【正文】 思想，一個人說了大家都認為好，這不是學校的幸運，而是一種災難。以校為本的教學研究強調科學精神和求實態(tài)度，學校要培植學術對話和學術批評的文化，營造一個教師內部自由爭論的氣氛。恰恰相反，專業(yè)研究人員的參與是校本研究不可或缺的因素。從這個角度說，專業(yè)研究人員的參與是校本研究向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關鍵。專業(yè)研究人員主要包括教研人員、科研人員和大學教師，相對于一線的教師而言，他們的長處在于系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)。專業(yè)研究人員應該有高度的使命感和責任感以及對教學實踐高度關注的熱情，積極主動地參與以校為本的教學研究制度的建設，為學校和教師提供切實有效的幫助。從教師角度講，加強理論學習，并自覺接受理論的指導，努力提高教學理論素養(yǎng)，增強理論思維能力，這是從教書匠通往教育家的必經之路。拒絕理論，就是拒絕進步，實踐就只能在低層次上重復。這也是學習理論的根本目的。當前，要認真系統(tǒng)地學習與新課程相關的教學理論。從專業(yè)研究人員角度講，要樹立“實踐第一”的理念，自覺地、長期地深人到課改第一線中去。專業(yè)引領就其形式而言，主要有學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導以及教學專業(yè)咨詢(座談)等，每一種形式都有其特定的功用，有助于達到某種目的，但就其促進教師專業(yè)化成長而言，教學現(xiàn)場指導是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。但是對專業(yè)研究人員而言，時間是一個突出的矛盾。所謂到位，就是給教師提供所需要的幫助；所謂不越位，就是不越姐代泡，不包辦代替。指導教師，單純憑理論太抽象，指導往往不到位；單純憑經驗，手把手地教，容易越位。教師才是教學的真正主體，專業(yè)研究人員無論怎么指導，都不能也不應該代替教師的獨立思考。當前，還有一點值得特別強調，那就是專業(yè)研究人員在組織和參與評課的時候，一定要沖破傳統(tǒng)和世俗的觀念，千萬不要搞形式主義，要注重實效，實事求是，既要把優(yōu)點說夠，給人予鼓舞；又要把問題說透，給人予啟迪。自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成、相互補充、相互滲透、相互促進的關系。五、實例分析。有人說：教學質量差，都是課改惹的禍；也有人說：抓課改，有助于提高學生的綜合素質。對于學生的培養(yǎng)，不僅包括知識和技能、還包括學習過程和方法的引導；最關鍵也是最易被應試條件下老師所忽略的是學生的情感和價值。新課改，要求培養(yǎng)學生的三維目標，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，為學生終身學習打下堅實的基礎。學生能主動獲取知識，老師所要做的就是創(chuàng)設情景，先學后教，當堂監(jiān)測，創(chuàng)建高效課堂！之所以還存在“抓質量”和“抓課改”的分歧，主要還是學校教師的理念還不到位。教師理念的轉變還在于學校對教師的評價制度，如果學校領導和教育局不改變過去單純以升學率和分數(shù)評價教師工作和業(yè)績的話，課改將會很難推行下去。試行后，效果較好，教師的積極性、責任心大大改觀，教學質量大大提高。你認為在學校管理重如何正確運用利益驅動機制？（10分）創(chuàng)新管理機制，堅持以人為本，加強教師管理，建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、師德高尚、精于教書、勤于育人的教職工隊伍，是辦好學校的保證。我校結合教師思想實際和生活實際，根據(jù)序列性、系統(tǒng)性、有效性。堅持從自己做起，從本職工作做起，在教師中滲透“四個不等式”的教育（奉獻大于索取、榮譽大于實惠、身教大于言教、人格大于金錢），努力塑造無私奉獻、教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學的高尚師德風范。二、注重人本化的師資建設。從管理和教學等方面對教師進行全面培訓，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，引入良性競爭機制，使教師在競爭環(huán)境中成長。每年均組織教師參加較高層次外出考察（03年安徽黃山，04年北京、中南百草園，05年紹興、深港澳）。學校行政人員能自覺擺正做人與用人、職位與職責、自律與形象的關系，運用“以責人之心責己，以恕己之心恕人”的“換位法”，做到以情動人，以德感人，以能導人，以勤召人，以責服人。（本學期將實行中層干部達標評議）堅持深入教學第一線，帶頭進行教學改革和教育科研，堅持早到校晚離校，事事親歷親為，率先垂范，為教師排憂解難，教師目睹校行政人員的行為，真正把領導視為“知己”。領導以身作則，教師不令而行，是調動教師積極性的前提。民主管理的核心是以師為本，尊重、信任、關心教師，主要表現(xiàn)在依靠教師上。有困難領導帶頭上，有榮譽領導帶頭讓。行政不參加優(yōu)秀教師評比）教師有病或家中有大事，學校行政人員及時上門探望、慰問。教師是有良心、重感情的，能做到“士為知己者用”，也希望別人以禮相待、以誠相待、以情相待。如對青年教師做到政治上熱情關心（近幾年青年教師入黨4人），工作上大膽起用（行政人員35周歲以下3人），生活上關懷照顧。此外，我校還經常組織召開不同層次的座談會。這是調動教師積極性的關鍵所在。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。幾年來，我們經過不斷地探索和完善，對領導班子建設、師德師風建設、班隊工作、教學工作、安全衛(wèi)生、考績考勤等方面，制定了多項系列管理制度，盡可能使方方面面的工作實現(xiàn)人定崗、崗定責、責定量、量定性，由專人定期布置、檢查、小結、評價、通報、獎罰，我校積極引入競爭機制，實行量化管理。近年來，分別制定了班主任考評辦法、創(chuàng)新獎、突出貢獻獎。管理既是一門科學，又是一門藝術。幾年來，我們在人本管理、創(chuàng)新機制方面做了大量的工作，通過生態(tài)文化與校園人文精神結合點的實踐及研究（?；?、校草、校樹、校木的命名），充分調動了學校各層面人的工作積極性，促進了學校各項工作的全面開展，推進了素質教育、學校教育、教學均取得了較好的成績。我校自比不如，我校將以本次會議為新的起點，接湖州市一級學校的新要求，積極爭創(chuàng)市綠色學校、縣行規(guī)達標示范學校、省三類學校，努力開拓創(chuàng)新，以人為本，進一步創(chuàng)新管理機制、優(yōu)化學校管理。簡述學校創(chuàng)建文明校園建設的“三大工程”及其內涵。簡述校本教研倡導的“自我反思、同伴相助、專業(yè)引領”這三者的涵義及其基本操作。教育要面向世界有三層：一是努力學習國外先進的科學技術和管理經驗，“洋為中用”；二是我們培養(yǎng)出來的人才要德才兼?zhèn)?，既要在國際市場上有競爭力，又要有較強的政治鑒別力；三是我國教育質量要努力達到世界先進水平，對人類做出應有貢獻。學校管理常用的基本的方法由哪些？運用這些方法要注意哪些問題？答：學校管理者在管理活動中常用的有效的管理方法，大約有以下幾種：一行政方法；二法規(guī)方法；三經濟方法；四思想教育方法；五目標管理法；六激勵法。但是任何一種方法都不是萬能的只有各種方法互相配合，取長補短，才能相得益彰，收到良好的效果。學校工作為什么必須實行以教學為主的原則？答：學校工作實行以教學為主的原則，這是辦好學校的關鍵。在學校的各項工作中，教學所占的時間最多，牽涉面最廣，工作量最大，內容最豐富，是教師和學生活動的主要領域，對學生的全面發(fā)展起著重要作用；③我國教育正反實踐充分證明學校要堅持以教學為主的原則，教育質量才會提高，反之，教育質量就會降低。如果沒有這一條，工作中就會缺乏責任感，沒有為師生服務的觀念，那么，其他素質再好，也不可能成為一個稱職的校長。有一定的理論水平。有管理才能。但是，一個人有沒有管理才能，在他擔任班主任時，在他擔任教研組長時，在他擔任團隊工作時，必須嶄露頭角，我們不應該否認這種個性上的差異。思想素質的內容及其豐富，但又相當復雜。一般來說，校長要正確處理的問題不外對己、對人、對事等方面，即如何對待自己，如何對待別人，如何處理事情。校長，要保持旺盛的精力，不僅飲食起居要有規(guī)律，更重要的是要注意鍛煉身體。綜上所述，校長應該具備的政治素質、業(yè)務素質、思想素質、身體素質，包括以下內容。（二）有相應的學歷、文化水平和專業(yè)知識，有一定的教育理論水平，有管理才能。（四）身體健康。政治素質教育，思想道德素質教育，文化科學素質教育，身體素質教育，心理素質教育和審美素質教育。（共22分）就“抓質量”與“抓課改”這兩個問題，仁者見仁，智者見智。對此，你是怎樣認識的？（12分）答：對于前者，根本就沒有認識課改的目的、內容，可以說理念上還完全停留在應試層面。在應試的條件反射下，老師和學生都成了沒有情感的獲取分數(shù)機器，逐漸失去了學習的樂趣?，F(xiàn)在社會上不少早教機構提倡的全腦教育智力開發(fā)，同樣的，注重學生三維（知識和技能、過程和方法、情感與價值），對于提高教學質量的效果也是顯而易見的。課程改革成敗的關鍵，未來學生素質的培養(yǎng)，關鍵還在于教師的理念。某校為完善課堂教學量與質的考核，出臺了“課時津貼”和“教學考績獎”相結合的考核方案。但考核結果是課時少的教師拿的考績獎多于課時多的教師，于是又重新出現(xiàn)課時多的教師紛紛要求在新學期少上課的矛盾。一、塑造人格化的道德風尚。以“四自”（自重、自省、自警、自勵）為內容，通過師德師風講座，建立嚴格的師德師風考核制度，通過榜樣激勵作用，開展爭創(chuàng)“優(yōu)秀教職工”活動。每年教師的義務勞動均在10天以上，每天早上學生打掃包干區(qū)的隊伍中均有我們教師的身影。近幾年來，在管理實踐中，我校較重視教師的成才之路，在深入了解教師性格特點、上進意識及家庭情況的基礎上，對人員進行綜合分析、合理組織。為了適應新時期教學的需要，學校要求全體教師 都要掌握現(xiàn)代教育技術的操作，本學期組織全體教師參加英特爾未來教育培訓，學校為教師提供成果展示會，每學期都舉行優(yōu)質課評比、教案設計競賽、班主任經驗交流，評選優(yōu)秀行政、教師、職工、班主任、責任教師等。三、領導以身作則，誘發(fā)內在動力。長期以來，學校行政人員恪守“身教重于言教”的信條，自覺堅持“三個一”，即抓好一個部門、管好一塊工作、上好一門主課，勤勤懇懇的履行好各自的職責，以實績在師生中樹立形象。在學校行政人員的感召下，上行下效，涌現(xiàn)了較多師德高師風正、師業(yè)精、師績實，不計報酬、樂于奉獻的好教師。四、創(chuàng)設良好的氛圍，堅持民主管理。行政人員在各方面想教師所想，急教師所急。（如校長不參加優(yōu)秀行政評比。教師自尊自重，自然也希望得到別人的尊重，尤其是來自領導的尊重，更能產生愉快、滿足的心理體驗，于是以百倍的熱情去完成領導交給的任務，以求得感情的補償，如潘育飛、宋誼琴等行政人員，鄒功勤、顧蓉萍、詹靜等老師不管自己工作有多忙都會全身心投入，圓滿完成許多額外的工作任務，從不計較個人得失。教師抵觸“管”字，反感壓服，為此我們充分尊重、信任教師，注重與每位教師建立真摯的感情，做到以情感人。在工作中多為他們“壓擔子”，為其創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；在教育科研中“選位子”，使其在科研中迅速進入角色（今年申報市級課題2個，和諧校園課題被推選到省、市參評），在成長中以老帶新“結對子”，促其成長。（如青年教師座談會，退休教師座談會，職工座談會等）廣泛征求群眾意見、傾聽教師心聲，強化教師管理的意識，努力創(chuàng)設上下協(xié)調、統(tǒng)一和諧的良好校園氛圍。五、健全規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機制。只有學校管理規(guī)范，學校工作才能有條不紊，有章可循。班主任的工作業(yè)績、教師的教育、教學效果、職工的工作效益均以百分評定、按分計獎，分數(shù)的高低直接與經濟利益和評優(yōu)評先、晉級掛鉤，對班隊工作制定實施細則、實行量化管理。領導、教師在制度面前人人平等、一視同仁、獎勤罰懶、重實績、講效果，打破干好干壞、干多干少、創(chuàng)新守舊一個樣的局面，形成你追我趕、人人不甘落后的競爭局面。中考即將開始，估計情況你們都沒什么希望，假如你們現(xiàn)在都回家，有兩點好處：一是能為學校爭光，二是回家可以種好責任田，減輕家庭負擔。對這位校長的講話，你是怎樣認識的？（12分）答：這位校長的講話反映出一種比較典型的片面追求升學率的思想。從總結歷史經驗來看，片面追求升學率已經造成了嚴重的危害：①不利于青少年的健康成長。②不利于全面貫徹教育方針。為了達到這一目的，學校必然把主要精力放在少數(shù)尖子身上，而對多數(shù)學生不聞不問，任其自流，甚至變相的把學生趕出大門，給社會造成負擔。魏書生老師對班級里犯錯誤的學生的處理辦法是：犯了小錯誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點的錯誤，就去做件好事，表示彌補；犯了比較嚴重的錯誤，就寫一份“說明書”，說明當時的心理活動。不少少年兒童，進了學校就害怕，見了老師就緊張。請問：如果出現(xiàn)學生非正常死亡事件，你作為學校校長，應如何處理？（答題時限為5分鐘）1）、第一時間上報教育局所有領導、同時向公安機關報警； 2）、立即通知學生家長； 3）、帶領學校所有領導奔赴現(xiàn)場，了解初步情況；4）、召集相關人員進一步了解（班主任、保衛(wèi)部、學生室友、同桌）5）、安排配合公安部門，安排人員接待家長、媒體事宜 6）、匯總各方面情況，考慮好如何向相繼而來的領導、家長介紹 7）、召開包括局領導、有關人員、家長一起的通報協(xié)調會議，一定作好記錄。暑假就要到了，學校為了讓學生過一個有意義的假期，按照省市文件和區(qū)教育局的要求，作出學校不許舉辦各種補習班的決定。作為校長，你將如何處理這件事?！薄皩W校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。理念就是堅強的脊柱。”在以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主，促進學生全面發(fā)展，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎的教育改革中，校長一定要確立具有現(xiàn)代意識的辦學理念，使之成為學校發(fā)展的目標，成為學校全體成員堅強的“脊柱”，成為學校的靈魂。你是如何理解的？（15分）材料：曾經作為微軟中國區(qū)總裁的唐駿，在泱泱5萬人的微軟王國脫穎而出，即將去“上海微軟”赴任時，他向夫人孫春蘭征求管好企業(yè)的法定。1義務教育部分學校仍然存在單純追求學生學業(yè)成績，忽視學生全面發(fā)展的現(xiàn)象。中小學生是國家和民族的未來，中小學生素質的全面提高和身心健康發(fā)展，關系到整個國民素質的提高，關系到國家、民族的前途和命運?！睂Υ?，各級教育行政部門和中小學校必須引起高度重視，深刻認識規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育工作的必要性和緊迫性。迫切需要進一步深化基礎教育改革，改革妨礙學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)、實踐能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，把學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來，讓他們更多地接觸自然、接觸社會，為學生探索精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生稟賦和潛能的開發(fā)提供充分的時間和空間，努力辦好人民滿意的基礎教育。1一位初中校長為了爭取學校較高的升學率，召開了一個差生會議，在會上他對同學們說：“今召開一個動員大會。這個問題請同學們認真考慮。你對魏書生老師這樣“懲罰”學生