學
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